Biocultura: un punto de integración para la biología y la antropología (original) (raw)
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Intencionalidad y evolución, 2020
Se aborda, desde diferentes perspectivas, el proceso de construcción de la identidad humana. Por un lado, se muestra su historicidad en tanto problema que rebasa el mero orden nomenclatural y taxonómico, por otro, cómo su origen posibilitó el origen y desarrollo de la ciencia antropológica. Se analizan también sucesivas modificaciones derivadas de los avances y aportes de la paleoantropología y de los estudios primatológicos, particularmente con grandes simios.
Este trabajo es un informe de avance de investigación del proyecto “Patrimonio biocultural en la curricula y en las prácticas pedagógicas en educación indígena” desde las consideraciones teóricas de la pedagogía sociocultural, para la incorporación de conocimientos tradicionales de docentes de educación indígena de la Sierra Tarahumara, vinculadas al patrimonio biocultural. Se relata el trabajo desarrollado durante la segunda mitad del 2017, describiendo los procesos operativos, de gestión, de carácter metodológico para la intervención educativa y los criterios teóricos en el que se sustenta este proyecto.
Espacio Interdisciplinario: convergencia entre integralidad e interdisciplina.
El presente artículo aporta elementos para la reflexión en torno a dos grandes temáticas: la interdisciplina y la integralidad en la Universidad de la República (Udelar). Ambos ejes representan campos de trabajo muy prolíficos que se encuentran en discusión en diversos ámbitos académicos, compartiendo además su origen: la Segunda Reforma Universitaria, que se está implementando en la Udelar desde 2007. El objetivo de este trabajo consiste en presentar algunos puntos de encuentro entre ambos ejes que permitan tender puentes y colaboren con su consolidación, dejando así planteado el comienzo de un espacio de reflexión. ¿Qué implicancias tienen estos conceptos? ¿Qué puede aportar la Udelar para su definición? ¿Cómo convergen la interdisciplina y la integralidad? Éstas y otras preguntas serán abordadas en el presente artículo a partir de un análisis cualitativo y un estudio de caso de los Espacios de Formación Integrales del año 2013.