Project Parallel Migrant Lives: Experience developed with Venezuelans Welcomed by Aldeias Infantis SOS/Brasil (original) (raw)

Project Parallel Migrant Lives in Brazil-France is an international research cooperation funded by CAPES-COFECUB. It involves the University of Brasilia, State University of Rio de Janeiro, Université Paris XIII and Université Paul Valery. This paper constitutes a section of research developed by the University of Brasilia, between 2018 and 2019, which aims to share the experience of the Parallel Migrant Lives Project developed with Venezuelans hosted by a partner of the project: the organization Aldeias Infantis SOS Brasil, located in Brasília. Thus, we seek to reflect on the collective construction process and the challenges and advances related to the implementation of a proposal that involved the integration process of teaching-research-extension. In this sense, these reflections permeate the difficulties of concatenating times, agendas, objectives, processes and expectations which obey such unique and different dynamics, such as the academic universe, the daily life of civil society organizations, and the demands migrant subjects. This paper covers this triangulation of expectations, objectives and results achieved, problematizing the challenges inherent to the dialogical production of knowledge about migration. Resumo: O Projeto Vidas Paralelas Migrantes Brasil-França é uma cooperação internacional de pesquisa financiada por edital CAPES-COFECUB, que envolve a Universidade de Brasília, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Université Paris XIII e Université Paul Valery, financiado por edital CAPES- COFECUB. Este artigo constitui um recorte de pesquisa desenvolvido pela Universidade de Brasília, entre 2018 e 2019, que visa compartilhar especificamente a experiência do Projeto Vidas Paralelas Migrantes desenvolvida com venezuelanos acolhidos pela organização Aldeias Infantis SOS Brasil, situada em Brasília, parceira do projeto. Desse modo, busca-se refletir sobre o processo de construção coletiva e os desafios e avanços relativos à implementação de uma proposta que envolveu a integração ensino-pesquisa-extensão. Nesse sentido, as reflexões aqui contidas perpassam as dificuldades de concatenar tempos, agendas, objetivos, processos e expectativas que obedecem a dinâmicas tão próprias e distintas, tais como são o universo acadêmico, o cotidiano das organizações da sociedade civil e, sobretudo, as demandas reais dos sujeitos migrantes. Assim, o artigo percorre essa triangulação de expectativas, objetivos e resultados alcançados, problematizando os desafios inerentes à produção dialógica do conhecimento acerca da migração.