COMPETENCIAS CIUDADANAS BRUJULA 1 (original) (raw)

TALLER 1 COMPETENCIAS CIUDADANAS

El Programa de Fortalecimiento Institucional Local-PFIL-comprende un conjunto de acciones estructuradas, orientadas a mejorar la capacidad de gestión de las administraciones municipales, motivar y ampliar la participación comunitaria, mejorar las condiciones de convivencia y fortalecer la democracia y la gobernabilidad. El programa de PFIL trabaja sobre los siguientes subprogramas:

COMPETENCIAS CIUDADANAS SABER PRO 2012 2

Esta prueba evalúa la capacidad de los estudiantes para participar, en su calidad de ciudadanos, de manera constructiva y activa en la sociedad. 1 Esta capacidad resulta de una serie de "competencias ciudadanas". El ejercicio de la ciudadanía se entiende no sólo como el ejercicio de derechos y deberes; incluye la participación activa en la comunidad a la cual se pertenece. En esta medida, un ciudadano competente es aquel que conoce su entorno social y político; tiene presentes sus derechos y obligaciones; posee la capacidad de reflexionar sobre problemáticas sociales; asume su responsabilidad social; se interesa por los asuntos propios de su colectividad; participa en la búsqueda de soluciones a problemas sociales; y busca el bienestar de su comunidad. Así lo establecen los Lineamientos para la Formación en Competencias Ciudadanas definidos por el Ministerio de Educación nacional:

COMPETENCIAS CIUDADANAS SABER PRO 2012 2 (1)

Esta prueba evalúa la capacidad de los estudiantes para participar, en su calidad de ciudadanos, de manera constructiva y activa en la sociedad. 1 Esta capacidad resulta de una serie de "competencias ciudadanas". El ejercicio de la ciudadanía se entiende no sólo como el ejercicio de derechos y deberes; incluye la participación activa en la comunidad a la cual se pertenece. En esta medida, un ciudadano competente es aquel que conoce su entorno social y político; tiene presentes sus derechos y obligaciones; posee la capacidad de reflexionar sobre problemáticas sociales; asume su responsabilidad social; se interesa por los asuntos propios de su colectividad; participa en la búsqueda de soluciones a problemas sociales; y busca el bienestar de su comunidad. Así lo establecen los Lineamientos para la Formación en Competencias Ciudadanas definidos por el Ministerio de Educación nacional:

COMPETENCIAS CIUDADANAS: REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS - RESUMEN

El hombre es un ser social; por sus características y necesidades, es indispensable para él vivir con otras personas. Desde hace miles de años, cuando las cavernas eran el refugio del hombre, éste vivía en compañía de otros. La primera sociedad que existió fue la familia, que no necesariamente tenía una conformación típica de un padre, una madre y unos hijos; sin embargo, en ese momento se convirtió en el núcleo de la sociedad, siendo este el punto en el que aparece la necesidad de encargar a una persona de dirigir y organizar a las otras; es decir, la necesidad de un gobierno. Con el paso del tiempo, las familias se agruparon para ayudarse mutuamente en la recolección de alimentos y en la defensa de otras familias; a esto se le llamó tribu, en la cual era necesario escoger a alguien que se hiciese cargo del gobierno (esta persona habitualmente era escogida entre los más sabios, los más viejos o los más fuertes). Estas tribus, con el paso del tiempo, fueron creciendo en población, de modo que algunas se unieron con otras para gobernar tribus más pequeñas y débiles; de este modo, el gobernar a toda la sociedad se hizo cada vez más difícil, ya que, a la muerte del gobernante, se desencadenaban guerras para definir al sucesor. En Grecia, la política tuvo una gran transformación, pues fue allí donde nació la democracia, lo que implicaba que el gobierno no era ejercido por un rey o jefe sino por un consejo que era elegido entre los ciudadanos. El periodo Romano duro casi 1.000 años, años durante los cuales la política estuvo casi muerta, hasta que en los siglos XV, XVI y XVII nace una nueva clase: la burguesía, la cual no estaba de acuerdo con el poderío de la nobleza y reclamaba un derecho de oportunidades para todos los hombres. Esta inconformidad dio lugar a la Revolución Francesa, la cual impuso de nuevo la democracia en el mundo Occidental. La democracia es una forma de gobierno en la que se plantea que el poder político es ejercido por los individuos pertenecientes a una misma comunidad política, es decir a los ciudadanos de una nación. La preocupación central de una democracia auténtica consiste en garantizar que todos los miembros de la sociedad tengan una posibilidad real e igual de participar en las decisiones colectivas. A partir de la Revolución Francesa en 1789 se tiene la Igualdad constituida como que todos los hombres son iguales ante la ley sin importar su color de piel, sexo, religión o condición social. Que la Libertad es cuando todos los ciudadanos pueden hacer aquello que no les prohíba la ley. La Constitución es el Conjunto de leyes que sean aplicables a todos los ciudadanos de un Estado y por último la representatividad: Los ciudadanos tienen

RUTA DE APRENDIZAJES EN CAPACIDADES CIUDADANAS

Promover la formación para el ejercicio ciudadano es una prioridad en el trabajo escolar desde el ciclo inicial hasta el quinto ciclo de la educación básica y media, que se ha trazado la Secretaría de Educación Distrital de Bogotá, para lo cual ha convocado como aliadas a distintas organizaciones, entre ellas Fe y Alegría de Colombia. Una iniciativa de tal envergadura no puede realizarse sino por etapas, por lo que la serie de materiales que presentamos a continuación, aborda solo algunos aspectos del amplio espectro de posibilidades en este terreno.

COMPETENCIAS CIUDADANAS APLICADAS AL LENGUAJE

Actualmente la educación ha de ser un espacio que propicie la comprensión en las formas de actuar y plantea relaciones que se efectúan con elementos fundamentales en actividades de resolución de conflictos y participación ciudadana.

CAPACITACION COMUNITARIA

2018

Programa de formación de las comunidades en gestión y administración para mejorar su desempeño

LA CIUDADANIA COLECTIVA EN LA COMUNIDAD DE CURURU

Resumen La ciudadanía es y ha sido discutida desde distintas vertientes de las ciencias sociales, políticas y jurídicas, las distintas teorías desarrolladas coinciden en la relación inexorable que existe entre Estado, democracia, derechos y ciudadanía. Esta relación ha sido ubicada en las discusiones en torno a lo político, el poder, los movimientos sociales y el lugar que ocupan los pueblos indígenas o las minorías étnicas en este tejido de relaciones sociopolíticas. Para poder comprender los principios que hacen a la construcción de la ciudadanía colectiva en los pueblos indígenas de tierras bajas en el estudio de caso de la comunidad de Cururú se partió del siguiente problema: ¿Cómo los derechos de las naciones y pueblos indígenas originarios campesinos son la base para la construcción de la ciudadanía colectiva de los gwarayos de Cururú? El presente documento en foca su análisis a partir del estudio de la realidad como una realidad compleja, la cual pretende entender la construcción de la ciudadanía colectiva en la comunidad indígena de Cururú, una ciudadanía que se ejerce y se construye dentro del propio tejido de sus múltiples relaciones sociopolíticas que ha desarrollado la comunidad, en una particular forma de comprender y significar su mundo a partir de las relaciones concéntricas y complejas de su cosmovisión totalitaria.