Taxinomies du savoir et scolastique (original) (raw)

Régimes de scolarisation et savoirs scolaires

Education et sociétés, 2016

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L'École : le savoir ou la soumission ?

The aim of school today is to exert ideological control over teacher and pupil. La visée de l'école aujourd'hui consiste à exercer un contrôle idéologique sur le professeur et l'élève.

Savoirs Tacites et Gestion Des Connaissances

2007

Avec l'avenement de la « societe de l'information », les entreprises se sont essayees, des les annees 90, a reduire a de l'information les nombreux savoirs qui etaient a la source de leurs richesses. Cela conduisait a la proliferation de bases de connaissance pour la plupart aujourd'hui inexploitables. Depuis, les organisations se sont apercues que la connaissance etait quelque chose de vivant, d'evolution complexe et neguentropique ; qu'il convenait de ne pas considerer uniquement la partie formulee et encodable d'un acquis. La dichotomie existante entre savoir reconnu et savoir tacite, etu-diee par Polanyi deja en 1969, est amplifiee dans les nouveaux usages des TICE. Nonaka (2006) parle de savoir explicite et tacite, d'autres de savoir social et d'intellectualite diffuse. Sur la base de la mise en œuvre d'une communaute d'echange au sein d'un groupe d'etudiants, nous repererons les limites des principes avances par Wenger en fav...

Ecoles de l'Elite et savoirs ordinaires

1998

Avant 1939, les ecoles d'ingenieurs dominaient completement le champ de la formation des elites economiques en France et les ecoles de commerce, y compris HEC, accueillaient les fils de patrons qui n'avaient pu acceder au statut d'ingenieur 1. Comme le rappelle Marc Nouschi, a ses origines, en 1882, "on ne choisit pas HEC par gout, mais on s'y trouve par defaut. L'ecole n'attire que les enfants les moins capables de la bourgeoisie. Cette defaveur est d'autant plus forte que l'ecole n'offre aucun debouche captif fortement type, ni statut valorisant" 2. L'enquete de terrain realisee en 1990-92 a l'Ecole superieure de commerce de Paris (ESCP), seconde des grandes ecoles de commerce integree a la Chambre de commerce de Paris, apres HEC, permet d'observer la perpetuation de cette tradition de recrutement par defaut, mais sous une forme transposee et reinterpretee en fonction des caracteristiques actuelles du champ de l'enseign...

Décoloniser les savoirs

Mouvements, 2012

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Du rapport au savoir des enseignants

Journal de la psychanalyse de l'enfant, 2013

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Le savoir-marchandise et les chemins de l'éducation : balade platonicienne

Le Télémaque, 2010

Chronique morale le savoir-marchandise et les chemins de l'éducation : balade platonicienne Ce serait une aubaine, Agathon, si le savoir était de nature à couler du plus plein vers le plus vide, pour peu que nous nous touchions les uns les autres, comme c'est le cas de l'eau qui, par l'intermédiaire d'un brin de laine, coule de la coupe la plus pleine vers la plus vide… Platon, Le Banquet (175d-e) résumé : Toute domination se cristallise sur les capacités performatives du langage, et les sophistes furent les premiers à faire commerce de leur savoir. Quand Platon s'interroge sur la nature du savoir, ce que veut dire le "posséder", il pose aussi la question de son "échange". La question pédagogique se déplace alors de son acquisition vers celle de son usage. Comment ne pas faire du savoir une marchandise ? Le philosophe a et n'a pas le savoir ; sa sagesse repose sur l'aporie et l'atopie : il reste à côté et sans réponse. Comment l'échange est-il alors possible, quelles formes faut-il donner à la "transmission" éducative dans un monde pleinement marchand ?