Educação popular e educação escolar: caminhos cruzados (original) (raw)
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Relações entre cultura popular e educação escolar
Revista Obutchénie, 2020
O artigo tem como objetivo elucidar como a cultura popular tem sido identificada e conceituada na seara da educação escolar. A partir do levantamento bibliográfico realizado nas plataformas Scielo, Banco de Teses da CAPES e Banco de Teses da USP, selecionamos vinte textos para leitura e análise. Como resultados da investigação: identificamos a contextualização da disputa do termo cultura no campo da educação; analisamos a categoria de universalidade para a teoria marxista e seu papel à educação escolar (Duarte, 2006); encontramos críticas ao marxismo e reflexões importantes sobre o termo popular a partir de Domingues (2011), Hall (1996 e 1997) e Thompson (1998). Por fim, levantamos alguns apontamentos críticos para pensar os conteúdos essenciais da educação na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-Crítica, sobretudo a necessidade de pautar o racismo epistemológico e as contribuições de grupos sociais marginalizados.
Educação popular na escola pública
Revista Brasileira de História da Educação, 2023
Popular education in public schools: an analysis of the origins of the Youth and Adult Education Program of the municipal network of Rio de Janeiro (1985-1996) La educación popular en las escuelas públicas: un análisis de los orígenes del Programa de
Educação popular e pedagogia social
Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, 2015
Considerando o contexto contemporâneo brasileiro, propício a diferentes e novas práticas de educação social, este artigo busca refletir sobre a relevância histórica e política da educação popular e seu entrecruzamento teórico com a pedagogia social. Neste sentido, são apresentadas singularidades da educação socialmente referenciada, tomando duas experiências investigativas de abordagem qualitativa como inspiração. O estudo de caso na perspectiva contrastiva presidiu a metodologia das experiências em tela e a análise de conteúdo, a partir das entrevistas com educadores sociais, constituiu-se em fonte empírica privilegiada. A pedagogia social é abordada como um constructo teórico e como categoria substantiva no campo da educação. A influência da educação popular nas práticas produzidas nos contextos da pedagogia social evidenciam uma estreita relação e favorecem o reconhecimento do legado freireano; as relações entre educadores e educandos; a construção de práxis educativas implicadas...
O Popular e O Erudito Na Educação Escolar
Germinal: Marxismo e Educação em Debate
Analisar e problematizar a relação entre o conhecimento erudito e o saber popular como desafios para o desenvolvimento do trabalho educativo histórico-crítico apresenta-se como objetivo deste artigo. Tomando como ponto de partida um breve resumo da trajetória dos compositores Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira, fizemos um percurso teórico explorando a formulação da pedagogia histórico-crítica acerca da necessidade de produzir as maneiras dos explorados terem acesso ao saber sistematizado de modo que expressem de forma elaborada os seus interesses.
Des)encontros entre a educação popular e a pedagogia social
2017
O texto relaciona duas importantes concepcoes teoricas no contexto brasileiro, a Educacao Popular e a Pedagogia Social. A primeira concepcao e concebida como manifestacao que se constitui a partir da expressao das desigualdades sociais, cujo conceito apresenta uma dimensao politica e pedagogica que sustenta o projeto de sociedade que defende; a segunda e reconhecida como uma disciplina pedagogica, gestada no âmbito da universidade, sendo identificada como uma area das Ciencias da Educacao. Relaciona um conjunto de saberes teoricos, tecnicos e experienciais os quais sao aplicados a Educacao Social. Consideramos que ambas as concepcoes sao referentes substantivos que inspiram o fazer educativo e pedagogico das praticas no campo social. Este identificado como um campo pedagogico especifico para alem dos espacos reconhecidos formalmente no campo da educacao. O texto propoe um dialogo a partir de memorias das experiencias de trabalho das proprias autoras e dos referentes teorico-metodolo...
A educação popular e o canteiro autogerido: notas de uma analogia
Enfrentamentos da educação e da cultura: territórios de resistência e utopia (Série Estudos Urbanos), 2022
O artigo "A educação popular e o canteiro autogerido: notas de uma analogia" integra a publicação "Enfrentamentos da educação e da cultura: territórios de resistência e utopia" da Série Estudos Urbanos, publicado em 2022 pelo Instituto das Cidades da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp). A coletânea compila parte dos trabalhos apresentados no Seminário Internacional Estudos Urbanos e Interdisciplinaridade, na área temática Cidade, democracia e educação (2021). Incluído na seção "Educação em diálogo com a cidade", o artigo contribui com a discussão "sobre ativismos e processos de educação popular na cidade, onde a participação e a tomada da consciência coletiva na organização da luta por uma cidade democrática e justa destaca-se.". (p. 10). Organização: Graciana de Souza Brune, Jorge Luiz Barcellos da Silva, Maria Rita de Castro Lopes, Sílvia Lopes Raimundo, Vitoria Martins Fontes. ISBN 9786587312668
Educação Popular: uma história, um que-fazer
Educação Unisinos, 2009
Resumo: O presente artigo tem como objetivo apresentar o histórico da Educação Popular na América Latina (décadas de 60 à 90 do século XX), por meio de seus principais marcos, e de seu processo de conformação no panorama brasileiro. Visa também apresentar um que-fazer dessa Educação, permeado pelo diálogo e pela construção conjunta de saberes. Abordam-se alguns pontos relevantes na construção de conhecimentos e nas práticas de Educação Popular, buscando colaborar para sua precisão conceitual e delineamento metodológico. Para tanto, são discutidos temas como: a transformação social, a autonomia e o compartilhamento de saberes, a formação de educadores, desde os processos metodológicos e a tematização dos problemas, o papel do educador, assim como as estratégias de ação, refl exão e avaliação. Pretendemos, com este estudo, contribuir para o aprofundamento de estudos na área de educação em geral, atentando principalmente para a urgência de iniciativas, escolares ou não, que visem a fortalecer os mais diferentes processos de humanização.
Revista De Educacao Popular, 2008
Este artigo tratará de uma concepção de educação popular em suas relações com a saúde, que, como qualquer outra concepção, traz em si duas dimensões importantes: uma visão de mundo e de ser humano e um projeto de sociedade. Procuraremos, no decorrer do artigo, deixar essas duas dimensões suficientemente claras para que o leitor e a leitora possam, ao final, concluir sobre qual Educação Popular e Saúde falamos, pesquisamos, estudamos, na qual trabalhamos e pela qual lutamos, sempre de forma crítica e rigorosa. Importante que se destaque essa forma, logo de partida, pois fazer e elaborar uma reflexão crítica sobre o que fazemos, fazer melhor, saber mais e melhor, como se verá a seguir, é o que nos dá coerência e consistência no pensar e fazer, no ser, da Educação Popular e Saúde.