Limites Entre la Neurologia Y Psiquiatria (original) (raw)

Neurociencia, neurología, y psiquiatría: Un encuentro inevitable

Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 2002

Algo más de un siglo después de la Fabrica (1543) se publicaría el Cerebri anatome (1664) de Thomas Willis (1621-1675), de gran influencia en los siglos XVII y XVIII. Médico como Vesalio, y también como él asentado aún en la teoría galénica de la producción y el flujo del spiritus animalis en el cerebro (para Galeno se produciría en los ventrículos y fluiría hacia el parénquima y los nervios), Willis consagró al cerebro como "el origen y fuente de todos los movimientos y concepciones", y aportó la primera propuesta moderna de localización de funciones cerebrales: la imaginación se asentaría en el cuerpo calloso (con el centro oval inmediato), por ser casi constante entre individuos, mientras que la memoria y la voluntad se asentarían en las circunvoluciones cerebrales. Además introdujo el término Neurología como 'doctrina de los nervios'. Sólo 2 años antes de la aparición del libro de Willis se publicó, póstumo, De Homine de René Descartes (1596-1650). Los conocimientos físicos y anatómicos acumulados demandaban ya explicaciones más extensas para el flujo del spiritus animalis y la relación entre el alma y el órgano en el que ésta parecía definitivamente asentarse. Y Descartes, desde la duda como método para eliminar el error al que inducen los sentidos, elaboró la primera teoría completa moderna sobre el cerebro y la mente, proponiendo una ingeniosa explicación mecanicista al flujo de los spiritus hacia y desde el cerebro, y dejando a la mente, lo pensante, en un plano sustancial diferente de todo lo sensible, lo extenso.

Neuropsicología y Esquizofrenia

Revista chilena de neuropsicología, 2009

Resumen En este artículo nos centramos en analizar los estudios que avalan la existencia de un deterioro en el rendimiento de pruebas neuropsicológicas estandarizadas especialmente las que implican atención, memoria, funcionamiento ejecutivo y funcionamiento cognitivo general y están presentes no sólo en la esquizofrenia sino también en otros trastornos del espectro de la psicosis.

RELACIONES ENTRE NEUROCIENCIA COGNITIVA Y EDUCACIÓN. VENTAJAS Y LIMITACIONES

UNAVISIÓN: Revista del Centro Local Carabobo. Universidad Nacional Abierta (UNA)., 2023

En este ensayo se discuten los fundamentos de la neurociencia cognitiva y su relacióncon la educación. También se analiza críticamente las ventajas y limitaciones de esta disciplina en el ámbito educativo: La investigación en neurociencia cognitiva ha llevado al desarrollo de nuevas técnicas de enseñanza, como el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje personalizado. Además, la neurociencia cognitiva ha demostrado que la repetición espaciada y la recuperación activa son técnicas efectivas para mejorar la retención de la información. A pesar de estos avances existen limitaciones en su aplicación en los diversos campos de la educación. Por ejemplo, la complejidad de los procesos cerebrales y la variabilidad entre individuos dificultan la generalización de los hallazgos de esta disciplina a todos los estudiantes; según sus niveles educativos y, edades. Por otra parte, la falta de comprensión de cómo la cultura y el entorno influyen en el aprendizaje es también un factor limitante. Cierra el ensayo con las conclusiones, donde se recapitula lo planteado en el ensayo y se enfatiza en la importancia de tener en cuenta las limitaciones y desarrollar enfoques de enseñanza que sean inclusivos y adaptables a las necesidades de todos los estudiantes.

Neurociencias y psicoanálisis

Hemos asistido durante decenios, a propósito de los fenómenos mentales, a un vaivén constante entre el todo orgánico y el todo psíquico, que ha conducido a un diálogo imposible. Actualmente se tiende a ver lo psíquico como algo emergente de lo biológico, superponiéndolos sin diferenciarlos. Esto hace que se estén generando muchos malentendidos acerca de las posibles aproximaciones entre neurociencias y psicoanálisis. Concretamente, frente a las críticas dirigidas contra el psicoanálisis, estaríamos tentados de utilizar las neurociencias para probar el psicoanálisis. Es lo que hacen algunos superponiendo de forma analógica fenómenos psíquicos y fenómenos biológicos, sirviendo de prueba la propia analogía. Sin embargo, esta forma de proceder corre el riesgo de acabar en una nueva versión reduccionista en la que, además, se mezclan a menudo los efectos con las causas.