Las experiencias de apropiación de las TIC por las clases populares organizadas. (original) (raw)

Experiencias concretas de utilización de TICs en Educación

2009

La reflexión se centra básicamente en la necesidad de formar a los futuros docentes brindandoles capacidades en el manejo de los recursos digitales, en el conocimiento de los nuevos lenguajes, en el diseño de propuestas didácticas, en el desarrollo de un sentido autocrítico para la construcción y uso de los recursos, en la capacidad de cooperar y construir conocimientos junto a los pares y en la disposición al trabajo autónomo y responsable.

En busca de la apropiación académica de TIC: una experiencia de aula

La incorporación de las TIC en la cotidianidad es evidente, a tal punto de favorecer cambios individuales y colectivos. Considerando esta situación, diferentes instituciones educativas han incluido en sus programas, asignaturas destinadas a lograr una familiarización con dichas tecnologías. Este documento presenta una experiencia durante tres semestres académicos con estudiantes de diversos programas de pregrado, en la asignatura Introducción a la Informática, donde se prioriza el interés por la apropiación académica de las TIC, mediante el uso con sentido de herramientas informáticas en el desarrollo de sus actividades (búsqueda de información tecno-científica, organización de información, construcción colectiva de documentos, construcción y difusión de contenidos digitales), superando el tradicional uso de herramientas ofimáticas.

La ineludible apropiación de las TIC en la escuela de zonas indígenas

Resumen Ante la vertiginosa incorporación de las TIC a la escuela, este ensayo invita a reflexionar sobre las implicaciones culturales que éstas traen consigo a la escuela indígena. Desde la perspectiva de la Teoría del Control Cultural, las TIC se consideran como elementos culturales ajenos que en determinado momento amenazan a la cultura local. " Estar atentos " es la propuesta de este documento y convertir esta amenaza en una fortaleza y llevar la implementación de las TIC en las escuelas indígenas en proyectos con valor cultural que indudablemente nos lleven hacia una educación con pertinencia y relevancia cultural.

De la práctica obsoleta a la integración de las TIC en una comunidad educativa

2018

Las practicas de ensenanza aprendizaje de una segunda lengua dentro del nivel superior, reclaman la intervencion de profesionales de la ensenanza con una mirada interdisciplinaria. Este enfoque permite abrir la transicion a la internacionalizacion curricular. Hoy los docentes de lengua inglesa, se preguntan ?como es que los estudiantes lograron acreditar ingles en los curos preparatorianos? Este trabajo hace una descripcion de los primeros cambios educativos en la inclusion de AICLE y ambientes digitales. Trata de dar respuesta a las necesidades demandadas de los futuros profesionales sobre el dominio del idioma. Contextualizado en el area de gastronomi­a, la investigacion da cuenta del proceso de innovacion sobre el diseno curricular y la integracion de las Tic en el proceso de ensenanza –aprendizaje. Palabras Clave Ambientes Digitales; Competencias; Docentes; Educacion Superior; Ensenanza – aprendizaje;

Experiencia con el uso de las TIC en preescolar durante la pandemia

Desarrollo profesional docente: reflexiones y experiencias de trabajo durante la pandemia , 2021

Las herramientas y recursos digitales han sido utilizados desde años atrás en diversos momentos de la práctica educativa, debido a las altas demandas de la sociedad. Es por eso que en los planes y programas de estudio se incluye el uso de estos recursos para lograr aprendizajes en los alumnos de los diferentes niveles educativos y de cierta manera mejorar la calidad de la educación. En el presente documento se abarca una experiencia educativa en el nivel preescolar en tiempos de pandemia, en la cual se aplicaron diversos recursos y plataformas digitales en actividades de enseñanza-aprendizaje, de tal forma que las y los alumnos mantuvieran el interés y el deseo por continuar aprendiendo a pesar de la distancia, pero sobre todo existió la motivación al aprender desde casa. También se describen aquellos recursos que fueron utilizados y cómo es que se eligieron para brindar un mejor aprendizaje a las y los alumnos. Se resalta la importancia de desarrollar competencias para el manejo de las TIC, así como también la importancia de tomarlas en cuenta en nuestra práctica, como una herramienta indispensable para el logro de los aprendizajes en los estudiantes. Destaca el valor de innovar la práctica educativa para brindar una mejor calidad en la educación en los diferentes niveles, dejar de ser docentes tradicionales y empezar a tomar un nuevo camino de la mano de las tecnologías, mismas que facilitarán el proceso de aprendizaje de las y los estudiantes.

Experiencias en el uso de las TIC. Análisis de relatos de docentes

Ciencia, Docencia y Tecnología

Este trabajo tiene como objetivo producir conocimiento sobre la educación mediada por TIC desde un enfoque contextualizado, con énfasis en las experiencias de los sujetos docentes y en sus prácticas. Se apoya en herramientas de la investigación cualitativa interpretativa desde una perspectiva etnográfica: la observación externa y las relatorías de experiencias. El trabajo propone un análisis de relatos docentes a partir de dos dimensiones: la experiencia y las buenas prácticas educativas con TIC. Los resultados muestran que las experiencias con TIC han sido muy diversas. En algunos relatos se observa la huella de la experiencia en el “saber pedagógico” construido. En otros, se advierte que el sujeto ha ‘padecido’ la experiencia y ha dificultado su transformación. Se concluye que algunos profesores han instrumentado cambios favorables en sus prácticas en aspectos centrales, aunque otros revelaron prácticas tradicionales en las que se usan las TIC sólo para apoyar viejos modos de ense...

La familia y la escuela ante el uso de las TIC

Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa, 2020

1. Contexto actual: la era de la revolución digital Es un hecho indudable que asistimos a un momento histórico en el que predominan los cambios y las transformaciones. Esto se ha debido, principalmente, a la revolución e innovación científico-técnica. Hay quienes incluso hablan de la existencia de una nueva generación, la surgida a partir de estos cambios tecnológicos y ponen de manifiesto la facilidad para la inmersión tecnológica de los niños y los jóvenes nacidos a partir del año 1995. Hay quien la denomina, como Twenge iGen (Twenge, 2018). Sin embargo, a pesar del uso masivo de los nuevos medios que tenemos a nuestra disposición, cabe destacar que la mayor parte del tiempo son utilizados para el ocio y no tanto como herramienta de trabajo. Al respecto, cabría apuntar también que el ordenador suele identificarse más con el trabajo y el teléfono móvil inteligente (Smartphone) con el ocio, a pesar, de ser este segundo un ordenador en miniatura. Por todos estos cambios producidos por la revolución digital, podemos hablar incluso de la existencia de una nueva forma de estar en el mundo, ser "nativo o inmigrante digital". Al respecto, cabe hacer hincapié en que no por el mero hecho de haber nacido en esta "era digital" ya saben usar bien las nuevas tecnologías de la información y del conocimiento, antes bien, podemos advertir una seria problemática que trataremos a continuación. 1.1. Problemas derivados de un mal uso de la tecnología Seguidamente cabría destacar una serie de problemas potenciales derivados de un mal uso de la tecnología:-Mayor riesgo de aislamiento de las personas que usan la tecnología en exceso, e incluso riesgo de exclusión social de niños, jóvenes y adultos que no quieren o no saben utilizarlo en la misma medida que sus compañeros o familiares.-Pereza o resistencia generalizada a todo aquello que supone esfuerzo. Falta de concentración en el estudio. Atención esporádica. Memoria sólo a corto plazo. Tendencia a la nueva diversión. Hedonismo.-Dificultad para el encuentro interpersonal y la comunicación cara a cara, especialmente en cuestiones delicadas. Parece que va en aumento.-Problemas de identificación y de construcción virtual de la personalidad que a veces no coincide con la identidad personal, sino que se crean perfiles falsos para estar en la red, sobre todo adultos que se hacen pasar por niños o adolescentes. Es necesaria la supervisión de las páginas que visitan los niños y los adolescentes. Y es claro que estos son solo algunos de entre todos los riesgos posibles. 1.2. Repercusiones en el ámbito educativo De igual modo, podemos advertir algunos inconvenientes en el ámbito educativo a raíz del uso y abuso de la introducción de las nuevas tecnologías en el ámbito familiar y escolar.-Incapacidad de fijar la atención mucho tiempo, tal vez debido a la multitarea y al cambio continuo de páginas y actividades en la red.-Pérdida del valor del esfuerzo, olvido de la satisfacción personal que da la obra bien hecha, esto se manifiesta en el aumento de plagios en los trabajos entregados por los estudiantes.

Usos De Las TIC En Los Centros Educativos Españoles

ddd.uab.cat

Julio Meneses es profesor ayudante en Estadística y Métodos de Investigación en Psicología y Ciencias de la Educación Departamento de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) e investigador del Internet Interdisciplinary Institute. Principales áreas de interés: métodos de ...

Apropiación de las TIC por parte de comunidades y ciudadanos

2019

Prohibida la reproducción total o parcial, en cualquier medio o para cualquier propósito, sin la autorización escrita de la Editorial Universidad Pontificia Bolivariana. 6 7 Capítulo 2. Medios sociales y (ciber)ciudadanías: desafíos y paradojas para las ciencias sociales críticas contemporáneas ..