"Precisamos tratar da Alice": Dificuldades na aprendizagem, da ritalina à literatura (original) (raw)
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Letras & Letras
O presente artigo trata de como a leitura de literatura de ficção pode constituir uma experiência de aprendizado para o leitor – um aprendizado que nem é instrucional, nem deve ser confundido com autoajuda. Parte-se da hipótese de que, no contato com a “arte verbal” (LOPES, 2012, p. 1), o leitor pode expandir a mente (SPOLSKY, 2015a), adquirir novos conhecimentos (GREEN, 2010) e aprender sobre emoções (KÜMMERLING-MEIBAUER, 2012; NIKOLAJEVA, 2014; SUIHKONEN, 2016). Baseia-se, principalmente, nos recentes estudos cognitivos da literatura, que abordam o texto literário de ficção do ponto de vista dos processos mentais que podem se desdobrar a partir de sua leitura. Para ilustrar esses possíveis processos de aprendizado, são examinados teoricamente trechos dos contos Aventuras de Alice no país das maravilhas e Através do espelho e o que Alice encontrou lá, de Lewis Carroll, em tradução de Sebastião Uchoa Leite (1980).
Disciplinando o corpo de Alice: maravilha e controle na escola contemporânea
Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), 2009
The school, as an institution, exerts on the children an institutionalized, naturalized, legitimated control in form of discipline codes, statutes, internal norms, regiments and other devices. Each step toward learning is minutely planned, previewed and controlled. Infantile bodies, plants of movement and expression, are, little by little, subjected. For the different ones, the punishments. For those who don't allow themselves to be squared, labels: inadequate, incapables, incompetents-repeaters. This work, based in field research in a public school in Juiz de Fora-MG, dialogs with my experience as Physical Education Teacher in public and private schools and with theoreticians linked to the subject, proposes to study children's resistance and acceptance of body disciplining at school space. As methodological procedures were used: observation and interviews with teachers and students about the studied theme besides construction of field notes and expanded field notes. The conducting wire of the research writing is Lewis Carroll's story Alice in Wonderland. Children and childhood are themes studied from Ariès, Benjamin, and Bujes, Corazza e Vorraber; temporality, and childhood in Kohan, Kastrup and Larrosa; discipline, power, control in Foucault, Freire and Veiga-Neto; the body in Vigarello, Soares e Sant'anna and the school space in Lara and Clareto.
Alice e O mestre ignorante: relações entre a obra literária e a experiência educacional
Revista SOLETRAS
Resumo: Este artigo propõe uma análise da obra Aventuras de Alice no país das maravilhas de Lewis Carroll, com base na leitura de O mestre ignorante de Jacques Rancière (2013) (Le maître ignorant, 1987). Considerando que Alice pertence ao cânone da literatura infantojuvenil, busca-se apontar aspectos na escrita de Carroll que distanciam a obra de uma literatura infantojuvenil de cunho educativo e/ou moralizante. Sem uma narrativa linear, Carroll traz para sua escrita a dimensão infantil, priorizando uma experimentação da própria linguagem. Essa experimentação e a escrita literária elaboradas sem um caráter teleológico, sem o intuito aparente de um ensinamento, são aspectos que possibilitam uma analogia com o texto de Rancière, no qual o autor, rompendo com a tradicional hierarquia na relação mestrealuno, apresenta uma proposta radical de emancipação intelectual. Neste percurso de articulação da escrita literária de Carroll com as "lições de emancipação intelectual" de Rancière, são discutidos caminhos tomados em duas reescritas brasileiras de Alice, a de Jorge Furtado e Liziane Kugland (2008) e a de Maria Luiza Borges (2013).
Palimpsesto - Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras da UERJ, 2020
O presente artigo foi dividido em três seções: a primeira discute acerca da importância da leitura na primeira idade como auxílio na aprendizagem da criança; a segunda aborda as diferenças entre as palavras alfabetização e letramento; e, por fim, na terceira e última seção, foi realizada uma análise sobre a obra “Alice no País das Maravilhas”, de Lewis Carroll, trazendo à baila uma breve biografia dele. Algumas das referências bibliográficas utilizadas: Bagno (2009); Cagliari (2002); Carroll (2012); Soares (2004); Souza (1995); Vigotski (2001), dentre outros.
__________________________________________________________________________ RESUMO: O presente texto tem o intuito de explicitar princípios e regras da Lógica Clássica no contexto de uma obra clássica da literatura infantil, Alice no País das Maravilhas de Lewis Carroll. A obra analisada nos permite desenvolver uma compreensão crítica a respeito de objetivo freqüentes do ensino de matemática e orientações pedagógicas que frisam a importância de "desenvolver o raciocínio lógico", inclusive o PCN Matemática das séries iniciais. Trata-se de um estudo de filosofia da lógica, no âmbito da Educação Matemática. A ênfase aqui será nos princípios da lógica Clássica, sobretudo no Princípio da Identidade, já que a matemática se estrutura e desenvolve-se tendo como base nesta lógica. A obra de Carroll em análise possui tanto uma grande riqueza de apelos lógicos como também de coisas sem lógica e fantásticas que incita a criatividade e fantasia através das aventuras de Alice no universo maravilhoso da imaginação, do sonho e da infância. Essa abertura propicia abordar um conceito de infância e de Educação que preza pelo desenvolvimento integral da criança, no que diz respeito a aspectos intelectual e emocional.
Alice Em Aulas De Matemática: O Relato De Uma Estudante Com Artrogripose No Ensino Regular
Revista Interinstitucional Artes de Educar
O texto é a análise do relato de uma estudante da Educação Básica com artrogripose. O objetivo é permitir com que professores compreendam a necessidade de desmistificar ideias que rotulem todos os deficientes físicos como pessoas que tenham dificuldades de aprendizagem. Toma-se como referência, aulas de Matemática em uma Educação Inclusiva cujo destaque é o respeito à singularidade e à diversidade. Nas seções, consideram-se fatores cuja reflexão permite com que professores levem em consideração, ao desenvolver suas propostas de ensino, o fator humano. Assim, a análise conclui que, por mais severa que seja a deficiência de um estudante, há que se levar em consideração suas habilidades, permitindo com que propostas de ensino possam ter êxito, de acordo com as limitações de cada pessoa.
Alice no espelho: o recurso ao fantástico na formação de leitores juvenis
Resumo: O presente artigo apresenta uma leitura da obra Alice no espelho, de Laura Bergallo, publicada em 2005, integrando a Coleção Muriqui da editora SM. A partir da análise fundamentada nos referenciais da Literatura Fantástica, verifi case que, no contexto da produção literária endereçada ao público juvenil, esta obra literária consegue superar as possíveis pretensões didatizantes e moralizantes da coleção e se reveste de valor e qualidade ao recorrer aos fundamentos do fantástico como estratégia para a problematização desse tema de forte apelo didático e mercadológico como é a anorexia. A autorreferencialidade, presente na remissão explícita à obra de Lewis Carrol, a criação de um ambiente paralelo e o recurso ao duplo e à hesitação se confi guram como estratégias a partir das quais se viabiliza a discussão de um tema complexo e problemático, no meio juvenil, de modo leve, mas nem por isso, menos profundo.
2015
Durante toda a sua vida, Freud (1996) sempre mostrou grande interesse pelos mitos e pelas historias. Considerando-os como instrumentos de compreensao humana, possibilitou que uma nova via de acesso ao psiquismo fosse possivel, unindo a arte e a Literatura. Descobriu que as historias possibilitam o desenvolvimento de representacoes significativas para o sujeito, de modo que as suas consideracoes interferissem diretamente na forma como pensamos a psicanalise de criancas e alguns aspectos do desenvolvimento infantil na contemporaneidade, como a fantasia e os mecanismos de defesa. Atraves da utilizacao da tecnica dos contos, este trabalho propoe uma discussao a respeito desta tematica aplicada a clinica infantil, analisando os beneficios do conto no percurso terapeutico com criancas. Os preceitos metodologicos deste trabalho ancoram-se na pesquisa psicanalitica, atraves da construcao de um caso, que caracterizou-se por atendimentos clinicos feitos a uma crianca, de cinco anos, atendida ...