Barns hverdagserfaringer i pedagogisk praksis. Meningsdanning, forståelse og misforståelse i det multietniske klasserommet (original) (raw)

Gustavsson a Olin Lauritzen S Odman P J Framlingsskap Och Tolkning, 2009

Abstract

Innledning En stor utfordring som nordiske og andre europeiske land står overfor, er hvordan man skal forholde seg til det etniske, språklige og kulturelle mangfoldet elevene i dagens klasserom representerer, og hvordan man kan bedre minoritetsspråklige elevers muligheter for å lykkes i skolen. De nye demografiske forholdene er både en demokratisk og en pedagogisk utfordring. Siden det er behov for en bedre for-ståelse av hvordan elever tilegner seg kunnskap i skolen, er studier av hva det sam-tales om i klasserommet og hvordan man gjør det av sentral betydning for å utvikle kunnskap om klasserommets pedagogikk og praksis. Klasseromssamtalen og misforståelsene som oppstår i en norsk barneskole-klasse, der om lag halvparten av elevene har minoritetsbakgrunn, er temaet for dette kapitlet. Kapitlet drøfter utfordringene ved å bruke barns hverdagserfaringer som et redskap for formidling og laering i en klasse der elevene har ulik språklig og kulturell bakgrunn, og dermed ulike referanserammer. I kapitlet presenteres det tre klasseromsepisoder med utskrifter fra samtaler der det oppstår visse ty-per av misforståelser. Det gjelder misforståelser som oppstår som et resultat av at elever og laerere (og ikke minst laerebokforfattere) har ulik bakgrunnskunnskap og anvender forskjellige referanserammer. Analysen ser naermere på hva de ulike misforståelsene beror på og hvordan de håndteres av de som er involvert. Formålet med kapitlet er å vise at de iboende kulturelle, sosiale og institusjonelle egenskaper ved klasseromssamtalen fremhever – faktisk delvis frembringer – elevmangfoldet i klasserommet. Datamaterialet som kapitlet baserer seg på er samlet inn ved hjelp av en kasusstudie av en tredje klasse i en multietnisk Osloskole (se Pastoor, 2008).

Lutine Pastoor hasn't uploaded this paper.

Let Lutine know you want this paper to be uploaded.

Ask for this paper to be uploaded.