TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI DERSİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ (original) (raw)
Related papers
TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI DERSİNİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ
Bu çalışmada, Topluma Hizmet Uygulamaları (THU) dersinin öğretmen adaylarının görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Çalışma grubunu, Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf, Sosyal Bilgiler, Fen Bilgisi Öğretmenliği, Türkçe Öğretmenliği ve Müzik Öğretmenliğinde öğrenim gören toplam 187 öğretmen adayı oluşturmuştur. Veriler tarama modeline dayalı olarak, araştırmacıların geliştirdiği “topluma hizmet uygulamaları dersinin değerlendirilmesi ölçeği” ve yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanmıştır. Çalışmanın bulgularına göre, öğretmen adayları THU dersinin öğretmen eğitiminde gerekli bir ders olduğunu, dersin kendilerine toplumsal duyarlık, farkındalık ve sorumluluk kazandırdığını, öğretim elemanlarının çoğunlukla kendilerine gerekli rehberliği yaptığını, fakülte olanaklarından yararlanmada bazı sıkıntılar yaşadıklarını, uygulama esnasında çeşitli maddi sorunlar yaşadıklarını ve gittikleri kurumlardaki çalışanların kendilerine gerekli yardımı verdiğini belirtmiştir. Çalışmada ayrıca, öğretmen adaylarının görüşlerinin öğretmen adaylarının öğrenim gördükleri öğretmenlik programına göre farklılık gösterdiği bulunmuştur. Anahtar kelimeler: Topluma Hizmet Uygulamaları, Öğretmen Adayları, Toplumsal Duyarlılık, Toplumsal Sorumluluk, Öğretmen Yetiştirme
ÖĞRETMEN ADAYLARININ TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI ETKİNLİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ
8 th INTERNATIONAL ZEUGMA CONFERENCE ON SCIENTIFIC RESEARCH July 15-17, 2022 / Gaziantep, Turkey, 2022
Topluma hizmet uygulamaları öğretim programlarını toplumun ihtiyaçları ile birleştiren ve bireyleri daha duyarlı olmaya sevk eden bir öğretim yöntemidir. Yöntem önceleri sivil toplum kuruluşları tarafından kullanılsa da daha sonraları okulların ihtiyaçlarını karşılamak ve karşılaşılan problemleri çözebilmek amacıyla eğitim camiasında da kullanılmaya başlandı. Topluma hizmet uygulamalarını daha aktif ve daha etkin kullanmak amacıyla daha sonra bu yöntem ders olarak üniversitelerde okutulmaya başlandı. Bu nedenle topluma hizmet uygulamaları dersi 2006 yılında üniversitelerde okutulan dersler arasına alındı ve halen üniversitelerin eğitim fakültelerinde ders olarak gösterilmektedir. Bu dersin amacı, öğretmen adaylarını toplumdaki sorunlara karşı daha duyarlı veya bilinçli hale getirmek ve sorunlara karşı çözüm önerileri geliştirip problemleri çözme becerisi kazandırmaktır. Ayrıca topluma hizmet uygulamaları dersi ile öğretmen adaylarına işbirliği yapma, koordineli çalışma, sorumluluk, ekip çalışması, liderlik, yöneticilik, proje yapma, gibi roller ve davranışlar kazandırılmaya çalışılmaktadır. Bu çalışma, öğretmen adaylarının topluma hizmet uygulamaları dersi ile ilgili görüşlerini belirleyebilmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2021-2022 öğretim yılında Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesine bağlı farklı bölümlerde topluma hizmet uygulamaları dersini almış öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırma öğretmen adaylarının topluma hizmet uygulamaları dersi ile ilgili görüşlerini belirlemeye yönelik nitel bir araştırmadır. Araştırmada, durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğretmen adayları gönüllülük esasına dayalı olarak katılmışlardır. Araştırma verileri, araştırmacı tarafından geliştirilmiş olan yarı yapılandırılmış bir görüşme formu ile toplanmıştır. Elde edilen tüm veriler içerik analizi yöntemi ile kodlanarak çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının özellikle fiziksel sorunları olan okullara yardım ettiklerinde, okulların materyal ihtiyaçlarını karşıladıklarında ve öğrencilerin bireysel sorunlarını çözdüklerinde çok mutlu oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca araştırmada öğretmen adaylarının bir okuldaki problemleri çözdüklerinde veya çözüme kavuşturduklarında okuldaki öğrencilerin mutlu olmasından dolayı daha da mutlu oldukları sonucuna ulaşılmıştır.
SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI DERSİNE İLİŞKİN ALGILARI
ÖZET: Bu çalışmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının 2008-2009 öğretim yılında uygulamaya konulan Topluma Hizmet Uygulamaları Dersine yönelik algılarını belirlemektir. Ayrıca bu çalışmada sosyal bilgiler öğretmen adaylarının bu derse yönelik algılarının çeşitli değişkenler açısından farklılaşıp farklılaşmadığı da incelenmiştir. Bu çalışmada tarama yöntemi kullanılmış olup veriler Elma ve diğ. (2010) tarafından geliştirilen "Öğretmen Adaylarının THU Dersine İlişkin Algıları Ölçeği" aracılığıyla toplanmıştır. Çalışma grubu 2013-2014 eğitim-öğretim yılında Dumlupınar Üniversitesi ve Uşak Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim gören ve Topluma Hizmet Uygulamaları dersini alan toplam 101 öğretmen adayından oluşmaktadır. Öğretmen adaylarının derse ilişkin algıları cinsiyet, üniversite ve proje sayılarına göre farklılaşıp farklılaşmadığı bağımsız örneklemler için t-testi ve tek yönlü varyans (ANOVA) analizi ile incelenmiştir. Elde edilen sonuçlara göre, öğretmen adaylarının topluma hizmet uygulamaları dersine yönelik algılarının olumlu olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bağımsız değişkenlere göre yapılan analizlerde cinsiyet değişkenine göre kişisel gelişim boyutunda, üniversite değişkenine göre sosyalleşme boyutunda ve proje sayısı değişkenine göre sosyalleşme boyutunda anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Anahtar Kelimeler: Öğretmen adayları, topluma hizmet uygulamaları, sosyal bilgiler
TOPLUMSAL HİZMETİNDE SİVİL TOPLUM KURULUŞLARIN TEMEL İLKELERİ
II. INTERNATIONAL SYMPOSIUM ON INTEGRITY OF TRADITION AND KNOWLEDGE IN SOCIAL SCIENCE
Sivil Toplum Kuruluşları (STK) ve Ahilik örgütlerinin topluma verimli hizmet sunabilmesi için bilgi bütünlüğü çerçevesinde bazı temel ilkeleri sahip olmalıdır. Bu ilkelerin temelinde “din-ahlak-kültür-medeniyet-değer” kavramları üzerinde durulmuştur. Bu makalede on tane temel STK’nın sahip olması gereken ilkeler açıklanmaktadır. Bu ilkeler ahlak, meşruiyet, estetik, liyakat, iyilik, samimiyet, adalet, liderlik, iştirak ve istişare ve de hesap verebilirliktir. Bu ilkelerin analizi edebilmek için makalede hem nitel hem de nicel yaklaşımlar benimsenmekle birlikte, içerik analizi daha fazla önem verilmiştir. Çalışmada Türkiye’de bazı Vakıflar Ankara Düşünce ve Araştırma Merkezi, Yeni Dünya Vakıf, Asma Köprü, Bereket Vakıf ve İslam Düşünce Enstitüsü gibi hizmetleri gözlem olarak incelenmiştir. Makalede Yeni Dünya Vakıfın tarafından düzenlendiği STK’nın değerleri olan Amel-i Salih gelişmiş haline getirmiştir. Makalede ilkelere sahip olan bir STK’nın, olmayanlardan topluma daha verimli hizmet edebileceğini bir hipotezi test edilecektir. Makalede şu soruya da cevap verecektir: STK’lar topluma verimli hizmet edebilmesi için hangi ilkeler sahip olmalı? Bu ilkeleri herhangi bir STK’nın topluma verimli hizmet edebilmesi için sahip olmasını önermektedir
TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ'NİN BAŞARIYLA UYGULANMA ESASLARI - BİR HİZMET İŞLETMESİ ÖRNEĞİ
Kalite, çağımızın yükselen değeridir. Bu çalışma, Toplam Kalite Yönetimi'ne (TKY) kadar olan süreç içinde kalite kavramının tarihsel gelişimi, TKY sisteminin başarılı bir şekilde uygulanma esasları ve konuyla ilgili olarak bir hizmet işletmesi üzerinde yapılan alan araştırmasını kapsamaktadır. Yöneticilere uygulanan anketlerden elde edilen bulgular sonucunda uygulama konusu olan işletmenin hiyerarşik yönetim yapısı dışında Toplam Kalite Yönetimi'nin ilkelerini taşıyan bir kalite sistemine sahip olduğu anlaşılmıştır. Araştırma dünya perakende sektörünün en büyükleri arasında yer alan bir perakende işletmesinin kalite sistemine ışık tutması açısından önem taşımaktadır.
GÜVENLİK İLE İLGİLİ KAMU HİZMETİ SUNUMUNDA TOPLUM DESTEĞİ VE ETİK MÜLAHAZALAR
TÜRK İDARE DERGİSİ, 2016
Toplum Destekli Polislik (TDP) uygulamaları, 1980'li yıllardan itibaren batı toplumlarında özellikle Amerika Birleşik Devletlerinde güvenlik ile ilgili sunulan kamu hizmetlerinde yeni bir yöntem olarak kullanılmaya başlanmış ve daha sonra dünya çapında hızla yaygınlaşmıştır. Ülkemizde ise 2005 yılından beri yaygın olarak uygulanmaktadır. Bugüne kadar TDP ile ilgili birçok akademik çalışma yapılmasına rağmen, TDP stratejisi ile etik arasındaki ilişki üzerinde pek durulmamıştır. Bu çalışmada TDP uygulamasına geçişle birlikte polisin karşılaştığı etik ikilem ve problemlerin daha da arttığı var sayılmış ve daha çok bu konu üzerinde durulmuştur. Bu çalışmada ilk olarak etik kavramı ve etiğin temelleri, ardından TDP uygulamalarında dikkate alınması gereken etik hususlara yer verilmiştir. Daha sonra polisin görevi esnasında karşılaştığı etik ikilemler ve karar verme süreci tartışılmıştır. Son olarak TDP uygulamaları esnasında polisin karşılaşması muhtemel üç örnek olayın etik mütalaası yapılmıştır. Her örnek olay etik sistemler esas alınarak ayrı ayrı analiz edilmiştir.
26. ULUSAL SOSYAL HİZMET SEMPOZYUMU 2024 “YENİ TOPLUMSAL RİSKLER VE BELİRSİZLİKLER ÇAĞINDA SOSYAL HİZMET” Bildiriler Kitabı, 2024
Derleme bilim dallarının güncel durumunu ortaya çıkarıp gelecekte yöneleceği alanları tespit etmek açısından son derece önemli. Sistematik olmayan fakat sistematik derlemenin öngördüğü tekrarlanabilir olma kriterlerini sağlamaya çalışan bu literatür çalışması Türkiye’de sosyal çalışma alanındaki en köklü dergi olan Toplum ve Sosyal Hizmet dergisinde 2000-2024 yılları arasında yayınlanmış olan derlemelerin incelenerek dünyadaki uygulamalarla ne derecede bir uyum içerisinde olduğunu tespit etmek amacındadır. Bu değerlendirmenin sonucunda bu Türkiye’deki sosyal çalışma akademisinin bir uygulama topluluğu olarak küresel düzeydeki uygulama topluluklarıyla ilişkisi hakkında sonuçlara ulaşılmıştır. Toplum ve sosyal hizmet dergisindeki derlemeler özelinde ise yayınlanmış olan denetlemelerin çok büyük bir kısmının sistematik olmayan derlemeleri olduğu, bu denemelerin çok büyük bir kısmının akademik açıdan tecrübesi sınırlı olan kişiler tarafından yazıldığı ve derleme türünün akademik yükselme açısından bir araç olarak kullanılmasının yaygın bir uygulama olarak gözlerine bildiği sonuçlarına ulaşılmıştır. Bu sonuçlara istinaden sosyal hizmetlere ilişkin dergilerin sistematik derleme dışında derleme türlerini kabul etmemeleri, profesör düzeyindeki akademisyenlerin daha yoğun hakemlik faaliyetlerinde bulunmaları gerektiği gibi önerilerde bunun olmuştur.
ÖZ Bu çalışmanın amacı, Topluma Hizmet Uygulamaları (THU) dersi kapsamında gerçekleştirilen uygulama ve faaliyetler ile ilgili Resim-iş Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim gören öğretmen adaylarının görüşlerini araştırmaktır. Ayrıca hem nitel hem de nicel yöntemlerle gerçekleştirilmiştir. Çalışma evreni/örneklemini 2014-2015 bahar yarıyılında Atatürk Üniversitesi, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi, Resim İş eğitimi anabilim dalında bu dersi almakta olan 45 kişilik son sınıf öğrencisinden oluşturmuştur. Araştırmada nicel veriler likert tipi " topluma hizmet dersinin değerlendirilmesi ölçeği " ile nitel veriler ise uzman görüşlerine dayalı olarak geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilmiştir. Nicel verilerin analizinde yüzde, frekans, aritmetik ortalama ve standart sapma kullanılmıştır. Nitel verilere ise içerik analizi uygulanmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre Öğretmen adayları dersin kendilerine toplumsal duyarlılık, farkındalık, insan ilişkilerinde rahatlık ve sorumluluk kazandırdığını, kendilerine rehberlik eden öğretim görevlisinden yeterince yardım ve destek gördüklerini, gidilen kurum yönetici ve çalışanlarının destek ve yardımlarını gördüklerini belirtmişlerdir. Dersin katkılarının oldukça fazla olduğunu belirtseler de bazen maddi sıkıntıların oluştuğunu da vurgulamışlardır. Çalışmadan elde edilen diğer bulgulara göre ise dersin son sınıfta veriliyor olması öğretmen adaylarının okul deneyimi dersiyle aynı döneme geldiği için zorlandıklarını ve önce ki dönemlerde THU dersini almayı istediklerini ortaya çıkarmıştır. Elde edilen bulgular ışığında çalışmanın sonunda ileride gerçekleştirilecek araştırmalara yönelik birtakım önerilerde bulunulmuştur. Anahtar Kelimeler: Görsel sanatlar eğitimi, topluma hizmet uygulamaları, resim-iş, sanat eğitimi ABSTRACT The aim of this study is to investigate the views of the visual arts teaching department students about activities covered by The Process Service-Learning lesson. Besides, the study is completed by the quantitative and qualitative techniques. The 45 Senior students of Atatürk University, Kazım Karabekir Faculty of Education, Visual Arts Teaching Department joined this investigation in the 2014-2015 Spring Semester. During the study the quantitive data is obtained from process service * Bu çalışma 2017 yılında Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsünde kabul edilen " Görsel Sanatlar Öğretmen Adaylarının Topluma Hizmet Uygulamaları Dersine Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi " başlıklı Yüksek Lisans tezinden oluşturulmuştur.