Materiales y sistemas constructivos en las escuelas de Instrucción Primaria Pública de Aragón (1923-1936) (original) (raw)

Los edificios escolares de primera enseñanza de Almudévar (Huesca, España) (1923-1936)

Espacio, Tiempo y Educación (editada por FahrenHouse, Salamanca), 2020

Resumen: Este texto tiene como objeto de estudio las escuelas de primera enseñanza, de carácter público, de Almudévar (Huesca, España) que fueron proyectadas y/o construidas durante los años de la dictadura primorriverista y de la Segunda República. Interesa analizar, a partir de la documentación consultada en el archivo municipal de esta localidad y de la visita in situ a estos inmuebles, el compromiso de la corporación municipal para atender a las necesidades de la población infantil en materia de edificios adecuados para su escolarización. Este estudio se emprende teniendo presente la normativa sobre instrucción primaria en vigor en aquellos momentos, así como los modelos de escuelas desarrollados para conseguir construcciones escolares con las mejores condiciones de salubridad e higiene. Abstract: The aim of this work was to study state-funded primary schools in Almudévar (Huesca, Spain) that were planned or built during Miguel Primo de Rivera's dictatorship and the Second Spanish Republic. Based on the documents consulted in the municipal archive and visits to the buildings themselves, it provides analysis of the commitment of the municipal corporation to address the needs of children regarding appropriate buildings for their schooling. This study is carried out considering the regulations on primary education that were in force at that time, as well as the school models developed to achieve school buildings with the best health and higyene conditions.

El grupo escolar María Quintana de Mequinenza (Zaragoza): un edificio modelo en Aragón (1923-1927)

Artigrama, revista del Departamento de Historia del Arte de la Universidad de Zaragoza, 2019

Este texto está dedicado al antiguo grupo escolar María Quintana de Mequinenza (Zaragoza), que fue inaugurado el 3 de abril de 1927. Fue construido para acoger dos escuelas graduadas para niños y niñas, bajo la dirección del arquitecto zaragozano Regino Borobio Ojeda (1895-1976), quien llegó a considerarlo como “uno de los mejores y más hermosos de la provincia de Zaragoza”. Fue levantado gracias al entusiasmo y perseverancia de los mequinenzanos y al inestimable apoyo prestado por la maestra María Quintana Ferragut; de ahí que llevase su nombre como reconocimiento a su acertada gestión a favor de la enseñanza. En la actualidad, es una de las pocas edificaciones del pueblo viejo que se conserva, y que destina su planta baja a sede del Museo de la Historia de Mequinenza y su principal a albergue. Con este trabajo esperamos contribuir a la recuperación de la historia de este grupo escolar, así como a la de la antigua villa de Mequinenza.

Los procesos despobladores en aragón materiales educativos para educación secundaria

South Florida Journal of Development

Esta comunicación presenta un conjunto de materiales escolares on-line para trabajar los procesos de despoblación en Aragón en Educación Secundaria. El objetivo es hacer frente a una carencia importante: los currículos de Geografía en esa etapa educativa no recogen estos procesos y sus consecuencias, o lo hacen de forma inadecuada, a pesar de la relevancia que están teniendo en la organización del territorio. Los materiales están elaborados en la plataforma de ArcGIS Online y, por lo tanto, están alojados en la nube a la que se puede acceder desde cualquier dispositivo con conexión a internet. Se presentan en un Hub agrupados en ocho bloques independientes. En definitiva, se trata de una propuesta no sólo de renovación curricular sino también metodológica en la que los alumnos sean los primeros implicados en la creación de conocimiento.

Arquitectura escolar pública en Tarragona: un mal endémico (1857-1922)

Artigrama, 2019

Resumen En este estudio abordamos la génesis de una nueva tipología arquitectónica: las escuelas primarias públicas en la Tarragona contemporánea. Al igual que en otras poblaciones, este proceso está ligado a una serie de medidas legislativas concernientes a las condiciones técnico-higiénicas del local y a los nuevos métodos pedagógicos. A partir del análisis de la documentación, demostramos la existencia de una evolución desde las primeras propuestas, similares a la arquitectura doméstica, hacia una tipología propia derivada de los modelos avalados por el gobierno. La escasez de presupuesto, sin embargo, impediría la construcción de los distintos conjuntos escolares formulados por los arquitectos municipales. Palabras clave Construcción escolar, Construcción pública, Educación primaria, Higiene escolar, Escuela Saavedra. Abstract In this study we cover the genesis of a new architectural typology: public primary schools in modern Tarragona. Just like in other locations, this process can be linked to a series of legislative measures regarding the schools' technical and hygienic conditions, as well as new pedagogical methods. Starting from an analysis of available documentation, we prove the existence of an evolution from the first proposals, similar to domestic architecture, to a singular typology derived from government-driven models. Nonetheless, budget shortages would prevent the construction of the different school complexes formulated by the municipal architects.

Política educativa, escolarización y construcciones escolares en España (1869-1970)

Artigrama, n. 34, 2019

Resumen Este artículo ofrece una síntesis sobre la evolución de las construcciones escolares en Espa-ña en el sector público y en el ámbito de la enseñanza primaria o básica. El análisis de dicha evolución se lleva a cabo, en cada período histórico, desde mediados del siglo XIX hasta 1970, y en relación con la paralela evolución de la política educativa en dicho nivel de enseñanza, en especial de la escolarización en sus aspectos cuantitativos y cualitativos. Palabras clave Escolarización, Construcciones y edificios escolares, España (siglos XIX-XX). Abstract This paper offers an overview of the changing trends in school construction and infrastructure in Spain's state sector primary education network. The analysis is undertaken in every historical period since the middle of the 19 th century up to 1970 and it is considered in relation to the evolution of educational policy at the aforesaid basic level, with particular reference to the qualitative and quantifiable aspects of schooling. Introducción El objeto o tema central de este texto lo constituyen las construc-ciones escolares y la arquitectura escolar en relación con las políticas de escolarización llevadas a cabo en España desde 1869 hasta la Ley General de Educación (LGE) de 1970. Su título o subtítulo bien podría ser "Un siglo" o "Cien años de construcciones escolares en España". Al relacionar la construcción de edificios escolares con las políticas de escolarización, el artículo versará sobre la red y acción escolar pública, estatal o municipal, con especial atención a la enseñanza primaria o básica, dejando a un lado otros niveles educativos o el también amplio campo de la enseñanza privada. Por último, no está de más señalar que se trata de un trabajo de * Facultad de Educación. Campus universitario de Espinardo. 30100 Murcia. Dirección de correo electrónico: avinao@um.es.