ENTREVISTA A GINO CASPARI (original) (raw)
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ENTREVISTA A ANTONIO CHICHARRO CHAMORRO
José A. Ramírez Milena, Las artes conversadas, Granada, Diputación Provincial de Granada, 2017, Colección Genil de Literatura, pp. 131-149. ISBN: 978-84-7807-568-3.
Entrevista de mayo de 1997 en el programa Las Artes Conversadas de la Televisión Metropolitana de Albolote (Granada), dirigido y conducido por José A. Ramírez Milena, transcrita en: José A. Ramírez Milena, Las artes conversadas, Granada, Diputación Provincial de Granada, 2017, Colección Genil de Literatura, pp. 131-149. ISBN: 978-84-7807-568-3.
Manuel Atienza: En mi biblioteca particular, tus escritos ocupan más de un estante, y es obvio que ahí no está toda tu producción. Pero antes de hablar del contenido de tu obra me gustaría que nos dijeras algo del motor de la misma. O sea, que nos des algunos datos biográficos que expliquen por qué optaste por la teoría y la filosofía del Derecho, a quiénes consideras como tus maestros, etc.
ELABORO: PEDRO IGNACIO CASTRO VIVAS
Panamá Papers o papeles de Panamá es el nombre dado por los medios de comunicación a una filtración informativa de documentos confidenciales de la firma de abogados Panameña Mossack Fonseca, a través de una entrega de información por parte de una fuente no identificada a un periódico alemán que posteriormente compartió con el Consorcio Internacional de Periodistas de Investigación, revelando el ocultamiento de propiedades de empresas, activos, ganancias y evasión tributaria de jefes de Estado y de gobierno, líderes de la política mundial, personas políticamente expuestas y personalidades de las finanzas, negocios, deportes y arte. Los implicados contrataban con el bufete de abogados consultores de empresas, Mossack Fonseca, servicios consistentes en fundar y establecer compañías inscritas en un paraíso fiscal de modo tal que cumpliesen con el objetivo primario de «ocultar la identidad de los propietarios. 2. ABSTRACT: The Panama Papers shocked the world when a massive leak of 11.5 million tax documents exposed the secret dealings of hundreds of thousands of people, including world leaders and celebrities, and how they use shady financial mechanisms to avoid paying taxes and hide their wealth. Linking at least 12 current and former heads of state and 143 politicians to illicit financial transactions, the documents revealed how Mossack Fonseca, a Panama-based law firm, allegedly used banks, law firms and offshore shell companies, from 1977 to the end of 2015, to help hide its clients assets. 3. ANTECEDENTES
Comunicació Educativa, 2022
Entrevista a Philippe Meirieu, investigador, polític francès i especialista en ciències de l’educació i pedagogia. Professor emèrit de Ciències de l’Educació a la Universitat Lumière-Lyon-II i doctor honoris causa per la Universitat Lliure de Brussel·les i la Universitat de Mont-real. Ha ensenyat en tots els nivells educatius, ha dirigit l’Institut National de Recherche Pédagogique i ha participat en nombroses reflexions i reformes del sistema educatiu francès. En l’entrevista, Meirieu esclareix sobre l’aprenentatge en grup, assenyala que, si el docent demana a l’alumnat que faci una tasca grupal, s’estableixen rols entre pensadors, executants, inactius i molestadors. Afirma que la cooperació no esdevé de manera espontània en el grup i en distingeix set nivells de cooperació entre alumnes. Defineix pedagogia diferenciada i descriu la inclusió escolar real.Sobre el tractament de l’actualitat a l’aula, dilucida que l’escola ha de ser prepolítica i crítica, i que també s’ha de tractar la crisi ecològica i els ODS per desen-volupar nous ideals en els joves. Afirma que la tecnologia digital pot ser una eina meravellosa però també un verí. I diferencia el desig de saber i el desig d’aprendre, a la vegada que critica la normalització en l’aprenentatge i explica els beneficis de la normativitat. autor de nombroses investigacions i llibres publicats en diversos idiomes sobre diferenciació pedagògica i filosofia de l’educació, en l’entrevista valora la directivitat i la no-directivitat en l’ensenyament-aprenentatge, i parla sobre l’Escola Nova, Vigotski, Piaget i Chomsky. Elogia Aronson i el Trencaclos-ques. I assenyala que el docent ha de tenir un projecte ètic i alhora dominar con-tingut i tècnica.