Evaluación del Desarrollo de Capacidades Experiencias de Organizaciones de Investigación y Desarrollo Alrededor del Mundo (original) (raw)
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La evaluación en el ámbito de la cooperación al desarrollo se ha consolidado como una práctica fundamental para mejorar la calidad y la eficacia de las intervenciones. Por ello, el objetivo principal de este proyecto fue generar una metodología para la evaluación de proyectos en el marco de la cooperación internacional, basada en el enfoque de capacidades (EC) para el desarrollo humano y sostenible. Dicho enfoque cuenta con un extraordinario potencial para ampliar la base de información sobre la que se sustentan las evaluaciones, y que además, si se realiza de manera participativa, puede generar procesos de aprendizaje en el seno de las organizaciones que permitan orientar las acciones de desarrollo hacia los objetivos del desarrollo humano y sostenible. El proyecto, realizado entre enero de 2011 y diciembre de 2012, conlleva diversas actividades conducentes a la generación de la propuesta metodológica. La parte más importante del proyecto consistió en la realización de tres casos de estudio donde se utilizó el EC: a) cuatro proyectos energéticos en Cajamarca gestionados por la ONG peruana ITDG-Soluciones Prácticas; b) un proyecto de manejo forestal en la Amazonía en Perú, gestionado por las ONG peruanas ProNaturaleza y PaTS; y c) tres experiencias de saneamiento total (CLTS) en el marco de la campaña de saneamiento rural del gobierno de la India. Entre los resultados derivados del proyecto destacan la realización de dos tesis doctorales, una tesina de máster, dos prácticas de máster y diversas publicaciones en revistas, libros y congresos internacionales, así como aprendizajes de carácter personal muy valiosos.
Una Experiencia de Fortalecimiento de Capacidades con Organizaciones de Productores
El objetivo del presente trabajo es mostrar, en base a una experiencia con Organizaciones de Productores, la importancia de intervenir las zonas rurales con mayor objetividad, a través del uso de teorías o conocimientos comprobados, mediante un proceso de capacitación orientado a fortalecer en forma más efectiva las capacidades de las Organizaciones de la Sociedad Civil (OSC). La experiencia se desarrolló en 18 zonas rurales 1 pertenecientes al territorio peruano. Ocho de ellas, quedan ubicadas en las provincias de Anta, Calca y Urubamba en el departamento del Cusco y las diez restantes están ubicadas en las provincias de Abancay, Andahuaylas y Chincheros en el departamento de Apurímac. Dichas zonas rurales se caracterizan por que su actividad principal es la agricultura, no obstante ambas tienen marcadas diferencias en la orientación que le dan a su producción agrícola 2. Mientras que en las zonas rurales ubicadas en el departamento del Cusco, los productores destinan la mayor parte de sus cultivos al mercado; los productores de las zonas rurales ubicadas en el departamento de Apurímac destinan la mayor parte de sus cultivos al autoconsumo. Es decir, la racionalidad 3 de mercado es, todavía, una aspiración para los productores de las zonas rurales ubicadas en el departamento de Apurímac. Asimismo, el nivel cultural de los productores de las zonas rurales de Cusco y Apurímac está muy ligado a su entorno y hasta cierto punto es homogéneo a pesar de existir una diferencia marcada en sus racionalidades con respecto al destino final de sus cultivos. Cuando hablamos de nivel cultural, para el presente escrito, nos
2018
Development aid, as a public policy in the field of countries foreign policy, is called into question for many reasons. Aid Effectiveness is under debate. It is necessary to evaluate it in order to know what works and what does not work in international cooperation for development. We must evaluate it properly. The use of the Capability Approach and mixed methods of evaluation can improve the quality of development impact evaluation. The university emerges as an important agent of knowledge transfer to impoverished countries among other development cooperation actors. These, in turn, promote human development where they are located. University Cooperation for Development is an important part of the "third mission" of universities. This study investigates, from a Capability Approach, the perception that aid recipients in universities in the South have about long-term effects of development cooperation programs with universities in the North. Using a combination of qualitative (Colaizzi's) and quantitative (Analytic Hierarchy Process) methods, an assessment of university cooperation activities was obtained, and a categorization and prioritization of impacts were found. This methodology of impact evaluation is a relevant contribution to improving the effectiveness of aid, since it is the recipients themselves who show what longterm impacts they perceive from the aid they receive. Furthermore, it can guide future policies and actions of international cooperation agents towards a greater impact, from the point of view of aid recipients.
Análisis de experiencia sobre desarrollo humano
www.cuandolavida.com, 2022
En este texto comparto una experiencia pedagógica que recoge las características teóricas y prácticas sobre el desarrollo humano y sus implicaciones sociales. Comienzo describiendo el programa educativo, luego la experiencia donde participé y finalmente la pongo en análisis con los postulados teóricos a través de la metáfora de la red.
Los programas de movilidad se están configurando como una herramienta solvente para facilitar el proceso de Educación para el Desarrollo. Nuestro estudio de caso se centra en la evaluación del desempeño del programa de prácticas en terreno del Máster en Cooperación al Desarrollo y gestión de ONGD, de ETEA. Con este trabajo se rescatan las opiniones cualificadas de 18 alumnos y alumnas del Máster, a fin de evaluar no sólo sus experiencias personales y profesionales, sino su opinión sobre la pertinencia de este tipo de prácticas como una componente del más amplio proceso de Educación para el Desarrollo. El objetivo del estudio no se agota en un análisis cuantitativo y cualitativo de la experiencia personal de cada estudiante sino que, partiendo de ésta, aspira a aportar información acerca de este tipo de programas de prácticas en general en un contexto de cambios estructurales en el sistema de cooperación.
La evaluación de las actividades de Ciencia, Tecnología, Desarrollo e Innovación
Revista de la Facultad de Odontología
La evaluación institucional es un proceso complejo y forma parte del establecimiento de políticas y de la planificación. La evaluación de la Actividad Científica y Tecnológica es reco-nocida como obligación permanente del Estado y de las Instituciones pertenecientes al Siste-ma, contribuye al incremento de la calidad y al fortalecimiento dichas Instituciones e impli-ca una serie de definiciones tratando de lograr unanimidad a la hora de considerar términos y métodos para obtener resultados comparables y homogéneos.Esta evaluación conlleva la necesidad de con-tar con elementos capaces de determinarla efectividad o eficiencia de la actividad y los po-sibles usos, con el objetivo de buscar una ra-cionalidad de los recursos de acuerdo con los intereses del desarrollo. La necesidad de medir tanto las Inversiones (humanas y económicas) como de qué manera esas inversiones revier-ten en la Sociedad, implica que se consideren también indicadores de Producto.Al definir indicadores se deben co...