Autores, problemas y debates en la investigación sobre la enseñanza de la historia (1990-2006) (original) (raw)

A partir de la investigación que desarrollamos entre 2005 y 2006, titulada “Estado del Arte en la Enseñanza y el Aprendizaje de las ciencias sociales: producción académica en los países de habla hispana. 1990-2000” , ubicamos un volumen de documentación que consta de 280 registros, correspondientes a las publicaciones que circularon en Colombia, desde 1990 hasta 2006, en el cual identificamos la manera como se configura el campo discursivo de la didáctica de las ciencias sociales. En el marco de este análisis discursivo, consideramos importante precisar para esta ponencia, cuáles son los autores, los problemas y los debates que caracterizan la enseñanza de la historia desde 1990, y desde allí plantear, de un lado, sus relaciones conceptuales y metodológicas con la didáctica de las ciencias sociales; y de otro lado, las tendencias en la enseñanza de la historia que hemos identificado: perspectiva cognitiva, didáctica de las ciencias sociales, enseñanza desde las particularidades de la disciplina, didáctica crítica, integración regional, y Tendencias emergentes: memoria y enseñanza de la historia.