Tuning-Am�rica Latina: Un Proyecto De Las Universidades (original) (raw)
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TUNING-AMÉRICA LATINA: UN PROYECTO DE LAS UNIVERSIDADES
2004
El proyecto Tuning-América Latina es una iniciativa de las universidades para las universidades. Se busca iniciar un diálogo para intercambiar información y para mejorar la colaboración entre las instituciones de educación superior, favoreciendo el desarrollo de la calidad, de la efectividad y de la transparencia. Con el trabajo de las 62 instituciones de educación superior de los 18 países latinoamericanos participantes se espera que, en los dos próximos años, se identifiquen puntos de referencia común en diferentes áreas del conocimiento. Estos puntos identificados son necesarios para tender los puentes destinados al reconocimiento de las titulaciones en la región y con otras regiones del planeta.
Proyecto Tuning en Chile: análisis de procesos de internacionalización de la educación superior
Calidad en la Educación, 2018
Este artículo describe los procesos de implementación del proyecto Tuning en cinco universidades chilenas y analiza su posible articulación con los lineamientos propuestos por el proyecto Alfa en América Latina y el proceso de Bolonia. El propósito fundamental de esta indagación es conocer las tensiones y desafíos que se presentan en la puesta en marcha de Tuning, con la finalidad de contribuir al debate que en nuestro país se está gestando en torno a estos procesos.
2013
En los ultimos anos, las competencias laborales han resurgido como una tematica de cambio en la formacion de los profesionistas; las universidades han modificado sus curriculos para satisfacer las necesidades requeridas en el mercado laboral global. La Universidad Autonoma de Nuevo Leon (UANL) no es la excepcion y se planteo como meta el cambio de los planes de estudios. A partir de las tendencias mundiales, nacionales y locales, surgio la inquietud de comparar, analizar y contrastar las competencias especificas de la carrera de educacion de la Facultad de Filosofia y Letras (FFyL) de la UANL con las planteadas por el Programa Tuning en America Latina (PTAL) en Educacion buscando la percepcion que tienen los estudiantes. En este trabajo, que forma parte de una investigacion mayor, se analizan algunos datos referenciales arrojados por un cuestionario aplicado a 100 estudiantes respecto a la percepcion que tienen de su formacion en competencias y lo establecido por el capitulo de Educ...
MLS Educational Research, 2018
Este trabajo se centra en el análisis de tres competencias del Proyecto Tuning para América Latina. Su propósito consiste en determinar en qué medida el debate, utilizado como estrategia metodológica, permite el desarrollo de tres competencias genéricas del Proyecto Tuning para América Latina, en los estudiantes de la carrera de Filosofía de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador: la capacidad de comunicación oral y escrita; las habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de diversas fuentes; y, la capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. La investigación aplica un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental, basado en grupos preexistentes de estudiantes de dos asignaturas, con subgrupos constituidos por emparejamiento, con una sola posprueba y con la presunción de una relación causal entre variables. El instrumento de análisis, elaborado por el equipo de investigación, es el “Cuestionario básico para establecer el aporte del debate para el desarrollo de competencias genéricas”. Los resultados provisionales del estudio señalan que el debate podría favorecer el desarrollo de aquellas competencias analizadas. Sin embargo, debido al tamaño de la muestra y al estado actual de la investigación, sus resultados no son extrapolables a otros grupos y contextos, por lo que se requiere ulteriores aplicaciones del estudio.
EL FUTURO DE LA UNIVERSIDAD EN AMÉRICA LATINA
Ninguna región atrás: responsabilidad global ante las desigualdades EL FUTURO DE LA UNIVERSIDAD EN AMÉRICA LATINA Axel Didriksson T. (coordinador) Diagramación y puesta en página: Rubén Fernández ISBN 978-987-8926-49-0 Impreso en Argentina Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723 Prohibida la reproducción sin la expresa autorización por escrito.
Planeamiento Estrategico en Universidades de America Latina
Revista Gestão Universitária na América Latina - GUAL
El artículo presenta una descripción y análisis, de los planes estratégicos en universidades latinoamericanas. El plan estratégico, es el producto principal de un proceso de planeamiento. El planeamiento, es la fase inicial del proceso de la gestión universitaria. La investigación describe y analiza, 93 planes estratégicos vigentes en 19 países de la región. Es un estudio de tipo exploratorio y descriptivo, transversal; realizado con planes aprobados y publicados, encuestas, entrevistas, así como de referencias teóricas vigentes sobre planeamiento estratégico. Los resultados revelan una gran diversidad de términos, procesos y métodos, aplicados en la formulación de los planes. Así como el predomino de procesos participativos, y la aplicación de métodos incompletos, no actualizados. Los rankings académicos mundiales 2014, como un indicador de resultados de gestión universitaria, muestran que las universidades de la región, no están entre las mejor clasificadas. Entre las pocas univer...