"DESARROLLO DE NOCIÓN DE CUADRILÁTEROS ATRAVÉS DEL MODELO DE VAN HIELE EN ESTUDIANTES AIMARAS DE HUANCANÉ 2018" AUTOR (original) (raw)

RESUMEN El Modelo de Van Hiele como estrategia en el desarrollo de noción de cuadriláteros en estudiantes de primaria, se realiza para alcanzar el objetivo de determinar el nivel de desarrollo de noción de cuadriláteros a través del modelo de Van Hiele, debido a que se observó que notar que los niños y niñas aimara hablantes del sexto grado tienen dificultades en la resolución de problemas de matemática en especial problemas de geometría (cuadriláteros), a pesar de las actuales exigencias de calidad académica de parte del Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) implantadas en todas las instituciones educativas peruanas caso del distrito de Huancané, denominadas el logro de los niveles de aprendizaje de los estudiantes, es por ello que aplicando un diseño de investigación cuasi experimental a una muestra de 46 estudiantes del sexto grado, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: El nivel de desarrollo de noción de cuadriláteros que logran alcanzar los estudiantes aimara hablantes de la Institución Educativa Primaria N° 72229 "Glorioso 842" de Huancané, utilizando el Modelo de Razonamiento Geométrico de Van Hiele, es el nivel de logro destacado dentro del baremo del Ministerio de Educación del Perú. El nivel de reconocimiento de cuadriláteros que lograron alcanzar los estudiantes aimara hablantes utilizando el Modelo de Razonamiento Geométrico de Van Hiele, se encuentra entre los niveles de logro previsto y logro destacado en 33,33% y 29,17% en promedio respectivamente, por lo que el modelo de razonamiento geométrico de Van Hiele hizo posible este logro en los estudiantes mencionados. (Isaza, 2012).

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