Entwicklungsfelder für Waldorfschulen und Rudolf Steiner Schulen [Triangulationsstudie] (original) (raw)
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Waldorfschulen / Rudolf Steiner Schulen im Fadenkreuz der Forschung
Nach fast 100-Jahren Waldorf Pädagogik, gehören Rudolf Steiner Schulen zu den weltweit meist verbreiteten Reform- oder Alternativschulen. Wohl auch deshalb ist die Waldorfpädagogik in den Fokus mannigfaltiger Forschung gerückt. Ihre Resultate zeigen, dass die Waldorfpädagogik die Inhalte für eine gute und zeitgemässe Schule in sich trägt und wie diese erfolgreich in der Schulpraxis wirken. Der Artikel zieht eine Zwischenbilanz und beschreibt ein paar Forschungsprojekte aus den Themenkreisen: Spiritualität, Absolventenbiographien, Praxisforschung und Teacher Learning. Daraus ergeben sich Entwicklungsfelder für die Wandlung der Waldorfpädagogik.
Empirische Forschung: Ungefähr die Hälfte aller derzeitigen Schulfamilien an Rudolf Steiner Schulen nahmen im 1. Quartal 2016 an einer Umfrage über Schulkonzept und Schulzufriedenheit teil. Die Analyse der 2'741 ausgefüllten Fragebogen bestätigt, dass die Schule die zentralen Erwartungen der Eltern gut erfüllt und zeigt auf, wo es aus Elternsicht Entwicklungspotential gibt. Diese zeigen sich insbesondere: in der Interaktion zwischen Lehrpersonen und Eltern, im administrativen und pädagogischen Schulmanagement sowie in der weiteren Pflege der Individualisierung des Unterrichts. Dieser Artikel fasst die wichtigsten Resultate aus der Perspektive aller antwortenden Steinerschul-Eltern zusammen. 1 Empirical research: Some 50% of all school families at Rudolf Steiner Schools / Waldorf Schools in Switzerland have completed an extensive survey questionnaire about the Waldorf / Rudolf Steiner education concept and parents satisfaction. The questionnaire has included scaled and open-ended questions about the quality of the schools, their pedagogy and teachers. The development of intellectual, emotional and social capabilities of pupils and students has been researched from the perspective of the parents. The study has shown that the central pedagogical expectations of the parents have been fulfilled at a high degree. The research has also surfaced potential areas for further improvements especially in the areas of: Teacher/parent interaction, administrative and pedagogical school management, care for further individualisation of the teaching.
Grundlagen der Waldorfpädagogik - Rudolf Steiner zur Entwicklung des Kindes und Jugendlichen (2023)
Steiners zur Entwicklung des Menschen in den ersten 21 Lebensjahren. https://publish.obsidian.md/anthropologie/ In einem 7-jährigen Forschungsprojekt haben Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der (www.akanthos-akademie.de) im gesamten schriftlichen Werk Steiners und in hunderten von Nachschriften seiner Vorträge gesucht. Die entsprechenden Zitate-es sind über 1.400-haben wir gesammelt und nach Themen geordnet. Zur besseren Orientierung zeigen wir inhaltliche Zusammenhänge auch als graphische Übersichten (Mindmaps). Einführung Die Entwicklung des Kindes und Jugendlichen ist eines der vielen Themen, über die Rudolf Steiner (1861-1925) seit 1903 bis zu seinem Tod immer wieder geschrieben und gesprochen hat. Dabei entwickelte er grundlegende anthropologische ("menschenkundliche") Gesichtspunkte, die den Menschen nicht nur als biologisches und psychologisches, sondern auch als geistiges Wesen zeigen. Für die Entwicklung kommen demnach nicht nur die Vererbung und die Einflüsse der Umwelt in Betracht, sondern als dritter Faktor das innerlich aktive, geistige Wesen der sich reinkarnierenden Individualität.
Rudolf Steiner Schulen : Stillstand oder Wandel
"Schulkreis" Die Zeitschrift der Rudolf Steiner Schulen in der Schweiz. (Ausgabe Frühjahr 2021), 2021
In insgesamt acht Studien wurden in den letzten Jahren die pädagogische Qualität, Zufriedenheit und Organisation der Rudolf Steiner Schulen (RSS) untersucht; die Ergebnisse förderten dabei essenzielle Aktionsfelder zutage.
Waldorfschulen / Rudolf Steiner Schulen / Waldorfschools: INITIATIVEN ZUM LEBEN ERWECKEN
SCHULKREIS - Die Zeitschrift der Rudolf Steiner Schulen in der Schweiz, 2021
Ist die Forderung nach Entwicklung und Change der Rudolf Steiner Schulen / Waldorfschulen eine Notwendigkeit für das zukünftige Weitergedeihen oder nur eine Konzession an einen modernistischen Zeitgeist? Der Artikel analysiert Zustand und beschreibt zukünftige Entwicklungsmöglichkeiten für die Schulen und deren Pädagogik. Es werden auch Hinweise auf finanzielle Unterstützung für innovative, gemeinschaftliche Schulprojekte in der Schweiz gegeben.
Waldorfschulen / Rudolf Steiner Schulen: Höchste Zeit für einen Wandel
info3, 11/2020, Frankfurt am Main , 2020
Mehrere Studien haben sich in den vergangenen Jahren mit der pädagogischen Qualität, Zufriedenheit und Organisation der Waldorfschulen befasst. Dieser Artikel vergleicht ihre Ergebnisse miteinander und spürt essenzielle Aktionsfelder auf. This article compares through triangulation a number of empirical studies about student and parent satisfaction as well as organisational issues with the aim to unfold important elements for action, improvement and change.
Medienpädagogik an Waldorfschulen / Rudolf Steiner Schulen - Noch Luft nach oben
Schulkreis - Zeitschrift der Rudolf Steiner Schulen in der Schweiz, 2023
Welches Medium, in welchem Alter, zu welchem Zweck an Waldorfschulen eingesetzt werden soll, erforschte Paula Bleckmann und ihr wissenschaftliches Team an der Alanus Hochschule D. Stichprobe: 4'000 Waldorf-Eltern, 1'000 Waldorf-Fachkräfte und 400 Waldorf-Oberstufen Schüler und Schülerinnen. Im Kindergarten und in der Unterstufe wird eindeutig Medienbildung ohne Bildschirm bevorzugt. Ab 10. Klasse wird der produktionsorientierte, reflektierte Umgang mit digitalen Medien deutlich befürwortet. Zur Erreichung von Medienmündigkeit sind Persönlichkeitsbildung, Gesundheitsförderung, Gefahren digitaler Medien kennen und sich vor Digitalrisiken schützen können mitentscheidend. Der Artikel wirft auch Fragen in Bezug auf den Medienlehrplan der Steinerschulen in der Schweiz auf.