Educação Financeira: Uma Proposta Pedagógica Para Alunos Do Ensino Médio Politécnico (original) (raw)
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Educação financeira: proposta curricular da ENEF no ensino médio
2017
A forma como o cidadao lida com sua vida financeira tem se tornado alvo de preocupacao recente de muitos governos e organismos internacionais nestes ultimos anos, pois estes paises tem entendido que so a partir de uma relacao saudavel entre o sujeito e o dinheiro as nacoes poder crescer saudaveis em termos economicos, financeiros e sociais. A Educacao Financeira surge entao como parte da solucao, na medida em que se procura educar financeiramente as pessoas no intuito de torna-las mais conscientes de seus ganhos e de seu consumo. O Brasil nao poderia estar alheio a este movimento, como de fato nao esta. Criou um comite para tratar deste assunto e transformar a tematica em algo concreto para aplicacao na vida de seus cidadaos, a Estrategia Nacional de Educacao Financeira - ENEF, e este comite idealizou e produziu um material a ser estudado e aplicado na sociedade em geral e nas escolas especificamente. O material produzido para o Ensino Medio e o foco deste trabalho, que analisa o cu...
Educação financeira no ensino médio: possibilidades
Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática
Resumo: O presente artigo é o recorte de um estudo de mestrado que buscou compreender possibilidades de abordagem da Educação Financeira (EF) relacionada com a Matemática Financeira, a partir de um grupo de estudo com professores de Matemática no Ensino Médio. Utilizamos como fundamentação teórica a Educação Matemática Crítica de Skovsmose (2000). No recorte apresentado neste texto, objetivamos discutir como podemos abordar a EF no Ensino Médio, a partir da experiência vivenciada pelos professores participantes da pesquisa. Os resultados mostram a importância de se trabalhar com dados reais nas discussões de sala de aula e que os professores e os estudantes trabalharam com uma EF ampla e subjetiva, que não envolve apenas a Matemática e as questões financeiras e econômicas. Concluímos que a EF possui um caráter para além da discussão no campo matemático, é preciso que sua abordagem aconteça visando à formação de sujeitos críticos. Palavras-chave: Educação Financeira; Educação Matemát...
Educação Financeira para estudantes da Educação Superior
TANGRAM - Revista de Educação Matemática
Este trabalho aborda uma experiência com a Educação Financeira, objetivando apresentar os resultados das aplicações dos minicursos na modalidade de Ensino Superior, elaborados a partir de um projeto de extensão aprovado pelo edital 05/2017 da Pró-Reitoria de Extensão (PROEX) da Universidade Regional do Cariri, desenvolvido na Unidade de Campos Sales (URCA/UDCS), nos cursos de Ciências Biológicas, Letras e Matemática. Ocorreram quatro minicursos compostos por dois momentos, um teórico e outro prático. Para darmos início ao minicurso, aplicamos um questionário para identificar a média da idade dos participantes e como estavam sendo suas atitudes financeiras. Em seguida, foram explanados conteúdos de Educação Financeira e feitas atividades com os participantes para identificar situações de consumo consciente e compras por impulso. Durante a aplicação das atividades conseguimos observar nas discussões dos participantes um maior cuidado com seu orçamento e suas compras.
Estudantes dos Anos Iniciais Refletindo Sobre Educação Financeira
Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2020
No presente artigo tivemos como objetivo sondar como estudantes do Ensino Fundamental refletem sobre atividades de Educação Financeira (EF). Para isso, elaboramos um teste com 12 situações que foram respondidas por estudantes de uma turma do 4º ano dos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola de classe alta do município de Recife – PE. Percebemos que os estudantes participantes da presente pesquisa, ainda que não tenham uma discussão sistematizada em sala de aula, apresentaram compreensões sobre temáticas relacionadas à EF. Contudo, acreditamos ser importante trabalhar as temáticas aqui discutidas em diferentes momentos da escolarização, uma vez que se faz necessário trazer para a sala de aula a discussão sobre as diferentes situações de consumo que podemos experienciar ao longo de nossas vidas, buscando, assim, instrumentalizar os indivíduos em suas tomadas de decisão.
Educação financeira : uma experiência com o ensino médio
2019
Este trabalho apresenta uma pesquisa realizada com estudantes do Ensino Médio com intuito de compreender de que maneira atividades envolvendo matemática financeira podem favorecer, ou não, a formação de consumidores conscientes, na perspectiva de uma Educação Financeira. O estudo teve como referência as ideias de Paulo Freire na perspectiva de uma educação emancipatória e de Ole Skovsmose, no que diz respeito à Educação Matemática Crítica, no diálogo com as orientações curriculares que contemplam a presença de conteúdos de matemática financeira no currículo escolar. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com uma prática de intervenção em escola. Os dados foram produzidos por meio de uma prática de ensino em uma escola da rede pública de Canoas no Rio Grande do Sul, e foram analisados por meio de Triangulação. Constatamos, por meio das atividades desenvolvidas durante a prática de ensino que estas afetaram os estudantes, pois os provocaram a exercitar a tomada de decisão e possibilitar...
A Educação Financeira no Ensino Médio em uma escola em São João de Meriti (RJ)
Revemop, 2019
Resumo: O presente artigo trata de um recorte de uma pesquisa de mestrado com temática de Educação Financeira realizada com alunos do 3º ano do Ensino Médio de uma escola estadual em São João de Meriti / RJ. A pesquisa foi estruturada metodologicamente de acordo com as quatro fases da Engenharia Didática. Os fundamentos teóricos foram subsidiados na teoria das Situações Didáticas, que abordam as relações que ocorrem em sala de aula, entre o professor, o aluno e o saber de Guy Brousseau, em particular, de situações a-didáticas. O objetivo geral foi investigar como os estudantes do 3º ano do Ensino Médio agem em situações cotidianas referentes às finanças pessoais. O principal resultado da pesquisa foi constatar que as atividades possibilitaram aos estudantes refletir e tomar decisões de cunho financeiro percebendo-se como consumidor consciente.
Acta Scientiae
O presente trabalho apresenta uma sequência didática que visa à educação financeira para estudantes do ensino médio. Esta sequência, que buscou aliar os conteúdos teóricos de Matemática aos aplicados na educação financeira, foi desenvolvida em uma turma de 2a série do ensino médio de uma escola da rede particular de ensino da cidade de Passo Fundo, RS. A proposta apoiou-se nos fundamentos básicos da Teoria da Aprendizagem Significativa e foi constituída de três etapas. Em cada etapa, foram aplicados instrumentos de pesquisa que buscaram identificar os subsunçores presentes na estrutura cognitiva dos estudantes, organizadores prévios para estabelecer a ligação entre os conhecimentos prévios aos assuntos abordados e estratégias didáticas que favorecem a ocorrência da aprendizagem almejada. A identificação de indícios da aprendizagem significativa foi realizada por instrumentos que exigiam dos estudantes a aplicação dos temas estudados em contextos diferentes dos abordados no desenvolv...
Educação Financeira Nas Escolas Públicas
Revista Científica FAEMA
A educação financeira está em constante avanço, concernente à facilidade de compra, empréstimo e realização de transações financeiras sem o devido conhecimento, assim a sociedade se torna mais endividada. Apesar disso, poucos são os estudos que procuram avaliar o impacto da educação financeira como disciplina nas escolas públicas. Portanto, o objetivo geral deste artigo é analisar o possível impacto da educação financeiras nas escolas públicas. Para atingir o objetivo desejado, utilizou-se das abordagens qualitativa e exploratória, assim como da revisão bibliográfica e entrevistas semiestruturada com 6 gestores de escolas públicas. Para analisar os dados coletados, utilizou-se da análise de conteúdo e do software Atlas TI. Os resultados demonstram no geral que a aplicação da educação financeira tem impacto positivo na sociedade, detectando a viabilidade de formar pessoas aprofundadas no tema. Além disso, é possível apontar de que a aplicação da educação financeira causará impacto po...
O que estudantes do Ensino Médio entendem sobre Educação Financeira?
Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 2021
O presente estudo exploratório e de caráter qualitativo investigou o que estudantes do Ensino Médio entendem sobre Educação Financeira. Participaram da pesquisa 123 estudantes do 1º, 2º e 3º anos do Ensino Médio de duas escolas públicas do estado de Pernambuco, sendo uma de ensino regular e uma de nível técnico. Como recurso metodológico foi aplicado, com os estudantes, um questionário online através do Google Forms com cinco perguntas abertas. Na sequência foram realizadas as análises das respostas dos formulários. Os resultados indicam que os estudantes têm uma compreensão sobre a temática circunscrita ao gerenciamento de finanças pessoais, e com base nesse entendimento os mesmos se consideram educados financeiramente ou não. Os estudantes consideram ainda que é importante estudar sobre a temática na escola e compreendem que o ambiente educacional deveria se responsabilizar pelo estudo da mesma. A construção de uma Educação Financeira Escolar efetiva está diretamente relacionada a...