ЛИНГВОКОГНИТИВНАЯ ТИПОЛОГИЯ СИМВОЛА (original) (raw)
Related papers
2010
Пропонований навчальний посібник є спробою доступного викладу вихідних понять й припущень, концепцій та теорій сучасної символічної логіки. При підготовці лекцій до друку було враховано результати, отримані шляхом розробки актуальних проблем сучасного логічного знання. Навчальний посібник знайомить читача із базовими розділами сучасної символічної логіки – класичними логіками (логікою висловлювань і логікою предикатів) та некласичними логіками (модальною, алетичною, темпоральною, епістемічною, деонтичною логіками). Для студентів та аспірантів філософських спеціальностей, а також усіх, хто цікавиться здобутками сучасної символічної логіки.
О ПОНЯТИИ КОГНИТИВНОЙ СИНОНИМИИ В ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИНГВИСТИКЕ
В статье анализируется введенное в лингвистику А. Крузом понятие когнитивной синонимии, которое учитывает функциональную природу явления и ориентировано на носителя языка. Когнитивные синонимы занимают центральное место в словарях и на шкале синонимичности между абсолютными синонимами и плесионимами. В отечественной лингвистике лексическая синонимия изучается со структурной точки зрения, в связи с чем термин «когнитивная синонимия» не используется.
ЛІНГВІСТИЧНА ТИПІЗАЦІЯ СУБ´ЄКТНО-ОБ´ЄКТНИХ ВИДІВ НАРАЦІЇ ЛІТЕРАТУРНО-ХУДОЖНЬОГО ТВОРУ
В статтье рассматривается лингвистическая типизация субъектно-объектных видов нарации литературно-художественного произведения. Характер коммуникативно-прагматических функций наратора зависит от его языкового оформления от первого или третьего лица. Это определяет категорию наратора как поведенческого, коммуникативного, лингвистического плана в художественном произведении. The article deals with the linguistic typology of subjective and objective types of narration of a literary work. The character of communicative and pragmatic functions of the narrator depends on its grammatical representation from the first or the third person. This defines the concept of the narrator rather as behaviouristic, communicative, linguistic one in a fictional work. Англістика. Американістика. Збірник наукових праць. –Дніпропетровськ: Пороги. – Вип. 3. – 2006. – С. 114 – 120.
РЕЛИГИОЗНАЯ МЕТАФОРА В СВЕТЕ КОГНИТИВНОЙ ЛИНГВИСТИКИ
Вопросы когнитивной лингвистики 40 УДК 81'37 П.М. Шитиков РЕЛИГИОЗНАЯ МЕТАФОРА В СВЕТЕ КОГНИТИВНОЙ ЛИНГВИСТИКИ В статье изучается специфика применения когнитивной теории метафоры в области языка богословия. Определяются особенности ее функционирования в сравнении с художественным и научным дискурсом. Религиозная метафора представляется самостоятельной когнитивной единицей, которая служит наиболее адекватным инструментом богословия. Автор приводит примеры метафор из евангелия от Иоанна, где очевидна связь наименований Бога с предшествующими и последующими религиозными концептами.
ЛИНГВОКОГНИТИВНЫЙ И СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ АСПЕКТЫ БИЛИНГВИЗМА
Обобщаются накопленные к настоящему времени сведения о билингвизме, представляется разное понимание данного термина, рассматриваются особенности упомянутого явления в лингвокогнитив-ном и социокультурном аспектах, приводятся его основные плюсы и минусы. Делается вывод о необходимости руководствоваться при выборе лингводидактических стратегий в образовательном процессе в полиэтничном обществе целями, связанными с билингвизмом. Ключевые слова: лингводидактика, билингвизм, частичная идентичность, семилингвизм (полу-язычие), инкультурация, аккультурация, субтрактивный, аддитивный билингвизм.
Основания типологии лингвоконцентров
Статья продолжает ряд публикаций автора, в которых им вводится понятие «лингвоконцентр». В сферу интере- сов автора входит анализ единиц языкового субстандарта. Обосновывается классификация лингвоконцентров – кон- структов, предназначенных для маркирования культур- ного содержания в периферийных языковых континуумах (жаргоне, арго, сленге). Различение плана содержания и плана выражения языковых единиц позволяет рассмат- ривать языковую единицу в ее формальном проявлении как внешний лингвоконцентр, а ее содержательные сто- роны – как внутренний лингвоконцентр. Так проводится граница между концептом как ментальной единицей и лингвоконцентром как единицей языка и культуры. Внеш- ние лингвоконцентры подразделяются на однословные и сверхсловные. Внутренние лингвоконцентры могут быть понятийными, образными или символьными (автор опи- рается на выдвинутую В. В. Колесовым трактовку кон- цепта, однако модифицирует ее). Допущение схожести действия когнитивных механизмов при моделировании фрагментов картины мира различного масштаба приво- дит к выделению двух форм лингвоконцентров: дискрет- ной и континуальной. Наконец, внутренние лингвокон- центры делятся на полные, имеющие все три составляю- щие (образ, понятие, символ) в их структуре, и неполные (частичные), включающие в свой состав один или два компонента.
О ТИПОВИМА ГОВОРА У РОМАНУ „СИБИР“ ВЛАДИМИРА КЕЦМАНОВИЋА
Драгана T. Вељковић 1 Универзитет у Нишу Филозофски факултет Департман за новинарство О ТИПОВИМА ГОВОРА У РОМАНУ "СИБИР" ВЛАДИМИРА КЕЦМАНОВИЋА У раду се издвајају и са граматичко-стилског становишта описују типови туђег говора у роману "Сибир" Владимира Кецмановића. Приступ је лингвостилистички, будући да је у сваком књижевном делу, па тако и у овом које је предмет наше анализе, избор језичких јединица условљен самим начином грађења приповедног текста. Анализом смо утврдили да је употреба конкретних типова туђег говора у роману (превага уведеног слободног управног говора, ауторски говор у првом и другом лицу једнине, одсуство слободног неуправног говора) у великој мери условљена његовом специфичном формом и поетским поступком.
ЛИНГВОКОУЧИНГ КАК КОМПОНЕНТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Лингвокоучинг как компонент психологической компетенции преподавателя иностранного языка, 2021
Автор статьи анализирует внедрение коучингового подхода в практику преподавания иностранных языков. Обосновывается тот факт, что лингвокоучинг следует рассматривать как один из компонентов психологической компетенции преподавателя иностранных языков. Ключевые слова: коучинг, лингвокоучинг (языковой коучинг), обучение иностранным языкам, психологическая компетенция This article analyses the implementation of coaching into language teaching. The author argues that language coaching should be considered as a component of a language teacher psychological competence.
М.В. ЛОМОНОСОВ – ОСНОВОПОЛОЖНИК ХИМИИ СИЛИКАТОВ В РОССИИ
М.В. ЛОМОНОСОВ – ОСНОВОПОЛОЖНИК ХИМИИ СИЛИКАТОВ В РОССИИ, 2021
the article considers the role of the great Russian scientist Mikhail Vasilyevich Lomonosov in the formation of silicate chemistry in Russia. The presented material will be useful for classroom and extracurricular work in modern educational institutions of the country.