A IMPORTÂNCIA DO ESTUDO DA TEORIA DA CARGA COGNITIVA EM UMA EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA (original) (raw)
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O RELACIONAMENTO DA TÉCNICA CONTÁBIL COM O COMPORTAMENTO DO PROFISSIONAL DA CONTABILIDADE
A contabilidade é uma ciência social tão antiga quanto a própria humanidade e sua evolução acompanha a evolução da economia, em função da necessidade do controle do patrimônio. Da mesma forma a profissão contábil acompanha o progresso da sociedade e da tecnologia, causas do crescimento da classe, da amplitude do campo de atuação e da responsabilidade civil, fiscal e criminal nas práticas do ofício. Temas como corrupção e fraude são problemas que atingem entidades privadas, o terceiro setor e principalmente as entidades públicas, atualmente com diversos casos ocorridos e noticiados no Brasil. A técnica contábil aplicada às entidades ocupa-se do registro, controle e de prestar informações sobre o seu patrimônio. As distorções de informações não são técnicas, são manipulações das técnicas contábeis decorrentes de crise de valores, de imperícia, negligências, fraudes e corrupção, o que mostra a importância do comportamento do profissional contábil no que diz respeito ao código de ética da profissão, às leis vigentes no país e, principalmente, aos valores morais do indivíduo para basear a direção de sua conduta. Ultimamente a área pública está sendo mais exigida da prestação de contas, de forma mais transparente e clara, por uma população mais questionadora devido aos diversos casos de corrupção e fraudes em destaque na mídia brasileira. No exercício de sua profissão o contador pode passar por algumas situações difíceis e desafiadoras de sua conduta moral, porém pode preservar-se honesto e obter reconhecimento pelo seu comportamento ético, além do mérito pela sua eficiência profissional.
MODELAGENS GRÁFICAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA
O presente trabalho procura discutir o estudo, utilização e vantagens das modelagens gráficas no desenvolvimento e educação tecnológicos; observa-se que estes modelos permitem processos de simulação e otimização, possibilitando a obtenção de melhores resultados no desenvolvimento de tecnologias. Além disso, a utilização de modelagens viabiliza a inovação na área tecnológica, atividade inerente aos profissionais deste campo do conhecimento. Para dar suporte e um significado mais claro a esta discussão, é apresentada uma definição de tecnologia e um panorama do contexto da educação tecnológica atual, que exige a formação de profissionais com uma qualificação ampla e interdisciplinar, evidenciando a necessidade do estudo de modelagens.
Com o desenvolvimento das novas tecnologias a ideia de organizar assim como de organização vem sofrendo mudanças e impactando o cotidiano empresarial. Nesse sentido, este artigo teve como objetivo analisar a influência da tecnologia na gestão de uma agência de viagens a partir da aprendizagem baseada na prática. A partir de um estudo etnometodológico a pesquisa apresenta como principais resultados uma forma diferenciada de compreender os impactos na gestão de um conjunto de agências de viagens a partir do uso cotidiano da tecnologia nesses espaços.
TEORIA CONTINGENCIAL: UMA ABORDAGEM TEÓRICA SOBRE SUA EVOLUÇÃO
RESUMO A Teoria da Contingência, uma das principais teorias administrativas, é apresentada e comentada na ótica de diversos autores e aborda, em seu contexto geral, os pontos de divergência de ideias dos autores num sentido de evolução do conhecimento e de ação e interferência dos fatores contingenciais, principalmente o ambiente, na interpretação e entendimento do assunto. Durante o desenvolvimento desta idéia, faz-se uma abordagem e revisão bibliográfica pela origem e crescimento da administração e comenta-se acerca dos primeiros pensadores e filósofos, passando-se pela revolução industrial e a grande explosão da atividade administrativa. Chega-se, por fim, aos princípios básicos e às teorias construídas durante o crescimento desta atividade cujo principal foco é a evolução da Teoria Contingencial. Dessa forma, conclui-se que a teoria da contingência enfatiza o fato de que não há um único modelo de gestão, pois os diversos fatores contingenciais, tais como, estrutura, tempo de vida da empresa, tecnologia, ambiente, dentre outros, interferem de forma decisiva na tomada de decisões e, como estes fatores também estão em constante mudança, as decisões tomadas hoje não necessariamente serão as mesmas a serem admitidas em processos futuros. A evolução social e empresarial mostra que os acontecimentos atuais são vistos de forma diferente de como eram no passado e, muito provavelmente, de como serão no futuro. Palavras Chave: teoria contingencial – evolução das escolas da Administração – gestão. INTRODUÇÃO A teoria da Contingência é, dentre as teorias de administração, provavelmente a mais divulgada e comentada atualmente e, surgiu quando a maioria das organizações utilizava os princípios da teoria clássica em sua gestão. O enfoque principal desta teoria vem da condição de que " tudo é relativo " , " tudo depende " e, neste contexto, diversos fatores contingenciais surgem e são levados em conta para a tomada de decisões e definição dos rumos das organizações, dentre os quais, pode-se citar como exemplo o ambiente, a tecnologia, o tamanho da organização, a estratégia e o ciclo de vida. A teoria da Contingência conseguiu aliar pressupostos, tanto da teoria clássica quanto da teoria dos sistemas, mas é claro que também recebeu influências das outras teorias antecedentes. Sua visão sistêmica, com enfoque principal no ambiente externo, mas sem esquecer-se dos funcionários e suas necessidades. A elaboração deste artigo se deu pelo fato desta teoria ser uma das principais teorias administrativa, com conceitos simples na forma de visualização do trabalho a ser desenvolvido, porém que se tornam bastantes complexos em virtude de aplicar conceitos e atividades diferentes em cada ambiente, além de estar em constante evolução devido a alta velocidade da comunicação e a rápida melhora dos processos tecnológicos, fato este que influencia na atividade do Administrador tornando necessário um constante aperfeiçoamento nos processos de gestão.
Resumo O presente trabalho tem por objetivo compreender a percepção sobre o que vem a ser o Currículo, enquanto tema educacional, por parte dos discentes de uma instituição privada de ensino superior, especificamente, do curso de Pedagogia, situado em Belo Horizonte, Minas Gerais. A metodologia utilizada na pesquisa foi amparada pela técnica do grupo focal, de caráter exploratório, amparando‐se em Gatti (2005) e Dias (2000). A discussão em grupo acerca do objeto da pesquisa gerou em torno dos seguintes aspectos: " Como vocês compreendem o Currículo? Qual a importância do Currículo para sua formação docente? Qual a relação do Currículo com a prática em sala de aula, no que diz respeito à seleção de conhecimentos/conteúdos escolares? " Entendemos que a discussão em torno do Currículo tem muito a acrescentar na formação de professores críticos, dialógicos e comprometidos com a transformação social, de modo que é crucial, portanto, compreendermos como os discentes de um curso de Pedagogia absorvem a teoria curricular ao longo de suas trajetórias acadêmicas, ajudando a construir suas concepções educacionais. A pesquisa utilizou‐se principalmente dos seguintes referenciais:. Percebeu‐se que predomina nos discentes um viés tecnicista da teoria curricular, uma concepção pretensamente neutra a respeito da seleção dos conhecimentos escolares e uma confusão conceitual entre o campo do Currículo e da Didática. Ao final, pretendeu‐se realizar novos apontamentos para futuros estudos e explicitar a importância da concepção curricular crítica, na formação de professores. Abstract This study aims to understand the understanding and perception about what becomes the curriculum as an educational theme , by students of a private institution of higher education , specifically the pedagogy course , located in Belo Horizonte , Minas Gerais. The methodology used in this research was supported by the focus group technique , exploratory , holding in Gatti (2005) and Dias (2000). A group discussion about the object of research generated on the following aspects: "How do you understand the curriculum? How important is the curriculum for teacher training ? What is the relationship of the curriculum to the practice in the classroom, with regard to the selection of knowledge/learning contents ? "We believe that
ANÁLISE DA VIABILIDADE TÉCNICA
U n i ve r s i d a d e T e c n o l ó g i c a F e d e r a l d o P a r a n á D e p a r t a m e n t o A c a d ê m i c o d e E l e t r o t é c n i c a C u r s o d e E n g e n h a r i a E l é t r i c a C u r s o d e E n g e n h a r i a d e C o n t r o l e e Au t o m a ç ã o Resumo: Este trabalho apresenta um estudo de caso à respeito da implantação de um sistema fotovoltaico de geração de energia elétrica em uma embarcação de transporte de passageiros, que realiza a travessia entre os municípios de Porto Alegre e Guaíba, localizados em margens opostas do Rio Guaíba, no Estado do Rio Grande do Sul. O estudo teve como foco a análise da viabilidade técnica da implantação de tal sistema na embarcação, contando com uma análise da radiação solar local, da operação mais eficiente das cargas embarcadas, assim como uma análise do dimensionamento dos principais componentes de um sistema fotovoltaico. Por fim, pôde-se avaliar algumas possibilidades alternativas para o modo de operação das cargas da embarcação, o qual pudesse induzir a viabilidade deste sistema para o mesmo. Palavras-chave: energia renovável, sistema fotovoltaico, transporte de passageiros
REFLEXÕES SOBRE AS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO A PARTIR DE UMA ABORDAGEM CRÍTICA
A obra (Re)pensar as tecnologias na educação a partir da teoria crítica, dos autores Adilson Cristiano Habowski e Elaine Conte, publicada pela Editora Pimenta Cultural em 2019, contribui para avaliar a atual sociedade do conhecimento, as novas configurações do processo educacional, tais como a tecnologização, o hibridismo, a globalização, a internacionalização, a multi e interculturalidade, a ilusão da neutralidade técnica e operacionalidade. A obra se organiza em duas partes nas quais se desvelam a dimensão formativa e de renovação do sentido das tecnologias para o pensar educativo. Na primeira parte, para abordar essas inquietações e discuti-las de modo compreensivo, os autores utilizam a abordagem hermenêutica, em função das contradições e tensões presentes nos textos e discursos sobre o assunto. Inicialmente apresentam um desenho de uma pesquisa hermenêutica com um mapeamento de teses de doutorado, em que demonstram a preocupação acerca do que já vem sendo produzido nessa área temática, situando o leitor no contexto das tecnologias digitais, bem como verificando as pesquisas e discutindo as produções científicas do país. Assim, analisam as teses produzidas na área de tecnologia e educação, nos Programas de Pós-Graduação em Educação das universidades públicas brasileiras, disponíveis no portal da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD, link: http://bdtd.ibict.br/). Os autores coletaram oitenta (80) teses, no período de 2012 a 2016, tendo como descritores: educação e tecnologia. Com base nos dados coletados, perceberam investidas em relação ao processo mais humanizador e emancipador quanto ao uso das tecnologias na educação, sobretudo na relação dialética humano-computador e no papel ativo do educador nesse processo. Identificam caminhos para a compreensão dos problemas contemporâneos na educação e para atender as demandas ético-formativas das interações que se estabelecem nos processos de educar e que trazem a exigência ética da relação entre sujeitos, tanto no acesso ao conhecimento, quanto nos movimentos de