TOWARDS A CULTURAL APPROACH TO STYLISTICS (original) (raw)

This paper discusses the different approaches to stylistics, here regarded as the cutting edge in literary-linguistic enquiry, and presents the possible benefits of a contextualized stylistics to the teaching of literature. Starting from the assumption that stylistics is a very troubled and slippery concept, it points out how the different linguistic approaches to the literary text have moved from universals and microlinguistic observations to the study of context and its influence in the way people behave, speak and communicate. The main objective of this paper is to argüe that stylistics can sit very comfortably between language and literature, contribute to the understanding of the text as cultural praxis, and thus work as a bridge between cultural, literary and linguistic studies. To support this argument, some of the different lights under which styl-istics has been seen are discussed. The paper concludes by offering a theoretical model which may help describe a contextualized pedagogical stylistics. KEY WORDS Stylistics, cultural studies, literary awareness, pedagogy. RESUMEN El presente trabajo discute los diferentes enfoques de la estilística-aquí considerada como interface entre el estudio literario y el lingüístico-al pre-sentar los posibles beneficios de una estilística contextualizada en la enseñanza de literatura. A partir del presupuesto que la estilística es un concepto pro-blemático y escurridizo, se señala cómo los diferentes abordajes lingüísticos al texto literario se han desplazado de los universales y observaciones microlin-güísticas al estudio del contexto y su influencia sobre la forma en que las per-sonas se comportan, hablan y se comunican. El principal objetivo de este tra-bajo es argumentar que la estilística puede situarse confortablemente entre la lingüística y la literatura, contribuye a la comprensión del texto como prácti-* Sonia Zyngier is Associate Professor of English and Associate Director of Cultural Affairs at the Federal University of Rio de Janeiro. At present, she is also Secretary of the Poetics and Linguistics Association. She holds an MA in English Literature from the University of Liverpool and a Ph.D. in Applied Linguistics from the University of Birm-ingham. Specific research interests include discourse analysis and pedagogical stylistics. 365 CAUCE, Revista de Filología y su Didáctica, n" 24, 2001 /págs. 365-380 CAUCE. Núm. 24. ZYNGIER, Sonia (Brasil). Towards a cultural approach to stylistics. SONIA ZYNGIER ca cultural, y funciona como puente entre los estudios culturales, literarios y lingüísticos. Para fundamentar este argumento se discuten algunas de las dife-rentes visiones bajo las cuales se ha visto la estilística. El trabajo concluye ofre-ciendo un modelo teórico que puede ayudar a describir una pedagogía esti-lística contextualizada. PALABRAS CLAVE Estilística, estudios culturales, percepción literaria, pedagogía. RESUME Cet article discute différentes approches de la stylistique, vue ici comme le plus haut stade de la recherche en linguistique littéraire, et présente les avantages possibles de la linguistique contextualisée pour l'enseignement de la littérature. Partant de la supposition que la stylistique est un concept problé-matique de difficile appréhension, il montre á quel point les différentes approches linguistiques du texte littéraire sont passées des observations genérales et microlinguistiques á l'étude du contexte et de ses influences sur la facón dont les gens se comportent, parlent et communiquent. Le premier objectif de cet article est d'affirmer que la linguistique peut se trouver bien a l'aise entre le langage et la littérature, contribuer á la compréhension du texte comme une praxis culturelle, et par la fonctionner comme un pont entre les études cul-turelles, littéraires et linguistiques. Pour soutenir cet argument nous discutons quelques aspects sous lesquels la linguistique a été en general vue. L'article propose, en conclusión, un modele théorique qui peut aider a décrire la stylis-tique pédagogique contextualisée. MOTS-CLÉ Linguistique, études culturelles, conscience littéraire, pédagogie.