Ensino de programação: a modelagem como estratégia para ampliar a compreensão dos alunos (original) (raw)

This work investigates possibilities to improve the understanding of students in programming courses in Computer Science, using the strategy of modeling software. In this way, the verification of this work and the possibilities for innovation, content and practice teaching, and discipline within the laboratory of programming, determine the vectors of this research. The methodology employed uses the concepts of design-based research such as those proposed by Wang and Hannafin (2005) considering the pragmatic, reasons for the real world, interactivity, iterative, flexibility, integration, and context. The results suggest that the work in modeling at laboratories of programming, during the first disciplines of the course, increases the perceptions of students concerning key elements such as analysis, design, coding, and testing [Resumo] Este trabalho investiga as possibilidades de melhorar a compreensão de programação dos alunos de cursos de Ciência da Computação, utilizando como estratégia a modelagem de software. Nesta direção, a verificação da situação corrente e das possibilidades de inovação, dos conteúdos e das práticas didático-pedagógicas, no interior da disciplina laboratório de programação, determinam os vetores desta pesquisa. A metodologia empregada utiliza os conceitos do design-based research tais como propostos por Wang e Hannafin (2005) considerando a pragmática, fundamentação do mundo real, interatividade, iteratividade e flexibilidade, integração e contexto. Os resultados sugerem que o trabalho de modelagem em laboratórios de programação, durante as primeiras disciplinas do curso, aumenta a percepção dos alunos com relação aos elementos essenciais, tais como a análise, concepção, codificação e testes