Okul Yöneticilerinin Entelektüel Liderlik Ölçeği Geliştirme Çalışması (original) (raw)
Related papers
İsnadın İçtimâî ve Edebî Yapısı: Tarihi Bir Yaklaşım
Hadis Tetkikleri Dergisi, 2004
İsnadın İçtimâî ve Edebî Yapısı: Tarihî Bir Yaklaşım Özet: Bu makale hadis rivayetinin, sosyal yapı ile ilişkisini ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Çalışmada, sözel ve sosyal süreçlerin birbirini etkiledikleri, dolayısıyla birinin diğerine indirgenemeyeceği fikri savunulmaktadır. Değişen sözel yapının isnâdın sosyal yapısına belirgin bir etkisinin olduğuna işaret edildiği gibi, isnâdın sosyal yapısının sözel yapıya etkisinin bulunduğu da gösterilmeye çalışılmaktadır. Tahlilde, dilbilim, edebî analiz, rivâyetbilim ve sosyal network analizi gibi nispeten yeni yöntemler, İslâm medeniyetinin ayırt edici özelliklerinden olan hadis rivâyet ağı sisteminin daha iyi anlaşılmasını sağlamak için kullanılmıştır. Ayrıca, hadis rivâyet ağının dinamik ve değişken yapısı hadisin sosyal ve sözel boyutlarının birbiri ile etkileşiminin incelenmesi suretiyle gösterilmeye çalışılmıştır.
Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 2011
Although education plays an important role in shaping the world of tomorrow, it is also shaped by current and future economic, political, social, demographic, and technological forces. So, education systems can not isolate themselves from the developments and new trends around them. Information age, which is famous for the fast change of every aspect of our lives, forces education systems to be awake and keep up with these changes. In this study, it was aimed to analyse the demands of the information age from students, learning environments and the curriculum by using the survey method. Student dimension was explicated from three different perspectives; individual, local and global. The individual part is about learning the information that is necessary for real life issues and learning how to learn. The local perspective is about the need of people who can use, produce, continuously update and share knowledge for the countries to survive. The global point of view about the student dimension includes having an awareness of one's membership on the earth not just the land piece they live on. To be able to meet these standards, learning environments and the curriculum should be based on the constructivist theory and education technologies should be integrated to them.
Öğretmenlerin Teknostres Nedenlerinin Belirlenmesi: Nitel Bir Araştırma
Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 2016
In recent years, especially means of information and communication technologies are intensively tried to be integrated into education period in educational fields. In this period, leadership and teachers who shape the ways to use this technology play an important role. Therefore, teachers are expected to use an intensive amount of technology following the technological investments in education fields required by the ministry in recent years. However, this expectation also brings some negative issues into the agenda. One of them is the stress caused by technology, namely; technostress. Technostress is defined as the price of technology use. The purpose of this study is to determine the reasons leading to technostress experienced by teachers, who are the addressee of an intensive use of technology as a result of an integration process to which they are subjected in this study. For this purpose, qualitative data were collected from 64 teachers, who benefit from technology intensively and themes were prepared using 117 different opinions after the content analysis. According to this, there are five main reasons indicating technostress experienced by teachers: individual problems, technical problems, education oriented problems, health problems and time problem. It was
İngilizce Öğretmen Adaylarının Çevrimiçi Okuma Alışkanlıkları ve Algıları
Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 2014
One of the basic language skills, reading is considered to be a key to improve critical thinking skills and to grasp different perspectives by experiencing changing nature of world. It is an inevitable fact that teachers, who are responsible for contributing to widen students’ horizons and aid them to gain new insights, are still regarded as sources of knowledge even in such an environment surrounded by high technology facilities. Therefore, it is crucial to see whether, and/or how often, prospective English teachers are interested in online reading and what kind of perceptions, or feelings, they have towards reading online and making use of such online readings in their future profession. In this respect, the current study aims to find out prospective English teachers’ online reading habits and perceptions. The data was collected via convenience sampling which is a type of non-probability sampling. Accordingly, the study was conducted at two different universities in northern Turke...
Türk Çocuklarının Zihinlerindeki Bilgisayar Kavramının Nitel Bir Resmi
Opus uluslararası toplum araştırmaları dergisi, 2016
The purpose of this study is to conduct a qualitative research on what meanings the fifth grade students, chosen from three schools with different socioeconomic level, assign to the concept of computer.Interviewing and brainstorming techniques were employed in an attempt to describe and interpret the problem in detail and to reveal what students think and how they comprehend. The data obtained from interviewing were transformed into evaluation profiles with the use of concept mapping. Furthermore, the study made an analysis into metaphoric structures. In conclusion, it was discovered that students are aware of computer-related concepts-save a few of them; that they are familiar with foreign words they encounter while playing games; that they know about many types of games; and that they have an idea about the drawbacks of addiction to computers and radiation.
2010
The purpose of this study was to investigate the perceptions of students in an implementation of “Learning by Design” method through a web based learning environment. The information gathered from the students enrolled in the undergraduate course; “Foundations of Distance Education” in 2009 Summer School and 2009-2010 Fall Semesters was evaluated. The course was given in blended form, i.e. face to face lessons and online instructional activities were performed together. In the web based part of the course, several educational modules of an open source learning management system (LMS), such as quizzes, forums, lesson pages, wiki pages, mail interface etc. were used. The students were responsible for implementing an educational course site on the LMS platform, using the course curriculum applications. Within the scope of this thesis, the perceptions of the students about course-related projects, and online and classroom activities were investigated through interviews and questionnaire...
Öğretmenlerin Pandemi Sonrası EBA Tutumları ve Kullanım Alışkanlıkları
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi
This research aims to examine teachers' attitudes and usage habits toward the Education Information Network (EBA) after the pandemic. The research was designed with the general scanning model. The research group consisted of 556 teachers working in educational institutions affiliated with the Provincial Directorate of National Education in the central district of Tokat province. "Educational Information Network Attitude Scale," "Questionnaire Form prepared to Determine Usage Habits," and "Personal Information Form" were used as data collection tools in the research. The data obtained in the study were analyzed using descriptive statistics, independent sample t-test, and one-way analysis of variance (One-Way ANOVA). According to the research findings, it was found that teachers' EBA attitudes were in the middle range. The research results showed that teachers' EBA attitudes did not differ significantly according to the variables of gender, ed...
İngiliz Dili ve Edebiyatı öğrencileri için metin türü-odaklı yazma öğretimi
2017
TEZ10460Tez (Doktora) -- Çukurova Üniversitesi, Adana, 2017.Kaynakça (s. 116-129) var.xv, 189 s. : res. (bzs. rnk.), tablo ; 29 cm.Öğrenciler kendi alanları ve bu alanlarla ilgili konular çerçevesinde çalışmalarını yerine getirmek ihtiyacında oldukları için öğrenci gereksinimlerinin farkında olmak öğretmenler için çok önemlidir. Metin türü-odaklı pedagoji, her seviyeden öğrencinin başarılı bir şekilde okumasını ve yazmasını amaçlamaktadır. Bu nedenle, öğrencilerin akademik çalışmalarında ihtiyaç duyacakları yazım türlerini ve yazma becerilerini bilmek öğretmenler için büyük önem taşımaktadır. Metin türü-odaklı yazma öğretimi, bu amacı gerçekleştirebilmek için sistematik ve net olan bir yol sunar. Öğrenci ihtiyaçlarının analizi ile metin türü-odaklı pedagoji, yazma eğitiminden etkin ve pozitif sonuçlar elde etmek için müfredat tasarımında kullanılabilir. Öğrenci ihtiyaç ve görüşlerinin analizi uygun ders tasarımı ve içeriği geliştirmede genellikle çok önemli olarak kabul edilir. Özel...
Öğretmenlerin Bilgisayar Tutumlarına FATİH Projesinin Etkisi
KIRŞEHİR EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, 2017
Bu çalışma AEÜ SBE EPÖ ABD'da 2.yazar danışmanlığında 1.yazar tarafından hazırlanan "Öğretmenlerin İnternet Kullanımı Özyeterlik İnançları ve Bilgisayara Yönelik Tutumlarına Fatih Projesinin Etkisi (Kırşehir İli Örneği)" isimli yüksek lisans tezinin bir bölümünden üretilmiştir. 280 A1963 http://kefad.ahievran.edu.tr
Öğrenciler teknoloji ile nasıl büyüyor: kazanarak mı kaybederek mi
The study concerns the effects of the technology use among students in basic education. Therefore, the study aimed to benefit from primary education teachers' experiences on students cans and cants due to technology use. The study was based on qualitative research approach with descriptive design. 60 primary education teachers, 30 from rural and 30 from urban school district, participated in the study. The participants were asked two open-ended questions with a written form and the responses were analyzed via content analysis. The results showed that teachers had consensus on students' cans due to technology while students' cants differed between rural and urban region teachers. All teachers highlighted that students are good at playing games, doing research, making quick decision and operating any technological devices. However, rural region teachers embarked that students were lack of individual and social skills while urban region teachers emphasized lack of academic skills due to technology use. The results provided a frame that students as young learners get affected from technology both positively and negatively. However, unimproved skills seem more prominent regarding this study. In the light of the results, related recommendations were presented for stakeholders. Öz. Bu çalışma teknoloji kullanımının ilkokul öğrencileri üzerinde bıraktığı etkileri temel almaktadır. Bu sebeple, öğrencilerin teknoloji kullanımından kaynaklı kazançları ve kayıplarına yönelik ilkokul öğretmenlerinin deneyimlerinden faydalanılması amaçlanmıştır. Çalışma nitel araştırma yaklaşımını temel alan betimleyici desende yürütülmüş bir çalışmadır. Çalışmaya 30'u kırsal 30'u şehir bölgesinde görev yapan toplamda 60 sınıf öğretmeni katılmıştır. Katılımcılara yazılı formda iki açık uçlu soru yöneltilmiş ve bu cevaplar içerik analizi yöntemi ile incelenmiştir. Elde edilen sonuçlar tüm öğretmenlerin kazançlar konusunda ortaklaştığını, fakat kayıplar konusunda şehir ve kırsal bölgede görev yapan öğretmenler arasında farklılaşma yaşandığını göstermiştir. İki bölgede görev yapan öğretmenler kazançları, oyun oynama, araştırma yapma, hızlı karar verme ve yeni teknolojik araçları kullanabilme konusunda ortaklaşırken; kırsal bölgede görev yapan öğretmenler bireysel ve sosyal becerilerde kayıplar yaşandığını, şehir bölgesinde görev yapan öğretmenlerse akademik becerilerde kayıplar yaşandığını belirtmiştir. Sonuçlar öğrencilerin hem olumlu hem de olumsuz şekilde teknoloji kullanımından etkilendiğini gösterse de, bu çalışmada olumsuz etkiler biraz daha ön plana çıkmıştır. Bu bağlamda ilgili paydaşlara önerilerde bulunulmuştur. Anahtar Sözcükler: Temel eğitim, teknoloji kullanımı, öğrenciler, kazanç ve kayıp 1 Some part of this manuscript was orally presented at 5 th Curriculum and Instruction Congress (ICCI).