Challenges of Muslims in 21st Century Society Sfidat e myslimanëve në shoqërinë e shekullit XXI Tiranë, 5 prill, 2018 (original) (raw)
Epoka e artë e Islamit dhe Perëndimi
Univers
Përgjatë Epokës së Artë të Islamit, rruga e përhapjes së dijes dhe shkencave në drejtim të Evropës, u realizua kryesisht nga faktorët e mëposhtëm: Mbretëria Siciliane, me në krye Frederikun e Madh. Zgjerimi i ndikimit të muslimanëve deri në malet e Pirenejve, në Andaluzi. Gjithmonë e më tepër, mbretërit dhe Papët evropianë u referoheshin mjekëve myslimanë, të cilët ishin më të aftë se mjekët evropianë. Kryqëzatat Përkthimet e librave shkencorë, nga arabishtja në anglisht. Këto shkenca ishin në fushat, si: matematika, mjekësia, astronomia, fizika, kimia, gjeografia, filozofia, letërsia dhe industria. Me ardhjen e shumë filozofëve, dijetarëve dhe shkencëtarëve arabë në pjesën oksidentale të Evropës mesjetare, atje filluan të përhapen shumë shkolla të quajtura "averroizma latine", të cilat ishin shkolla filozofike që mbështeteshin në punën e filozofit të shquar arab Ibn Ruzhd, të cilin perëndimorët e quanin Averroes, dhe ishte komentuesi më në zë i veprave të Aristote...
Idetë e Jashar Rexhepagiqit për demokratizimin e arsimit në Kosovë
Optime, 2021
Jashar Rexhepagiq mbetet një ndër pedagogët e shquar të Kosovës me përkushtim gjysëmshekullor. Edhe tani kur veprimtaria virtuale e ka shndërruar shoqërinë kosovare në një shkollë të madhe të një shoqërie që mëson, idetë pedagogjike të Rexhepagiqit tingëllojnë aktuale. Rexhepagiq la pas një pasuri të vyer në fushën e pedagogjisë. Ai mbetet një edukator i madh idealist që projektoi veten në të ardhmen. Demokracia autentike, konkrete dhe praktike në arsim, nuk konsiderohen fjalë boshe, por ide, që janë të realizueshme, reale dhe ardhshmëri e bashkësive tona shoqërore. Arsimi i përhershëm së bashku me arsimin integrale demokratik do ta shndërrojë edukimin formal në shkollë moderne në të cilin të mësuarit bëhet proces komunikues ku dominon ideja e lirisë, pluralizmi, toleranca dhe individualiteti i nxënësve. Rexhepagiq e vlerëson demokratizimin e arsimit si një mjet të fuqishëm kundër burokratizmit dhe diskriminimit në arsim, si dhe kundër botëkuptimit mbi arsimin autoritar, ide që e bë...
Risi në konceptualizimin e sistemit rasor të gjuhës shqipe
Studime Filologjike, 2023
1 Parashtrim Ndër pyetjet/çështjet që kanë qenë dhe vazhdojnë të jenë objekt diskutimi dhe kërkimi shkencor në lidhje me sistemin rasor të gjuhës shqipe mund të renditen: (i) kemi praninë e rasës gjinore apo të asaj dhanore në gjuhën shqipe (?); (ii) a kemi rasë rrjedhore në gjuhën shqipe (?); (iii) a ka rasë vendore gjuha shqipe (?); (iv) a ka rasë thirrore gjuha shqipe (?). Çështjet (iii) dhe (iv) kanë marrë një përgjigje "përfundimtare" mohuese, e cila është pranuar dhe pasqyruar edhe në gramatikat më të fundit: në sistemin rasor të gjuhës shqipe nuk janë të pranishme as thirrorja dhe as vendorja. 1 Duke qenë çështje të tejkaluara, në këtë punim atyre nuk do t'u kushtohet vend. Çështje e diskutueshme vazhdon të mbetet ende nëse duhet pranuar rasa dhanore dhe jo ajo gjinore apo rrjedhore, apo nëse duhet pranuar gjinorja në vend të dhanores e rrjedhores. Në vend të pyetjes, nëse ka apo jo gjinore shqipja, me të drejtë Përnaska (2003) rivendoste si pyetje qendrore për sistemin rasor të shqipes atë të shtruar nga Agalliu (1980): "Sa rasa ka në gjuhën shqipe?", pasi dhënia përgjigje kësaj pyetjeje përfshin edhe qëndrimin në lidhje me rasën gjinore, dhanore e rrjedhore. Jo vetëm kaq, por përpjekja për një përgjigje të motivuar kërkon domosdoshmërisht edhe një ridimensionim të këndvështrimit teorik ndaj konceptit gramatikor të rasës, mbi bazën e të cilit të mund të përcaktohet gjendja e sistemit rasor të shqipes së sotme. Literatura e pasur gjuhësore mbi sistemin rasor të gjuhës shqipe bashkohet në një pikë, ose, së paku, nuk e ka vënë në dyshim që sistemi rasor i emrit në gjuhën shqipe bazohet në rasën morfologjike (
Rhetorik und Kommunikation in der albanischen Politik
2009
Diese Masterarbeit behandelt die Verknupfungen zwischen Rhetorik und Kommunikation in der albanischen Politik. Sie hat zum Ziel, deren entscheidende Rolle zu demonstrieren, indem die Muster dieses Prozesses in der postkommunistischen Gesellschaft analysiert werden. Unter Verwendung von Methoden der Kommunikationsforschung bietet die Arbeit eine theoriebasierte Analyse der Kommunikationsverhaltnisse in Albanien mit Schwerpunkt auf der Rolle der Medien und ihrer Funktionen im Kommunikationsprozess; dies wurde verflochten mit empirisch-anthropologischer Forschung, wie Interviews mit einer Reihe von albanischen Politikern und Abgeordneten des albanischen Parlaments. Durch die Analyse der Auswirkungen von Kommunikationselementen, wie Sprache, Glaube und die Anwendung von diversen Kommunikationstypen auf die Art und Weise, wie Politiker ihre Positionen in Bezug zur Offentlichkeit festlegen, mochte ich herauskristallisieren, inwieweit diese Kommunikation fur die albanische Politik reprasen...
Optime, 2021
Lufta e Dytë Botërore përbën një nga ngjarjet më të mëdha e të rëndësishme në historinë botërore. Në këtë kuadër, rrugëtimi i Shqipërisë, karakterizuar nga faktorë specifikë të brendshëm dhe të jashtëm, kaloi në një sërë fazash deri në fund të Luftës që dimensionuan rezultatet e luftës dhe fatin e statusit të saj të ardhshëm. Qëllimi i këtij studimi është të hulumtojë rrethanat, faktorët, zhvillimet që çuan në Deklaratat e Dhjetorit 1942 të Britanisë së Madhe, SHBA-së dhe BS-së, si forcat e Koalicionit Antifashist që ndikuan në pozitën e Shqipërisë në zhvillimet e mëtejshme të luftës. Studimi mbështetet në metodologjinë e njohjes dhe vlerësimit të dokumenteve e materialeve historike ekzistuese, zhvillimin e një analize objektive dhe kritike, përqasjen me burime arkivore vendase dhe të huaja, për të arritur në analiza, interpretime e vlerësime objektive të ngjarjeve të kohës. Studimi arrin në konkluzionin se me Deklaratat e tyre, Fuqitë e Mëdha e njihnin luftën heroike që bënte popul...
Politika si burim i domosdoshëm i normatives.
Balkan Journal of Interdisciplinary Research, 2017
Lutem gjithmonë të citoni burimin: Myftari, J. (2017). Politika si burim i domosdoshëm i normatives. Balkan Journal of Interdisciplinary Research, 3(1), 157–163. https://doi.org/10.5281/zenodo.10404903
Revista Avokatia nr 39 2021, 2021
This paper addresses some elements of the process of amending the Constitution. The Constitution itself has provided a special procedure for constitutional amendments and if we look at the history of all the changes that our Constitution has undergone during these almost 24 years of its life, this procedure has failed to guarantee its stoutness. There are always ideological objections to constitutional amendments, compared to other legislative changes to ordinary legislation. This paper brings the argument that despite various important starting points we must be careful when seeking constitutional changes. A constitution that does protect itself from incoherent changes, based on the supremacy of constitutional judicial interpretation by the Constitutional Court, is in particular tension with the components of democratic constitutionalism.
Vlerësimi I Punës Shkencore Dhe I Revistave Shkencore
Puna shkencore hulumtuese është veprimtari që ka për qëllim arritjen e rezultateve të caktuara shkencore Meqë arritjet shkencore dallojnë si në pikëpamje të cilësisë, po ashtu edhe të relevancës, është më rëndësi që ato të vlerësohen. Në gjithë këtë problematikë, vlerësimi i punës shkencore (kompetencës shkencore) është një segment i rëndësishëm dhe ka ndikim të drejtpërdrejtë në përcjelljen, marrjen dhe krahasimin e arritjeve shkencore me rrjedhat e reja zhvillimore në botë. Vlerësimi i aktivitetit shkencor (kualitativ dhe kuantitativ) duhet të jetë i matshëm dhe të ketë bazën përkatëse ligjore të rregulluar Në punim është analizuar gjendja e punës shkencore në Kosovë dhe është dhënë një vështrim kritik i qasjes ndaj vlerësimit të saj dhe të trajtimit të punës shkencore në përgjithësi. Puna shkencore në vendin tonë kërkon reforma rrënjësore, krijimin e një rrjeti
Сирак Скитник и българската книга през 1920-те години
2002
Cupak Ckum~uk u h ~z a p c k a m a k ~u z a npea 1920-me zogu~u M ~u H ~ T i M a npe3 ZoguHume meg BoO~ume h a p c k a m a k ~u e a e o6ekm Ha OCO~CIHO B ~u ~a r m e u uttmepec cwn c r n p a ~ kakrno Ha ky~myp~arna 0 6 ~c m 8 e ~o c m . maka u Ha gapnkakma. H myk, kakmo u 0 o6nacmma Ha U ~O ~~~~U ~~A H O I ? I -O u3kycmBo, humepamypama' , meambpa, namocbm a k~usama ga npugo6ue H a u u o w o onpegeneH o&wk u Bucoko karecmBonpea 1920-me y uac 3anorBa ga ce pa3&r& omHoureHue kakrno k m neramtiama ka6amrn~a ~paguka, maka u kaM nohuzpa$u~ma. Cmamuu Bbpxy k ~W a m a ykpaca, GykSama, urpu$ma u R~ddlr," h. T-u+J Siwnuv I Y2li u ~& u . M~mepecbm u B ~u w u e m o kbM k ~m m om ~a 1920-me 2 0 9 ~1 ~ d m g a m u ca wcm om mapcmuama m u wpeg c unlocmpoBa~ume c n u c m ~ u Becrn~uuu npegmra&l rlemnuBa , , h p m U Ha x f l M c m 6 e ~~ nmi@%quu 6 guana3o~a ~d q y n y k m ~o , ckbd u w&, & ~U H O . Cupak Ckum~uk e q H o om H a i c i ? p k u ~ UMeHa cpeg 0 zoguwrne, koeamo y ~a c ce r@u w a c w e t i o ycunue 6 rrrasu ohnacm. 6 nepuoga go 0oirrmme #pacam w k w u lzykcmtw c n w g ce cbcmw ttau-Beue om ceyecumrm &memku u sacmaBku, B3emu Wrecmo am om pa3nurHu uamwrmuu. TR r l ~~m ~ e eknekmurw h 3 KHUZU c pucynku om Cupak Ckurn~uk: .hmu" om Egzap h w i flo. 1920 -5 w s k u ; .Mapuonemku" om qaBgap +&ma$&, 1920 -6 pucy~ku, ,.bbneapctlr hwagu' am Teogop Tparr~ob, 1921 . 7 pucy~ku; Juuapcku s a ~a k " om Xpucm0 fk&, 1921 -1 ~w k a : .no 6enua cBnrn" om Llum Cap& 1924 -11 pucynku; .Kpanu m' om h e n KapanuuueB. 1925 -9 pucynku; Japognu mbtanku", cb6pan Tpauko Cu~ecma0, 1926 -16 pucy~ku; .,Hepogena m a ' m PBH k u n e k , 1926 -11 pucynku a B*.. ~u p o 0 . M. Hacoku 8 pa3Bumuerno tw m a p c k a m a unlacmpauun npes rmpumy 1078-1 920 zoguna. 8-Mcrnopuu na 6~zapckorno u 3 ~6 p a 3 u r n ~n ~ u~kycrrtfh C 6 m u k cmyguu TOM 11, 1984 ' Cn. ~I M R " . IBlg, kn, 1 : ,,6ankanbmbc. 7, .npuka3ka'c. 11; kn. 2 M k u " -Ha hquwm; C6qniuk .XbmBa", 1919 8 . : m c . 99; Cn. ,Be3wb. 1910. I. kn. 5 L+6' . c. 66; k ~. 5: .MaIIkuY (Upuam) -w y c. 138 u 139; kn.
Faktorët që ndikojnë në mësimdhënie dhe nxënie efektive në shkollë
Kërkime Pedagogjike, 2024
Hulumtimi u realizua në mënyrë që të kemi një pasqyrë të qartë lidhur me faktorët që ndikojnë në mësimdhënie dhe nxënie efektive në shkollë. Qëllimi i hulumtimit ishte identifikimi i faktorëve që ndikojnë në mësimdhënie dhe nxënie efektive në shkollat e Kosovës. Në hulumtim janë përfshirë nxënës dhe mësimdhënës nga shkollat e arsimit parauniversitar në Kosovë,. Hulumtimi ishte i përzier, sasior dhe cilësor. Të dhënat sasiore i kemi marrë nga burime të ndryshme, duke përfshirë të dhënat nga shqyrtimi i literaturës, raporteve të ndryshme, lidhur me mësimdhënien dhe të nxënit efektiv në arsimin e mesëm të ulët. Popullatën e hulumtimit e përbëjnë nxënësit dhe mësimdhënësit e shkollës së mesme të ulët, kurse mostra përbëhet nga gjithsej 150 nxënës dhe 85 mësimdhënës të klasave 6-9, nga rajone te ndryshme të Kosovës. Të dhënat e hulumtimit (sasiore) u mblodhën nga nxënësit dhe mësimdhënësit, përmes postës elektronike, për shkak të pandemisë globale, covid-19. Gjetjet e hulumtimit, nga hipoteza e parë e shtruar rezulton me vlerë të Regresionit, R Square të jetë 19% dhe niveli i signifikancës është 0. Për hipotezën e dytë vlera e R Square rezulton të jetë 25.8% dhe niveli i signifikancës është 0. Për hipotezën e tretë vlera e R Square rezulton të jetë 38.2% dhe niveli i signifikancës është 0. Sipas rezultateve të hulumtimit, mësimdhënësve u duhet që të arrijnë dhe të realizojnë në tërësi prioritetet që ndihmojnë përmirësimin e cilësinë së mësimdhënies dhe nxënies efektive. Përfundimet dhe rekomandimet e hulumtimit janë në shërbim të shkollave gjatë zbatimit të faktorëve kryesorë që ndikojnë në mësimdhënie dhe nxënie efektive.
Micro, Macro & Mezzo Geoinformation, 2014
In this paper we will analyze the current situation of the settlements in the municipality of Kaçanik, which aims controlled development and rational use of lands, and this can be achieved by increasing the density of housing, filling gaps within built-up areas. This would affect the efficient development of infrastructure, as well as easier access to inhabitants in this system. Compact development of settlements will contribute to the preservation of agricultural land, while in the other hand; settlements will be transformed into attractive and functional areas for the population. To achieve these goals we must take into account the following elements: the density of population, demographic projections and processes, existing constructed surfaces, land categories.
Përdorimi i Facebook -ut në marrëdhëniet publike të aktorëve politikë në Kosovë
2017
Tradicionalisht, deri me shfaqjen e mediave të reja, marrëdhëniet publike të aktorëve politikë dhe ekonomikë ndikoheshin nga masmedia. Kjo për faktin se ato kishin rolin kryesor të ndërmjetësimit me audiencat dhe votuesit. Si rezultat i shfaqjes dhe popullarizimit të mediave të reja dhe rrjeteve sociale, ky rol filloi të zbehet dukshëm. Përderisa mediat tradicionale shërbenin si urë lidhëse ndërmjet këtyre palëve, rrjetet sociale sot shërbejnë si platformë online dhe janë një mjet efektiv i komunikimit direkt me audiencat e targetuara. Duke pasur një kosto të ulët, lehtësi në përdorim si dhe multimedia në dispozicion të përdoruesve, rrjetet sociale po ndikojnë në demediatizimin e marrëdhënieve publike. Facebook-u, si një nga rrjetet sociale më të popullarizuara, po përdoret nga politikanët për të komunikuar dhe për të ndërvepruar me ndjekësit dhe votuesit potencialë. Në Kosovë politikanët përdorin Facebook-un dhe janë mjaft active në promovimin personal politik, për lansimin e fushatave si dhe diskutimeve për çështje të caktuara. Ky punim synon të analizojë këtë dukuri dhe të krahasojë praktikën e përdorimit të Facebook-ut nga figurat kyçe të liderëve kryesore politikë të pozitës dhe opozitës, si dhe ndikimin që ka në procesin e demediatizimit të marrëdhënieve publike.
Sistemi Për Menaxhimin e Biblotekës I Bazuar Në Ueb – ASP.NET Dhe Oracle Database
2015
Ky punim ka për synim ofrimin e një zgjidhjeje unike për realizimin e sistemit për menaxhimin e bibliotekës, duke arritur këtë përmes ofrimit të një ndërfaqeje të ueb-it si produkt përfundimtar. Në aspektin teknik përdoren teknikat e avancuara të programimit të orientuar në objekte (OOP), siç janë trashëgimia dhe polimorfizmi. Kjo praktike përcillet përgjithësisht si në nivelin e bazës së të dhënave në Oracle, ashtu edhe në nivelin e programimit në kornizën .NET. Përveç principeve të programimit OOP, përdoren edhe modelet e praktikave të mira në lëmin e arkitekturës softuerike siç janë: enkapsulimi, shtresëzimi dhe repository. Projekti përgjithësisht përbëhet nga: baza e të dhënave që përfshinë tabelat së bashku me tipet UDT-ve (ang. User Defined Types) në Oracle; mapimi i UDT-ve me objekte në një modul të veçantë në kornizën .NET; implementimi i një modeli Repository që realizon operacionet me bazën e të dhënave; dhe në fund mbi këto ngritët ndërfaqja e ueb-it e zhvilluar në ASP.NET. Projekti si i tillë është gjithashtu i përshtatshëm për zgjerim te mëtutjeshëm. Përveç zgjidhjes që ofrohet, përparësi tjera me rendësi të këtij punimi janë edhe njohuritë që ofrohen në lidhje me përdorimin e kornizës ODP.NET e cila shërben si një urë ndërlidhëse në mes të bazës së të dhënave në Oracle dhe kornizës .NET. Njohuritë nga ky projekt mund të shërbejnë për projekte të ngjashme. ADO.NETnjë bashkësi e komponentëve softuerike të cilat mund të përdoren në sferën e programimit për t'iu qasur të dhënave dhe shërbimeve në lidhje me të dhënat. Është pjesë e një librarie klasash të kornizës .NET ASP.NETkornizë me kod burimor të hapur për dizajnin dhe zhvillimin e: ueb sajteve dinamike, ueb aplikacioneve dhe shërbimeve të ueb-it Atributet në kornizën .NET BIBFRAME (ang. Bibliographic Framework)model i të dhënave për përshkrime bibliografike C# (ang. C Sharp)gjuhë programuese e orientuar nga objektet e zhvilluar nga Microsoft e cila tenton të kombinoje fuqinë e C++ dhe lehtësitë programuese të gjuhës Visual Basic. C# bazohet në C++ dhe përmban tipare të ngjashme me Java. CIL (ang. Common Intermediate Language)gjuhë programuese e nivelit të ulët e cila përdoret nga korniza .NET dhe Mono Class Librarykoleksion i klasave të shkruara, në mënyrë që secila nga ato të mund të specifikohet dhe të përdoret nga programuesi përgjatë zhvillimit të një aplikacioni. CLR (ang. Common Language Runtime)makinë virtuale e cila funksionon si komponentë e kornizës .NET, e cila menaxhon ekzekutimin e programeve. Data Modelervegël grafike e cila rrite produktivitetin dhe thjeshtëson detyrat për modelimin e të dhënave. Data Repositorynjë lokacion i centralizuar në të cilin ruhen apo menaxhohen të dhënat DBA (ang. Database Administration)funksion i menaxhimit dhe mirëmbajtjes së softuerëve të cilët shërbejnë si sisteme për menaxhimin e bazave të së dhënave (DBMS ang. Database Management System). ER Diagrami (ang. Entity-Relationship Diagram)është model i të dhënave i cili në mënyrë grafike bën përshkrimin e të dhënave apo informatave të një biznesi, në një mënyrë kjo pastaj dërgon drejt implementimit të një baze të dhënash. IDE (ang. Integrated Development Environment)vegël softuerike e cila shërben për zhvillim softueri apo programim, zakonisht përbëhet nga edituesi i kodit, kompiluesi, debugger, dhe një ndërfaqe grafike për shfrytëzuesin (ang. GUI). IIS (ang. Internet Information Server)shërbim i cili shërben për ekzekutimin e ueb faqeve dhe ueb aplikacioneve, përkrahë protokollet e internetit si HTTP, HTTPS, FTP, etj. ISBN (ang. International Standard Book Number)është numër me 13 shifra i vendosur nga agjencitë për standardizim të librave për të kontrolluar dhe lehtësuar aktivitetin e industrisë së botimeve. ISBN ka pasur 10 shifra deri në fund të vitit 2006. ISSN (ang. International Standard Serial Number)numër serik me tetë shifra për publikimet e produkteve serike. ISSN përdoret për të dalluar botimet me të njëjtin titull. JDBC (ang. Java Database Connection)teknologji që definon lidhjen e klientit në bazën e të dhënave përmes gjuhës programuese Java Kodi i menaxhuar (ang. Managed-code)term i shpikur nga Microsoft për të identifikuar kodin burimor të programit që ekzekutohet vetëm nën menaxhimin e CLR (shih përkthimin për CLR). Kodi natyror (ang. Native-code)kodi programues që kompilohet për t'u ekzekutuar nga një procesor i caktuar së bashku me bashkësinë e tij të instruksioneve. Korniza .NETinfrastrukturë e programimit e krijuar nga Microsoft për të ndërtuar,
Roli udhëheqës i drejtorit të shkollës në zbatimin e kurrikulit të ri
Kërkime Pedagogjike, 2024
Duke pasur parasysh kërkesat që dalin nga zbatimi i Kurrikules 2011, dhe trajnimet për udhëheqje, është e domosdoshme të funksionalizohet roli udhëheqës i drejtorit në zbatim të këtyre ndryshimeve në shkollë. Konkretisht ne u përcaktuam të hulumtojmë rolin dhe ndikimin e tij në zbatimin e ndryshimeve që parasheh Korniza e Kurrikulit të Ri në shkollat e Kosovës Qëllimi i këtij hulumtimi ishte identifikimi/vlerësimi i gjendjes dhe i kapaciteteve aktuale të drejtorëve në arsimin parauniversitar te Kosoves, dhe roli udhëheqës të tyre në pilotimin e Kurrikulit të Ri të Kosovës dhe shkollat të cilat ende nuk kanë filluar zbatimin e KK, por që pritet të fillohet këtë vitë shkollor. Nga hulumtimi do dalin dhe rekomandimet për përmirësimin e shkathësive menaxheriale të drejtorëve në funksion të përmirësimit të cilësisë së punës së shkollës, në veçanti ne zbatim te KK. Hulumtimi është i përzier sasior dhe cilësor, përshkrues dhe vlerësues. Popullatën e përbëjnë të gjithë drejtorët e shkollave në Kosovë afro 900, duke përjashtuar shkollat profesionale të cilat nuk janë përfshirë në mostër. Nga ky popullacion kam përzgjidhur mostrën prej 30 drejtorëve të shkollave që kanë pilotuar dhe zbatuar Kurrikulën dhe 70 drejtorë nga shkollat tjera të cilët do fillojnë zbatimin e KK në shtator 2017. Shkolla pilot ku zbatohet KKK ne Kosovë jane gjithsejë afërsisht 96 shkolla të arsimit parauniversitar. Në Mostër janë përfshirë drejtorë nga shkollat 9 vjeçare, të mesme të larta nga fshati dhe nga qyteti nga komuna të ndryshme të Kosovë. Për instrument bazë për hulumtim kemi përdorur pyetësorin për drejtorë shkollash. Pyetësori përmbante pyetje të hapura, me alternativa dhe pyetje të mbyllura dhe ishte anonim.