К вопросу о профессиональной принадлежности профессора Иванушки Бездомного (original) (raw)
Related papers
Компетентность и легитимность эксперта в науке
The issue of determining a status of an expert in science is regarded as a crossover of many debating points: competence and reputability of experts versus professionals, ambivalence of standards and norms in exercising intra-scientifi c and public control over science, system of cognitive and social relationships within the scientifi c elite, between an expert and a professional. The author conducts a comparative analysis, which overviews modern approaches in Russian and foreign, primarily, German, scientifi c research.
Иващук О культурной определенности науки
Вестник МГУКИ №4 (84), 2018
The author, commenting on the concept of M. Petrov's thesaurus dynamics, discovers in it a socio‑ genetic analysis of science and attempts to deepen it by developing the question of what significance for the development of science is its implementation in different national languages. Besides the con‑ cept of the national scientific linguistic T‑continuum, substantiated by M. K. Petrov, it is the dialec‑ tical method (and N. Elias' socio‑genetic approach as a variant of it), as well as the interpretation given by N. Elias to the distinction of civilization and culture that helps to solve this problem. The author comes to the conclusion that the pluriversum of national scientific T‑continua is constitu‑ tive for the existence of science, and besides that it determines the inner difference of the very sci‑ entific form – the difference between the external, formal form of this cultural phenomenon, repre‑ sented by its science‑hypostasis, and its meaningful form, represented by Wissenschaft as an exem‑ plary model. The study also shows that between the functioning of a self‑regulating world market and the institutional structure of science, there is a homology relationship that allows us to identify the conditions essential for the preservation and protection of the national scientific T‑continuum. And these conditions are more likely to be opposite to those suggested by M. K. Petrov in his proj‑ ect of «intensive scientification of society».
"По духу времени и вкусу ...": доцент как невольник
//Новое литературное обозрение. 2016. №6(142) С. 325-348, 2016
В контексте исторической концепции закрепощения и раскрепощения сословий (С.М. Соловьев - А.Д. Градовский) рассматривается эволюция социального статуса университетского преподавателя в России в последние столетия. Для описания зависимого состояния доцента в вузе используется метафора «невольник», посредством которой обозначаются административный произвол, распространение подданнической культуры в университетской среде и сокращение возможностей профессиональной самореализации. Ведущим агентом закрепощение университетских преподавателей представлена администрация вузов, представляющая одновременно ведомственную власть и собственные социальные амбиции. Ключевые слова: российское образование, университет, ученое сословие, закрепощение – раскрепощение, автономия вузов, статус преподавателя,
К вопросу о биографии генерал-майора С.А. Домонтовича
Вебер М.И. К вопросу о биографии генерал-майора С.А. Домонтовича // Гражданская война на востоке России (ноябрь 1917 – декабрь 1922 г.). Сб. мат-лов всеросс. науч. конф. с междунар. участием. Новосибирск, 2019. С. 431-437., 2019
Статья посвящена реконструкции биографии одного из крупных деятелей Белого движения на востоке России — генерал-майора С. А. Домонтовича. Автору удалось найти в архивах послужной список Домонтовича, который публикуется в приложении к статье. Выявленный исторический источник позволил уточнить биографию С. А. Домонтовича в период Первой мировой и Гражданской войн. В частности, удалось развеять такие укоренившиеся в биографических справочниках мифы, как участие С. А. Домонтовича в антибольшевистском подполье в Екатеринбурге летом 1918 г. и в Ижевско-Воткинском восстании.
ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ, 2021
В статье представлен профессиональный образ современного преподавателя высшей школы. Раскрываются особенности его многогранной профессиональной деятельности: научной, методической, учебной и воспитательной. Сделан акцент на особенности деятельности преподавателей высшей школы и работы преподавателей в системе МВД России. Освещается проблема компетентности и профессионально-педагогической позиции. Рассматриваются основные требования к преподавателям высшей школы, характеристики преподавателя и его обязанности на современном этапе развития образования, а также основные задачи, стоящие перед педагогами высшей школы. Ключевые слова: профессорско-преподавательский состав высшей школы, компетентность, преподаватели в образовательных организациях системы МВД России, способы педагогического взаимодействия, профессиональнопедагогическая позиция, сотрудник органов внутренних дел.
Одиссея профессора Четверикова
2018
Стоюхина Н. Ю., Мазилов В.А. Одиссея профессора Четверикова // Методология и история психологии. 2018. № 4. С. 141–159. Статья посвящена описанию жизненного пути и работ русского ученого И. П. Четверикова. В настоящей статье предпринимается попытка собрать информацию из опубликованных и архивных источников, сопоставляя их. Основное содержание статьи базируется на новых данных и сведениях, полученных авторами статьи в архивах. Обнаруженные авторами статьи тексты рукописей И. П. Четверикова, готовящиеся к публикации, позволяют утверждать, что в двадцатые годы ХХ в. в стране работал крупный методолог психологии, работы которого до сих пор абсолютно неизвестны психологическому сообществу. Текст рукописи «Эмпиризм в психологии» (1929) свидетельствует, что автор продолжает традиции отечественной методологии (Н. Н. Ланге, В. Н. Ивановский, Л. С. Выготский, А. Р. Лурия, С. Л. Рубинштейн и др.). В статье приводятся выдержки из работы И. П. Четверикова, свидетельствующие о глубине проведенного автором исследования развития мировой психологической науки в конце XIX — начале XX в. Можно полагать, что после публикации рукописей оценка вклада И. П. Четверикова в психологию существенно изменится, а его имя займет достойное место среди методологов психологической науки в нашей стране. Ключевые слова: психология, история психологии, И. П. Четвериков, репрессии, психологи русского зарубежья, методология, кризис психологии, эмпиризм, психотехника.
Профессора Крымского федерального университета им. В. И. Вернадского: В 3-х т. Т. 2.
Профессора Крымского федерального университета им. В. И. Вернадского: В 3-х т. Т. 2 / Крымский федеральный университет им. В. И. Вернадского ; ред.-сост. : А. А. Непомнящий, А. С. Кравчук, Д. А. Ломакин, В. А. Грушецкая, Э. М. Ислямов. Белгород : КОНСТАНТА, 2018. 428 с., 2018
Книга содержит уникальную научно-справочную информацию о жизни и научной деятельности профессоров Университета с момента его основания в 1918 году до современности. Читателю представлена информация о крупных ученых, творцах истории Крымского федерального университета им. В. И. Вернадского, составленная на основе обширного архивного материала и личных анкет. Биографические справки содержат сведения об основных этапах жизненного пути, формировании и становлении научных взглядов; значительных открытиях и достижениях, заслугах в общественной деятельности, а также списки основных научных публикаций. Книга рассчитана на широкий круг читателей.
К вопросу о приписываемых Димитрию Ростовскому катехизисах и их связи с предшествующей традицией
Исследование посвящено содержательному анализу катехизисов «Вопросы и ответы краткïя о вере» и «Зерцало Православного исповеданiя», которые традиционно приписывались митрополиту Ростовскому Димитрию. Показано, что оба катехизиса органично вписываются в предшествующую катехизическую традицию Киевской митрополии, но при этом восходят к разным образцам. Установлено, что «Зерцало» является сокращенной версией «Православного исповедания веры» Киевского митрополита Петра Могилы (Москва, 1696) и композиционно выстраивается по модели трех богословских добродетелей. «Вопросы и ответы», которые атрибутируются А. Б. Григорьевым другому Ростовскому митрополиту -Арсению (Мациевичу), представляют собой оригинальный опыт эклектичного катехизического сочинения.