BİLGİSAYAR SİMULASYONLU DENEYLERİN LİSE ÖĞRENCİLERİNİN YERDEĞİŞTİRME VE HIZ KAVRAMLARINI ANLAMADAKİ ETKİSİ (original) (raw)
Related papers
2013
Technic in music instruments refers to the skills to use organs in order to produce required movements to play. Improvisation is possible through these skills. Therefore, acquiring these skills is important. This study aims at identifying the technical problems experienced by high-school and undergraduate students in playing the cello. The study employs quantative description method. The problems identified are interpreted through frequency and percentages based on experience and grade levels. The population of the study is the cello students attending 54 fine arts and sports high schools and 23 music education branches of the fine arts education faculties. The sample of the study includes eight randomly selected students from each institution.
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME YÖNTEMİNİN LİSE ÖĞRENCİLERİNİN BİYOLOJİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ
Bu çalışmada harmanlanmış öğrenme yönteminin lise öğrencilerinin biyoloji dersine yönelik tutumlarına etkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada deneme modellerinden ön test-son test kontrol gruplu model kullanılmıştır. Çalışma; 2009-2010 Eğitim-Öğretim yılı II. yarıyılında, Diyarbakır ili Nevzat Ayaz Anadolu Lisesi'ne kayıtlı toplam 107 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Deney grubunda dersler bir web sitesi aracılığıyla (www.e-biyoloji.net) harmanlanmış öğrenme yöntemine uygun olarak işlenirken; kontrol grubunda geleneksel öğretim yöntemleri aracılığıyla işlenmiştir. Veri toplama aracı olarak Biyoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Ölçeğin güvenirlik katsayısı Cronbach Alpha=0,94 olarak hesplanmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, bağımsız gruplar için t-testi kullanılmıştır. Çalışma sonucunda öğrencilerin biyoloji dersine yönelik tutumlarının istatistiksel olarak anlamlı olarak değişmediği ortaya çıkmıştır. Anahtar Kelimeler: harmanlanmış öğrenme, biyoloji, tutum, lise öğrencileri.
Özet Bu araştırmada, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsünde lisansüstü eğitimine devam eden öğrencilerin bilgi okuryazarlığı düzeylerinin incelenmesi ve bu düzeylerinin öğrenci yeterlilikleri kapsamında değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın evrenini Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsünde öğrenim görmekte olan ve 2016-2017 bahar yarıyılı itibariyle kayıt yenileyen 433 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ulaşılabilen ve anketi yanıtlayan 116 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma verileri Polat (2005) tarafından lisansüstü öğrencilerinin bilgi okuryazarlığı becerilerini ölçmek üzere geliştirilen " Bilgi Okuryazarlığı Ölçeği " aracılığı ile toplanmıştır. Ölçek " bilme " , " erişim " , " değerlendirme " , " kullanma " , " etik " olmak üzere beş alt boyuttan oluşmaktadır. Elde edilen veriler SPSS 15.0 programında analiz edilmiş, analiz sonuçlarına göre öğrencilerin bilgi okuryazarlık düzeylerinin beklenen ortalamadan anlamlı düzeyde yüksek olduğu tespit edilmiştir. Bu fark bilgi okuryazarlığını açıklayan dört alt boyuta da yansımaktadır. Değerlendirme alt boyutu ortalama puanının ise beklenen ortalamadan anlamlı düzeyde düşük olduğu görülmüştür. Buna karşın değerlendirme alt boyutu ortalama puanı bilimsel çalışma yapan öğrencilerde anlamlı düzeyde yüksek çıkmıştır. Bilgi okuryazarlığı düzeyleri öğrencilerin kayıtlı olduğu programa göre doktora programı lehine daha yüksektir. Abstract In this research, it is aimed to examine the information literacy levels of the students studying in graduate and postgraduate programs at Dokuz Eylül University, Institute of Educational Sciences, and to evaluate these levels within the scope of student competencies. The population of the study is composed of 433 students studying at the Institute of Educational Sciences of Dokuz Eylül University and who reregistered for the spring semester of the 2016-2017 academic year. 116 students who could be reached to answer the questionnaire were included in the sample. The data were collected through the "Information Literacy Scale" developed by Polat (2005) to measure the information literacy skills of graduate students. The scale consists of five factors: "knowing", "access", "evaluation", "use", and "ethics". The data were analyzed via SPSS 15.0 program and the results have shown that the students' literacy level is significantly higher than the expected average. This difference is also reflected in four factors that explain information literacy. It has been found that the
LİSE ÖĞRENCİLERİNİN HAL DEĞİŞİMİ İLE İLGİLİ KAVRAMLARI AÇIKLAYABİLME VE UYGULAYABİLME DÜZEYLERİ
Temel kimya ve fizik kavramlarının öğrencilere ilk ve orta öğretim sürecinde tam ve doğru olarak öğretilmesi eğitim sürecinin ileriki basamaklarında karşılaşacakları daha detaylı ve karmaşık konuları kavrayabilmeleri açısından son derece önemlidir. Ayrıca öğrencilerin temel kimya kavramlarını yeterli düzeyde zihinlerinde yapılandırmaları, hem karşılaştıkları problemlerin çözümünde hem de öğrendikleri bu bilgileri günlük yaşantılarıyla ilişkilendirebilmelerine yardımcı olacaktır. Bu çalışmanın amacı, bir Anadolu lisesindeki öğrencilerin hal değişimi ile ilgili temel kavramları açıklayabilme, hal değişimi ile ilgili rutin ve rutin olmayan problemleri çözebilme ve bu kavramları günlük hayatta karşılaşılabilecekleri hal değişimi ile ilgili bazı olayları bilimsel olarak açıklamada kullanabilme düzeylerinin incelenmesidir. Bu amaçla planlanan nitel araştırmada açık uçlu 10 sorudan oluşan veri toplama aracı, Anadolu lisesinin 11. sınıfında öğrenim gören 52 öğrenciye uygulanmıştır. Elde edilen veriler tam doğru ve açıklama yeterli, doğru ancak açıklama eksik, kısmen doğru ve açıklama yetersiz, yanlış veya ilgisiz ve boş olmak üzere beş kategoride değerlendirilmiştir. Elde edilen verilere göre öğrencilerin öğrenimleri sırasında hal değişimi ile ilgi kavramaları bilimsel doğrulara uygun bir şekilde öğrenmedikleri, rutin problemlerin çözümünde fazla zorlanmamalarına karşın rutin olmayan problemlerin çözümünde sorunlar yaşadıkları ve günlük hayattaki hal değişimi ile ilgili bazı olayların açıklanmasında sıklıkla yetersiz açıklamalarda bulundukları görülmüştür.
LİSE ÖĞRENCİLERİNİN ETKİLEŞİMLİ HAVACILIK İNGİLİZCESİ ATÖLYELERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİ
Türkçe ve Dil Öğretiminde İyi Uygulamalar Konferansı Bildiri Kitabı-2, 2024
Dünyanın her yerindeki profesyoneller için küresel bir ortak dil olan İngilizce, havacılık sektörünün ayrılmaz bir parçası ve gerekliliğidir. Bu anlamda mesleki havacılık İngilizcesi sadece iletişimi kolaylaştırmakla kalmamakta aynı zamanda uluslararası standartları takip etmek, güvenlik ve uçuş protokollerini uygulamak ve teknik bilgileri paylaşmak için de temel araç görevi görmektedir. Bu nedenle, etkili havacılık İngilizcesi kullanımı havacılık alanında çalışanlar için mesleğin kritik bir unsuru konumundadır. Bu çalışma, 2023-2024 eğitim öğretim yılında Eskişehir ilinde yer alan, havacılık alanında eğitim veren ortaöğretim kurumlarında öğrenim gören lise öğrencilerine havacılık ile ilgili birtakım temel bilgileri kazandırarak etkileşimli atölyelerle onların İngilizce becerilerini geliştirmek ve katılımcı öğrencilerin bu atölyelerde deneyimledikleri eğitim hakkındaki görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseniyle yapılan çalışmaya, atölyelere iştirak eden 120 öğrenci arasından seçilen 10 öğrenci katılmış ve veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Çalışma sonucunda elde edilen bulgulardan bazıları şu şekildedir: Öğrencilerin çoğunluğu özellikle kelime ve dinleme becerilerinin olumlu yönde etkilendiğini belirtmişlerdir. Öğrenciler, havacılık terimlerinin İngilizce telaffuzlarını öğrendiklerini ve bu atölyelerin kendilerini mesleki anlamda geleceğe hazırladığını belirtmişlerdir. Öğrenciler bu tür atölyelerin sürelerinin daha uzun süre tutulmasını, okulda öğrendikleri müfredata dayalı dil öğretiminin yanı sıra mesleki İngilizce derslerinin bu tür atölyelerle sürekli desteklenmesini ve havacılık mevzuatına uygun içeriklerin okul ile paralel bir şekilde atölyelere entegre edilmesini önermişlerdir.
2017
Bu çalışmanın amacı denge ve tork ile ilgili gündelik yaşamdan bir biçimlendirici değerlendirme sorusu kullanarak yapılan öğretim uygulamasını tanıtmak ve değerlendirmektir. Uygulama bir devlet lisesinde fizik dersinde iki şubede öğrenim gören toplam 52 tane, 11. sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak denge ve tork ile ilgili biçimlendirici yoklama sorusu çalışma başında ve sonunda kullanılmıştır. Öğrencilerin denge ve tork ile ilgili sahip oldukları bilgiler ortaya çıkarıldıktan sonra, bu konuda hazırlanan gösteri deneyi Tahmin-Açıklama-Gözlem-Açıklama süreçlerini içerecek şekilde uygulanmıştır. Öğrencilerin yapmış oldukları tahminlerin frekansı ve açıklamaların örnekleri sunularak değerlendirme yapılmıştır. Uygulama öncesinde öğrencilerin çoğunluğunun özdeş olmayan nesnelerin ağırlık merkezinde her iki taraftaki ağırlığın eşit olduğu düşüncesine sahip oldukları anlaşılmıştır, ancak bunun fiziksel olarak mümkün olmadığı çalışmada gösterilmiştir. Yapılan uygulama sonrasında, öğrencilerin denge ve tork konusundaki kavramsal anlama düzeylerinin karşılaştırılması sonucunda anlamlı bir fark bulunmuştur. Biçimlendirici değerlendirmeye dayalı öğretim uygulamalarının lise fen bilimleri dersleri ve öğretmen eğitimi programlarında yaygınlaştırılmasına yönelik çalışmaların yapılması önerilmektedir. Anahtar kelimeler: biçimlendirici değerlendirme, tork, denge, ağırlık, kütle.
LİSE ÖĞRENCİLERİNDE İÇ EVLİLİĞİN FİZİKSEL GELİŞİM VE BEDEN YAPISI ÜZERİNE ETKİSİ; SİVAS ÖRNEĞİ
İç evliliklerin nadir görülen otozomal resesif hastalıkların görülme riskini önemli ölçüde arttırdığı bilinmektedir. Günümüz Türkiye'sinde de iç evlilik azımsanmayacak kadar tercih edilmektedir. Bu durum da dünyaya gelen bireyleri risk grubuna sokmaktadır. Bu araştırmanın amacı ise Sivas'ta yaşayan ebeveynleri 2. dereceden akraba olan 14-18 yaş genç bireylerin fiziksel gelişimi ve beden yapılarının normal bireylerden herhangi bir farklılık gösterip göstermediğini ortaya koymaktır. Bu amaç doğrultusunda Sivas il merkezinde toplamda 200 kız ve 240 erkek birey incelenmiştir. İki grup arasında bedensel farklılıklar ağırlık, boy değerleri ölçülmüş ve bu değerler kullanılarak Beden Kitle İndeksleri elde edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre, yaş ve sosyoekonomik düzeyin etkisi kontrol altına alınarak yapılan kovaryans (Ancova) analizi sonuçlarına göre, iki grup arasında incelenen değişkenler açısından istatiksel olarak herhangi bir fark yoktur. Ancak yaş gruplarına göre yapılan analizler, iç evli grubun bazı ölçülerinin, dış evli gruptan anlamlı biçimde düşük değerlere sahip olduğu görülmektedir. Sonuç olarak, akraba evliliğinin fiziksel gelişim üzerindeki etkisinin belirgin biçimde alt sosyal tabakaya mensup gruplarda kendini gösterdiğini, ancak sosyoekonomik yapının etkisi kontrol altına alındığında söz konusu etkinin ortadan kalktığı söylenebilir.
Uluslar Arası 19 MAyıs Multidisipliner Çalışmalar Kongresi (2019) 17-19 Mayıs, Samsun, Türkiye, 2019
Bu araştırmanın amacı; cinsiyet, okul türleri ve siber zorbalık uygulama veya maruz kalıp kalmama durumuna göre lise öğrencilerinin siber zorbalık maruz durumlarının ve duyarlılıklarını incelemektir. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı uygun örnekleme yöntemi ile seçilmiş 1 Anadolu Lisesi, 1 Anadolu Meslek Lisesi, 1 Fen lisesi, 1 Güzel Sanatlar Lisesi, 1 Anadolu İmam Hatip Lisesi, 1 Anadolu Meslek Lises okulundan oluşan 9, 10 ve 11. sınıflarda eğitim gören yaşları 14-18 arasında değişen 447 öğrenci çalışmanın örneklem grubunu oluşturmaktadır. Bu çalışmada veri toplama araçları olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu ve Stewart ve arkadaşları (2014) tarafından geliştirilen ve araştırmacı Küçük (2016) tarafından Türkçeye uyarlanmış Siber Zorbalık Maruz Kalma Ölçeği kullanılmıştır. Çalışmanın verileri SPSS 18 programı ile yürütülmüştür. Veri analizi olarak iç tutarlık analizi Cronbach's Alpha iç güvenirlik katsayısı hesaplanmış, siber zorbalık uygulama ve maruz kalma oaularının cinsiyete, siber zorbalığa maruz kalıp kalmama ve siber zorbalık uygulayıp uygulamama göre farklılaşmayı test etmek için bağımız t testi ve okul türüne, sınıf türü değişkenlerine göre one way ANOVA testi yapılmıştır. Yapılan analizlerin sonuçlarına göre lise öğrencilerinin siber zorbalık duyarlılık puanları cinsiyete göre incelendiğinde anlamlı bir şekilde farklılaşmıştır. Bu sonuca göre erkeklerin siber zorbalık maruz kalma ölçeğinden aldıkları puanlar kızlara göre anlamlı olarak daha yüksektir. Siber zorbalık maruz kalma ölçeğinden alınan puanları Siber zorbalığa maruz kalıp kalmama açısından yapılan t-testi sonucuna göre siber zorbalığa maruz kalan bireylerin siber zorbalık ölçeğinden almış oldukları puan ortalamaları maruz kalmayanlara göre anlamlı olarak daha yüksek çıkmıştır. Yine ölçekten alınan puanlar siber zorbalık uygulayıp uygulamadığı açısından yapılan t-testinde ise siber zorbalık uygulayanların da siber zorbalık ölçeğinden almış oldukları puan ortalamaları siber zorbalık uygulamayanlara göre anlamlı olarak daha yüksek çıkmıştır. Okul türüne göre siber zorbalık puanlarının anlamlı olarak farklılaşıp farklılaşmadığını test etmek için one way ANOVA testi yapılmış ve test sonucuna göre puanları okul türüne göre anlamlı olarak farklılaşmamıştır. Anahtar Kelimeler: zorbalık, siber zorbalık, okul türü