Contra a pirueta «científica» (original) (raw)

Contra a ciência - ou desmistificando o cientismo?

Crise e Crítica - Revista latino-americana de filosofia e política, 2023

Resumo: O presente artigo pretende abordar a reação contemporânea aos estudos sociais através de uma questão levantada pela filósofa e historiadora da ciência Isabelle Stengers. Segundo a autora, o atual escândalo no que se refere aos estudos sociais nas ciências repete um acontecimento da década de 60, quando o livro de Thomas Kuhn, A estrutura das revoluções científicas, perturbou profundamente o microcosmo dos filósofos do positivismo lógico. Dado que as teses de Kuhn abalavam as crenças na imagem positiva da ciência – assim como os estudos sociais sobre a ciência – porque os cientistas não reagiram às teses kuhinianas escandalizados – mas, ao contrário, pareceram aceitá-las? Dado essa estranheza, no que consiste a reação atual dos cientistas carregada de cientismo contra os estudos sociais das ciências? Palavras-chave: Filosofia da ciência; História das ciências; Cientismo; Estudos sociais das ciências. Abstract: This article intends to address the contemporary reaction to social studies through a problem raised by philosopher and historian of science Isabelle Stengers. According to Stengers, there is a presentday scandal when it comes to social studies in science, a scandal that repeats an event from 1960s, when Thomas Kuhn's book The Structure of Scientific Revolutions deeply disturbed the microcosm of logical positivists. Given that Kuhn's theses shattered assumptions concerning the positive image of science – the same way social studies on science did – then why didn’t scientists react to the Kuhnian theses with outrage – but, on the contrary, seemed to accept them? Given this striking reaction, how can we make of the current attitude (so driven by scientism) from scientists against social studies of science?

Percurso científico

Este manual, baseado nas normas da ABNT e ISO, é de grande valia para a área de documentação e pesquisa, mesmo porque mostra como o pesquisador deve organizar as suas referências bibliográficas para documentos impressos, eletrônicos e especiais. Além da organização das referências, organiza também as citações de todo tipo de documentos, aponta como elaborar um relatório técnico-científico, como estruturar os trabalhos acadêmicos (tcc, dissertações e teses) e auxilia os menos experientes na montagem de um projeto de pesquisa. Trata-se de uma obra obrigatória à biblioteca de todos aqueles que se lançam à produção de trabalhos acadêmicos e relatórios de pesquisa. De fato, com o advento da Internet, as rotinas de normalização sofreram significativas mudanças tanto na organização, como na forma de busca nas bases de dados online. Essas mudanças são aqui incorporadas, dentro de uma clareza meridiana e didática.

A resistência dos cientistas às descobertas científicas

Tradução para o português do artigo "Resistance by Scientists to Scientific Discovery” publicado na revista Science, 134, p.496-602, por B. Barber. Contém essencialmente uma discussão de caráter epistemológico sobre como descobertas científicas são aceitas academicamente.

Rsesenha: A Ciencia vs O Populismo

Cadernos De Estudos Interdisciplinares, 2024

A presente resenha visa fazer uma análise crítica do livro "Experts and the Will of the People: society, populism and science", de Harry Collins, Robert Evans e Weinel Durrin, publicado em 2020. Através dessa análise, busca-se demonstrar como a ciência, mesmo depois da quebra de muitos de seus paradigmas de neutralidade, ainda pode ser uma importante ferramenta para a manutenção de uma democracia pluralista frente a ameaças populistas.

A controvérsia científica como catalisadora de engajamento sociopolítico

2020

Propomos neste trabalho uma mudança na perspectiva tradicional do ensino de Ciências, por meio de uma alternativa curricular fundamentada na interdisciplinaridade, dialógica e com base nos princípios da educação CTS, discutindo Questões Sociocientificas na forma de polêmicas científicas. O propósito da educação CTS que aqui defendemos, é o de promover o letramento científico dos estudantes de forma a que tenham argumentos para participar ativamente no processo democrático de tomada de decisão. Objetivamos analisar concepções prévias, momento de crise epistemológica e acomodação conceitual dos estudantes durante debates sobre aquecimento global e degradação da camada de ozônio. Para isso desenvolvemos uma atividade com interaçóes dialógicas que foram analisados a luz da análise de conteúdo proposta por Bardin. Percebemos a partir da análise dos resultados, que foi possível contribuir para a desconstrução da visão de ciência dos estudantes envolvidos bem como fazê-los questionar sobre...