Pelaksanaan Penilaian Portofolio Di Sekolah Dasar (original) (raw)
Related papers
Pengembangan Kemampuan Guru Dalam Melakukan Penilaian Portofolio Siswa Sekolah Dasar
Jurnal Penelitian Pendidikan, 2015
The purpose of this service is in order to share knowledge and experience in the form of seminars and workshops for school partners with regard to implementation of the alternatives assessment process which was implemented in primary schools. So that by applying an assessment that is expected to accommodate the function, purpose and principles of assessment and also provide additional information for teachers in designing an ideal alternative assessment. The asessmen which will be applied in this devotion is the assessment of the portfolio. This devotion is expected to have a high value of benefits both for proposing his own team, educators, students and the lesson itself. The targets of this devotion, namely; with the dedication is expected to be the subject of study and information for teachers as educators in formulating activities to increase the competence of teachers in elementary schools, which can be done through training, assessment and publishing technical reference and re...
Pelaksanaan Penilaian Portofolio Dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Oleh Guru Kelas VI SD
2016
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan penilaian portofolio dalam mata pelajaran bahasa Indonesia oleh guru kelas VI A SD Negeri Golo, Yogyakarta meliputi: isi portofolio, kriteria penilaian isi portofolio, format penilaian isi portofolio, teknik penilaian dan bentuk penyajian portofolio. Penelitian ini merupakan penelitian deskripsi kualitatif, subjek penelitian guru kelas VI A SD Negeri Golo Yogyakarta. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan dokumen. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kualitatif yang terdiri atas reduksi data, display, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data dilakukan dengan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa isi portofolio yang dikembangkan berisi tugas harian siswa dan satu ulangan mingguan siswa, materi tugas tersebut sama dengan materi dalam silabus. Guru tidak mengembangkan kriteria dan format penilaian isi portofolio, karena terbatasnya waktu yang dimiliki guru. Tek...
Implementasi Penilaian Portofolio di Taman Kanak-kanak Era Pandemi COVID-19
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2022
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pandemi COVID-19 yang terjadi, sehingga mempengaruhi metode pengajaran yang dilakukan oleh guru di Taman Kanak-kanak (TK). Metode pengajaran yang digunakan selama masa pandemi COVID-19 adalah pemberian tugas. Tugas-tugas yang dikerjakan anak-anak usia dini di rumah dijadikan penilaian guru-guru dalam menyusun raport atau hasil belajar anak. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan analisis penilaian portofofolio yang dilaksanakan di TK. Metode penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan datanya, meliputi: observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun teknik analisis datanya yaitu analisis deskriptif. Hasil penelitian berdasarkan analisis perencanaan dan pelaksanaan dari kegiatan penilaian yang dilakukan oleh guru berkaitan dengan tugas-tugas anak secara menyeluruh dinyatakan “baik”. Implikasi penilaian portofolio di TK adalah mampu memberi gambaran atau pandangan tentang kemampuan anak, seba...
Penilaian Portofolio Sebagai Penghargaan Terhadap Karya Peserta Didik
PENDAHULUAN Implementasi Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 tentang Sistem Pendidikan Nasional membawa implikasi terhadap model dan teknik penilaian yang dilaksanakan di kelas dalam proses pembelajaran. Penilaian terdiri atas penilaian eksternal dan penilaian internal. Penilaian eksternal merupakan penilaian yang dilakukan oleh pihak lain yang tidak melaksanakan proses pembelajaran. Penilaian eksternal dilakukan oleh suatu lembaga, baik dalam maupun luar negeri untuk melihat mutu pendidikan yang dilakukan sekaligus sebagai pengendali mutu. Sedangkan penilaian internal adalah penilaian yang direncanakan dan dilakukan oleh guru pada saat proses pembelajaran berlangsung untuk mengetahui keberhasilan dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan. Penilaian kelas merupakan bagian dari penilaian internal (internal assessment) untuk mengetahui hasil belajar siswa terhadap penguasaan kompetensi yang diajarkan oleh guru. Tujuannya adalah untuk menilai tingkat pencapaian kompetensi siswa yang dilaksanakan pada saat pembelajaran berlangsung dan akhir pembelajaran. Penilaian hasil belajar siswa dilakukan oleh guru untuk memantau
Penilaian Portofolio Sebagai Penghargaan Hasil Karya Siswa
PENDAHULUAN Implementasi Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 tentang Sistem Pendidikan Nasional membawa implikasi terhadap model dan teknik penilaian yang dilaksanakan di kelas dalam proses pembelajaran. Penilaian terdiri atas penilaian eksternal dan penilaian internal. Penilaian eksternal merupakan penilaian yang dilakukan oleh pihak lain yang tidak melaksanakan proses pembelajaran. Penilaian eksternal dilakukan oleh suatu lembaga, baik dalam maupun luar negeri untuk melihat mutu pendidikan yang dilakukan sekaligus sebagai pengendali mutu. Sedangkan penilaian internal adalah penilaian yang direncanakan dan dilakukan oleh guru pada saat proses pembelajaran berlangsung untuk mengetahui keberhasilan dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan. Penilaian kelas merupakan bagian dari penilaian internal (internal assessment) untuk mengetahui hasil belajar siswa terhadap penguasaan kompetensi yang diajarkan oleh guru. Tujuannya adalah untuk menilai tingkat pencapaian kompetensi siswa yang dilaksanakan pada saat pembelajaran berlangsung dan akhir pembelajaran. Penilaian hasil belajar siswa dilakukan oleh guru untuk memantau
2017
In the implementation of education by using the Curriculum 2013 mandates that the competence must be owned by learner balanced between cognitive, psychomotor, and affective. The purpose of community service is to instill affective aspects of the responsibility of learners, especially on cleanliness. Partners in community service activities are Satriajaya State Elementary School 01 North Tambun Subdistrict, Bekasi Regency. Subjects who were subjected to the activity were 4th graders of 2 classes with the number of each class of 30 people. The technology given to partners is the application of portofolio assessment in the planting of responsibilities. Data were collected with portfolio assessments by classroom teachers on the activities of learners in the cleanliness of the classroom environment. Activity data were analyzed using descriptive statistics. The conclusions derived from the results and discussion, among others: First, the application of portfolio assessment on the cultivation of student responsibilities to the cleanliness of the classroom through the picket class showed better and consistent results than the class without a picket list. Second, the application of portfolio assessments to the cultivation of learners' responsibility for classroom cleanliness through the picket class shows better results for floor cleaners, yard, and table-chairs components and is consistent than a class without a picket list.
2015
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan penilaian portofolio dalam mata pelajaran bahasa Indonesia oleh guru kelas VI A SD Negeri Golo, Yogyakarta meliputi isi portofolio, kriteria penilaian isi portofolio, format penilaian isi portofolio, teknik penilaian dan bentuk penyusunan portofolio. Penelitian ini merupakan penelitian deskripsi kualitatif, subjek penelitian guru kelas VI A SD Negeri Golo Yogyakarta. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, dan dokumen. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kualitatif yang terdiri atas reduksi data, display, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data dilakukan dengan triangulasi teknik yang membandingkan hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) isi portofolio yang dikembangkan berisi tugas harian siswa (menulis formulir kartu anggota perpustakaan, menulis tangapan berupa saran dan berupa pertanyaan) dan satu ulangan mingguan siswa, materi tuga...
DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar
Skills assessment aims to determine the ability of students in the practice of the material taught by the teacher. However, the assessment of skills is sometimes carried out by teachers only with feelings towards students. The purpose of this study was to determine the implementation of portfolio assessment of elementary schools. The method used in this research is a qualitative approach to the case study model. The population used for this research is the third grade students of the 25 Langki State Elementary School (SD N) Sijunjung Regency, amounting to 36 people. Data analysis was done by observing and interviewing the class teacher. The conclusion of this study describes the form of implementation of portfolio assessment in elementary schools which shows that the implementation of portfolio assessment for third grade students at SD N 25 Langki has been carried out by teachers in accordance with portfolio assessment indicators. Based on the indicators of observations and intervie...
2013
Pada dasarnya pembelajaran IPA bertujuan untuk menyiapkan siswa agar tanggap menghadapi lingkungannya, karena dengan belajar IPA siswa belajar memahami fenomena-fenomena alam yang terjadi dilingkungannya. Sejalan dengan itu Samatowa mengemukakan bahwa "dengan belajar IPA, dapat meningkatkan kemampuan siswa kearah sikap dan kemampuan yang baik dan berguna bagi lingkungannya" (2006: 78). Belajar IPA bukan hanya sekedar menghapalkan konsep dan prinsip IPA melainkan, dengan pembelajaran IPA diharapkan siswa dapat memiliki sikap dan kemampuan yang berguna bagi dirinya dalam memahami perubahan yang terjadi dilingkungannya. Tujuan pembelajaran IPA yaitu untuk mengembangkan kognitif siswa, mengembangkan afektif siswa, mengembangkan psikomotorik siswa, mengembangkan kreativitas siswa, dan melatih siswa berfikir kritis.
Implementasi Penilaian Berbasis Portofolio di PAUD Laismanekat Nasipanaf
Jurnal Pelita PAUD
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengevaluasi implementasi/penerapan penilaian berbasis portofolio di PAUD Laismanekat Nasipanaf Kupang. Berdasarkan hasil analisis data, disimpulkan bahwa dalam penerapan penilaian berbasis portofolio di PAUD Laismanekat Nasipanaf Kupang meliputi empat hal, yaitu (1) Konteks: penilaian yang dilakukan sesuai dengan pedoman penilaian PAUD Permendikbud RI No 146 Tahun 2014, (2) Input: Masukan dalam penelitian ini, adalah latar belakang pendidik, sarana prasarana yang tersedia cukup menunjang, dan peran guru pada penilaian portofolio mendukung, (3) Proses pelaksanaan penilaian berbasis portofolio sesuai dilakukan berdasarkan langkah-langkah penilaian portofolio menurut Supranata dan Hatta, (4) Produk atau hasil penilaian berbasis portofolio yang dilakukan yaitu berupa dokumen semua perkembangan anak yang sudah dikumpulkan selama satu semester yaitu satu bendel map dengan menuliskan nama dari masing-masing anak serta raport anak. Kesimpu...