Риторическая культура в системе профессиональной подготовки специалиста по рекламе (original) (raw)
Related papers
Формування риторичної культури майбутніх фахівців з реклами у процесі професійної підготовки
Держава та регіони. Серія: Гуманітарні науки. – Запоріжжя, 2014. – № 4 (39) , 2014
Науково-виробничий журнал виходить щоквартально Голова редакційної ради: А. О. Монаєнко, доктор юридичних наук, професор Заслужений юрист України Головний редактор: Н. М. Торкут, доктор філологічних наук, професор Редакційна колегія: З. В. Партико, доктор філологічних наук, професор (заступник головного редактора) Ю. А. Зацний, доктор філологічних наук, професор Н. Г. Озерова, доктор філологічних наук, професор І. Я. Павленко, доктор філологічних наук, професор Н. М. Поплавська, доктор філологічних наук, професор А. М. Приходько, доктор філологічних наук, професор О. Д. Турган, доктор філологічних наук, професор Ю. Е. Фінклер, доктор філологічних наук, професор Н. В. Яблоновська, доктор філологічних наук, професор О. В. Богуславський, доктор наук із соціальних комунікацій, доцент І. Л. Пенчук, доктор наук із соціальних комунікацій, доцент Л. Г. Пономаренко, доктор наук із соціальних комунікацій, доцент О. Г. Фоменко, доктор філологічних наук, доцент Л. М. Латун, кандидат педагогічних наук, професор К. В. Борискіна, кандидат філологічних наук Іноземні члени редакційної колегії: Мурата Синьїті (Японія) М. Г. Соколянський (Німеччина) Засновник: Класичний приватний університет Свідоцтво Державного комітету інформаційної політики, телебачення та радіомовлення України про державну реєстрацію друкованого засобу масової інформації Серія КВ № 14177-3148ПР від 24.04.2008 р. Видавець: Класичний приватний університет Свідоцтво Державного комітету телебачення та радіомовлення України про внесення суб'єкта видавничої справи до Державного реєстру видавців, виготівників і розповсюджувачів видавничої продукції Серія ДК № 3321 від 25.11.2008 р. Журнал ухвалено до друку вченою радою Класичного приватного університету 26 листопада 2014 р., протокол № 4 Усі права захищені. Повний або частковий передрук і переклади дозволено лише за згодою автора і редакції. При передрукуванні посилання на журнал "ДЕРЖАВА та РЕГІОНИ. СЕРІЯ: ГУМАНІТАРНІ НАУКИ" обов'язкове. Редакція не завжди поділяє думку автора і не відповідає за фактичні помилки, яких він припустився.
Культурологічний підхід до професійної підготовки майбутнього фахівця туристичного профілю
Zhytomyr Ivan Franko State University Journal. Рedagogical Sciences, 2018
У статті обґрунтовується значущість культурологічного підходу до професійної підготовки майбутнього фахівця туристичного профілю до здійснення міжкультурної комунікативної взаємодії. Зазначено, що задоволення постійно зростаючих потреб споживачів туристичного ринку послуг є актуальною проблемою. Наголошено, що професійна підготовка фахівця цієї галузі повинна бути націлена на забезпечення високого рівня теоретичної та практичної підготовки фахівця, готового до здійснення професійної та комунікативної взаємодії зі споживачами туристичних послуг. Міжкультурна комунікативна взаємодія розглядається як цілеспрямований зв'язок між представниками різних культур, завдяки якому відбувається обмін інформацією, культурними та духовними цінностями з урахуванням унікальності кожної з культур, у професійній діяльності для задоволення потреб туристів. Наведено основні аспекти професійної підготовки майбутнього фахівця туристичного профілю для здійснення міжкультурної комунікативної взаємодії у професійній діяльності. Ключові слова: професійна підготовка, майбутній фахівець туристичного профілю, туристична комунікація, міжкультурний діалог, міжкультурна комунікативна взаємодія, задоволення потреб туриста. Постановка проблеми в загальному вигляді та її зв'язок з важливими науковими та практичними завданнями. Сучасний розвиток цивілізації розглядається крізь призму її складовихекономіки, соціальної сфери і духовної культури. Глобальним чинником, який торкається кожної з наведених вище складових, є світовий туризм як соціальний феномен, надзвичайно багатим за змістом і проявами. Туризм безпосередньо впливає на стабільність у суспільстві, виховуючи толерантність і гостинність, формує комунікативну культуру й народну дипломатію, тим самим консолідуючи націю. На початку ХХІ ст. стала глобально розвиватися сфера туризму, що спричинено добровільною тимчасовою міграцією великих потоків людей в інше середовище з певною туристичною метою. Завдяки таким масовим подорожам людей в інше соціокультурне середовище інтенсифікуються міжкультурні комунікації, що передбачає проінформованість учасників цих процесів у різних галузях знань, активнішими стають економічні й культурні зв'язки між етносами і народами. Особливо актуальною стає проблема задоволення потреб споживачів туристичного ринку послуг. Туристичні послуги розкривають внутрішній світ людини у нових аспектах, що супроводжується виникненням нових емоцій і психологічним розвантаженням. У цьому процесі нелінійним шляхом розвиваються інтелектуальні, чуттєві, пізнавальні зусилля, спрямовані на збагачення соціального досвіду, незалежно від фінансового статусу людини (в чому деякою мірою й виявляється демократизм туризму). Тому особлива увага має приділятися підготовці кадрового забезпечення цієї галузі. Аналіз останніх досліджень і публікацій, у яких започатковано розв'язання проблеми. Дослідження проблеми професійної підготовки фахівців для галузі туризму здійснювали І. Зорін, Л. Кнодель, В. Лозовецька, С. Фокін, Н. Хмілярчук В. Христюк, Г. Цехмістрова; застосування міжкультурного підходу до їхньої підготовки-В. Пазенок, Е. Слободенюк, В. Федорченко та ін. Незважаючи на вагомі результати роботи дослідників, проблема ефективної підготовки майбутнього фахівця туристичної галузі як спеціаліста, здатного вести міжкультурну комунікативну взаємодію на високому професійному рівні для задоволення постійно зростаючих потреб споживачів галузі, залишається актуальною. Формування мети статті. Метою статті є обґрунтування значущості культурологічного підходу до професійної підготовки майбутнього фахівця туристичного профілю для здійснення міжкультурної комунікативної взаємодії. Виклад основного матеріалу дослідження з повним обґрунтуванням отриманих наукових результатів. У словниках і довідниках з сучасного туризмознавства зафіксовано зміст основних понять, які вживаються на різних рівнях у туристичній діяльності, зокрема, це ''туризм'', ''міжнародний туризм'', ''дипломатія'' і ''народна дипломатія''. Під ''народною дипломатією'' розуміють обмін делегаціями від недержавних установ, громадських організацій та об'єднань, які під час міжкультурної комунікації репрезентують суспільні інтереси, але з неофіційних позицій. Завдяки ''народній дипломатії'' формуються світогляд, двосторонні та багатосторонні відносини у міжнародній та міжнаціональній співпраці, розвивається демократичний рух і міжнародне спілкування молоді, визначаються соціальні й групові
До питання про комунікативні вміння майбутніх фахівців з реклами в процесі риторичної підготовки
Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах: зб. наук. пр. / редкол.: Т.І. Сущенко (голов. ред.) та ін. Запоріжжя, Вип. 15(68) С. , 2011
The article reveals the author's vision of total communicative (rhetorical) skills which are necessary for future advertisers for implementation of professional communication. Students' rhethorical traning in High School should be aimed at these communicative skills. Key words: communicative skills, rhetorical training, advertising specialist.
Неориторика як персуазивна комунікація у структурі професійної компетентності рекламістів
Держава та регіони. Серія: Гуманітарні науки. – Запоріжжя, 2014. – № 1-2 (36-37) , 2014
Науково-виробничий журнал виходить щоквартально Голова редакційної ради: А. О. Монаєнко, доктор юридичних наук, професор Заслужений юрист України Головний редактор: Н. М. Торкут, доктор філологічних наук, професор Редакційна колегія: Ю. Ю. Саплін, доктор філологічних наук, доцент (перший заступник головного редактора) З. В. Партико, доктор філологічних наук, професор (заступник головного редактора) В. М. Галич, доктор філологічних наук, професор Ю. А. Зацний, доктор філологічних наук, професор С. Л. Катаєв, доктор соціологічних наук, професор Н. Г. Озерова, доктор філологічних наук, професор А. М. Приходько, доктор філологічних наук, професор О. Д. Турган, доктор філологічних наук, професор В. А. Чабаненко, доктор філологічних наук, професор В. Ф. Шевченко, доктор філологічних наук, професор В. М. Щербина, доктор соціологічних наук, професор Д. М. Ядранський, доктор соціологічних наук, професор О. В. Богуславський, доктор наук із соціальних комунікацій, доцент О. Г. Фоменко, доктор філологічних наук, доцент Л. М. Латун, кандидат педагогічних наук, професор І. Л. Пенчук, доктор наук із соціальних комунікацій, доцент Л. Г. Пономаренко, доктор наук із соціальних комунікацій, доцент Л. І. Смурова, кандидат філологічних наук, доцент Іноземні члени редакційної колегії: Мурата Синьїті (Японія) М. Г. Соколянський (Німеччина) В. К. Харченко (Російська Федерація) Засновник: Класичний приватний університет Свідоцтво Державного комітету інформаційної політики, телебачення та радіомовлення України про державну реєстрацію друкованого засобу масової інформації Серія КВ № 14177-3148ПР від 24.04.2008 р. Видавець: Класичний приватний університет Свідоцтво Державного комітету телебачення та радіомовлення України про внесення суб'єкта видавничої справи до Державного реєстру видавців, виготівників і розповсюджувачів видавничої продукції Серія ДК № 3321 від 25.11.2008 р. Журнал ухвалено до друку вченою радою Класичного приватного університету 28 травня 2014 р., протокол № 9 Усі права захищені. Повний або частковий передрук і переклади дозволено лише за згодою автора і редакції. При передрукуванні посилання на журнал "ДЕРЖАВА та РЕГІОНИ. СЕРІЯ: ГУМАНІТАРНІ НАУКИ" обов'язкове. Редакція не завжди поділяє думку автора і не відповідає за фактичні помилки, яких він припустився.
Речевая культура отечественных телевизионных развлекательных программ в историко- культурном аспекте
2020
Статья посвящена осмыслению истоков формирования и динамики развития отечественной речевой культуры, характерной для развлекательной сферы, а также обоснованию современ-ного состояния речевой культуры отечественных телевизионных развлекательных программ. Истоком отечественного телевизионного развлекательного дискурса мы определи феномен речевой эстрады и, в частности, эстрадный конферанс. Показано, что специфика современного телеведущего, как и его предшественника — конферансье — заключена в сочетании актуальной речевой культуры (профессиональной, национальной) и социокультурного опыта персоны, экс-центричного «человека-праздника», демонстрирующего сверхмобильную языковую гибкость, исходящую из сиюминутно меняющихся речевых обстоятельств, и создающего в массовой культуре востребованный образец современного человека
Профессиональная культура практических психологов образования: что делать?
В работе анализируются проблемы, связанные с особенностями профессиональной культуры практических психологов образования. Рассматриваются проблемные аспекты практической подготовки будущих психологов, теоретические подходы к пониманию природы профессиональной культуры. Также анализируются представления студентов о профессиональной культуре психолога и мнения методистов, занимающихся проблемами прикладной психологии. Даются характеристики профессиональной культуры психолога образования, описываются условия, позволяющие сочетать производительность и экологическую результативность его профессиональной деятельности. Приводятся конкретные приёмы учебной деятельности, позволяющие формировать профессиональную культуру будущих специалистов.
Система упражнений при обучении профессионально-ориентированному чтению на материале рекламных и PR-текстов., 2012
Факультет повышения квалификации преподавателей РКИ Российский университет дружбы народов ул. Миклухо-Маклая, 6, Москва, Россия, 117198 Профессионально-ориентированное чтение является неотъемлемой составляющей в процессе обучения иностранных студентов русскому языку в высших учебных заведениях Российской Фе-дерации. В статье представлена система упражнений на материале рекламных и PR-текстов для развития этого вида речевой деятельности. Ключевые слова: чтение, русский язык как иностранный, профессиональное образование, текст, упражнения. Обучение студентов-иностранцев интерпретации прочитанного текста связа-но с развитием у них комплексного умения сформулировать предмет обсужде-ния, определить преследуемые автором цели, его замысел, мнение автора от факта, вывести подразумеваемое, в том числе основную идею, не сформулированную словесно в тексте; сделать вывод о прочитанном, выразить свою точку зрения, отметить нарушение логики изложения, отступления, сделать обобщение про-читанного. Таким образом, учащемуся необходимо: понимание замысла автора, выявле-ние отношения автора к высказываемому, понимание подтекста, понимание под-разумеваемого, определение правдоподобности, важности, новизны, актуально-сти информации, определение соответствия текста интересам читающего. Указанные результаты смысловой переработки информации обеспечиваются следующими умениями: извлекать из текста фактическую информацию: опре-делять тему текста и подтемы, выделять смысловые опорные пункты в предло-жениях, разбивать текст на смысловые куски, выделять смысловые вехи и уста-навливать связи между ними, определять главную мысль текста, ориентироваться в смысловом содержании по словам-сигналам, уметь опускать маловажную ин-формацию на основе выделения главного. Умениями, связанными с пониманием языкового материала, являются: уме-ние понимать отдельные языковые единицы, быстро узнавать известные слова при чтении, определять значение незнакомого слова по составу, контексту, ус-танавливать связи между отдельными языковыми единицами, понимать слова, выражающие связи и отношения между элементами текста, определять начало и конец «темы», объединять языковые единицы в смысловое целое, выявлять смысловые отношения между элементами текста. Умение, связанное с пониманием содержания читаемого на уровне значе-ния-это умение понимать отдельные факты, подробности, наиболее важные
Принципи та підходи формування риторичної культури майбутніх фахівців-психологів
Гуманітарний вісник ДВНЗ «Перяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди» - Додаток 3 до Вип.36, Том 1 (17): Тематичний випуск «Міжнародні Челпановскі психолого-педагогічні читання» (у рамках VI Міжнародного фестивалю «Світ Психології»). – К.: Гнозис, , 2016
У статті обґрунтовано принципи та підходи формування риторичної культури фахівців-психологів. В основі підготовки майбутніх фахівців риторичній культурі лежить методика, як сукупність взаємозв’язаних способів та прийомів виконання будьякої діяльності (виробничої, науково-дослідної, навчально-виховної та ін.). Методологічною основою створення методики формування риторичної культури майбутніх фахівців-психологів виступили системний, діалогічний, особистісно-діяльнісний, особистісно орієнтований, контекстний. Ключові слова: фахівці, риторична культура, принципи, підходи, уміння, навички В статье обоснованы принципы и подходы формирования риторической культуры специалистов-психологов. В основе подготовки будущих специалистов риторической культуре лежит метод, как совокупность взаимосвязанных способов и приемов выполнения любой деятельности (производственной, научно-исследовательской, учебно-воспитательной и др.). Методологической основой создания методики формирования риторической культуры будущих специалистов-психологов