La Enseñanza y el aprendizaje de la terminología química: magnitudes y símbolos (original) (raw)

El presente artículo considera las dificultades en el uso de la terminología química: la coincidencia de determinados términos en el lenguaje general y en el científico, el uso del lenguaje como una forma de etiquetaje, la existencia de términos polisémicos, la sinonimia, la evolución histórica del significado de determinados términos, los diferentes significados que adquiere un término a lo largo del currículo escolar y el mantenimiento por tradición de términos de significado equívoco. A continuación, se presentan las recomendaciones más importantes dadas por la IUPAC y la IUPAP sobre la nomenclatura de las magnitudes físico-químicas y de sus unidades, destacando la importancia didáctica de tenerlas en cuenta en las aulas.