Teoría literaria y lectores en formación. A propósito de una experiencia educativa becqueriana (original) (raw)

Salud Adelaida Flores Borjabad y Rosario Pérez Cabaña (coords.), Nuevos retos y perspectivas de la investigación en Literatura, Lingüística y Traducción, Madrid, Dykinson, 2021, pp. 839-861.

Enmarcado en el debate metodológico de ponderar los planteamientos teórico-literarios en detrimento de los historicistas, todavía tan presentes en la educación secundaria española, el presente trabajo presenta una experiencia educativa llevada a cabo con casi doscientos estudiantes de Magisterio, que han valorado una secuencia didáctica sobre la leyenda “El miserere”, de Gustavo Adolfo Bécquer, vertebrada por aspectos narratológicos y tematológicos. El resultado muestra que este clásico —también de las aulas— es un buen punto de partida para impulsar una correcta educación literaria que sirva para potenciar autónomamente aprendizajes significativos relacionados con la configuración del texto narrativo y el análisis de productos culturales desde un punto de vista comparatista.

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