Educação Jurídica brasileira em tempos de pandemia (original) (raw)
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Ensino Jurídico Participativo Durante a Pandemia Da COVID-19
Revista Culturas Jurídicas
Por meio de pesquisa qualitativa triangulada, professores e monitores descrevem e analisam estratégias concretas, empregadas no ambiente virtual, em prol de um ensino jurídico mais participativo, com foco em competências e habilidades. O estudo parte da premissa de que o modelo tradicional de ensino, de caráter estritamente expositivo, não contempla asnecessidades de formação dos futuros profissionais do Direito. O problema de pesquisa diz respeito às dificuldades práticas dos professores ante o modelo participativo, seja porque não tiveram contato prévio com metodologias ativas quando foram alunos de Direito, seja porque não sabem como adotá-las no novo contexto das salas de aula virtuais. A pergunta de partidaque move a pesquisa de campo pode ser assim resumida: como obter um bom nível de engajamento por parte dos alunos, com foco no desenvolvimento de suas competências e habilidades, no contexto de aulas virtuais ocorridas a partir da pandemia de Covid-19? Os achados foram seleci...
Crise Do Ensino Jurídico Brasileiro Brazilian Legal Teaching Crisis
Argumenta Journal Law, 2010
No presente trabalho sera tratado do tema da crise do ensino juridico no Brasil, pois juntamente com o Direito o ensino juridico tambem esta passando por uma crise. Em decorrencia de inumeros fatores historicos e sociais que contribuiram para o aumento da crise apresentada. O ensino juridico atual e deficitario no sentido de que desde seu surgimento foi criado para a elite da sociedade brasileiro com o intuito de formar profissionais que servissem ao interesse do estado, mas com o decorrer do tempo foi-se percebendo que a falta de academicos criticos atuantes na sociedade trouxeram uma seria de problematizacoes no âmbito juridico e social. O exacerbado dogmatismo apresentado nos bancos universitarios criou repetidores de normas e nao pensadores, que poderiam utilizar do seu conhecimento para construcao de uma sociedade melhor e mais justa, conforme e amplamente divulgada pela nossa Constituicao Federal.
Educação Jurídica - Atualidades
Educação jurídica - Atualidade, 2023
Capítulo 4-Os desafios do docente no pós-pandemia da Covid-19: a obsolescência do ensino jurídico tradicional aplicado ao (novo)discente ..
EDUCAÇÃO JURÍDICA EM TEMPOS DE PANDEMIA
Mulheres sempre enfrentaram desafios adicionais para ingresso e permanência no mercado de trabalho, incluindo discriminação na contratação por conta da maternidade. No mundo acadêmico, a desvantagem sofrida pelas mulheres não é diferente. O peso da tripla e exauriente jornada (maternidade, trabalho produtivo e pesquisa acadêmica) afigura-se como elemento deveras dificultador da entrada e permanência em programas de pós-graduação, desvantagem recentemente acentuada pelo advento da pandemia de covid-19, que operou isolamento social e não raro minou redes pessoais de apoio. Este ensaio retrata a específica experiência dos subscritores junto ao Programa de Pós-Graduação em Direito da UFPA. Propugna-se que, em cenário tão delicado, a relação docente-discente há de ser maximamente pautada pela empatia, flexibilidade, cooperação e confiança recíproca, de maneira a viabilizar que a pesquisa acadêmica seja compatibilizada com a sagrada doação existencial ínsita à maternidade e sensível às contingências impostas pelo duro contexto pandêmico. Conclui-se que o cultivo de uma relação acadêmica solidária, acolhedora e respeitosa – é dizer, humana – entre orientador(a) e orientandas constitui medida relevante não apenas para promover a dignidade de mães e filhos, fortalecendo suas respectivas famílias, senão que também estabelecer uma interação docente/discente bem mais rica e proveitosa, inclusive contribuindo para a inclusão e permanência de discentes mulheres no concorrido e exigente mundo acadêmico.
Revista Amagis Jurídica, 2021
A proliferação pandémica causada por COVID-19 no mundo, demonstra certa banalização e secundarização das normas jurídico-constitucionais por parte de muitos Estados, particularmente, Moçambique e Brasil, no que diz respeito a sua aplicabilidade em momentos de crise constitucional. Em decorrência disso, vivencia-se
Brazilian Applied Science Review, 2021
Em um primeiro momento, o trabalho consiste no relato destes dias de isolamento social, quase total, demonstrando o histórico diante da realidade vivida. Após, verificamos que o curso de Direito, no Brasil, é marcado por uma série de problemas, onde podemos destacar a falta de interesse por parte dos alunos nas salas de aula do referido curso em todo o Brasil. Em uma era digital, de interações e possibilidades imediatas, eles acham entediantes as aulas monótonas e abstratas. Os professores, por sua vez, sentem-se obrigados a despertar a curiosidade de seus alunos. Esse contexto, de modo bem generalizado, é perceptível. Porém, tem-se que o mundo acadêmico irá, ao invés de buscar entregar aos seus alunos conhecimento do Direito, proporcionar a reprodução de ecos da Lei, de doutrinas e da jurisprudência.
O Ensino Jurídico Brasileiro e a Sua Necessidade De Ressignificação Na Pós-Modernidade
2017
O presente trabalho visa a analisar o ensino juridico brasileiro e seus contornos historico-legais, desde o seu principio ate a contemporaneidade. Alem disso, objetiva demonstrar a necessidade de reoxigenacao do sistema ensino juridico, que nao mais comporta a tradicional logica de ensino-aprendizagem. Critica-se o ensino juridico na contemporaneidade, que repete o modelo moderno de ensino, mostrando que ele nao mais se alinha com os contornos da pos-modernidade; e que para se almejar um vislumbre de modificacao, deve-se buscar pressupostos interdisciplinares para uma aprendizagem integrada.
O ENSINO JURÍDICO EM TEMPOS DE CORONAVÍRUS: CONSIDERAÇÕES AFETAS À NOVA PRÁTICA LABORAL BRASILEIRA
Anais VI Seminário Internacional de Direitos Humanos Fundamentais, 2020
RESUMO Este artigo objetivou identificar possíveis mudanças significativas no ensino jurídico que, em tempos de coronavírus, motivaram a edificação de uma nova prática laboral brasileira. Para o alcance do objetivo proposto, o método de abordagem foi o indutivo, sendo o levantamento de dados realizado através da técnica da pesquisa bibliográfica de fonte secundária. Nas considerações finais, concluiu-se que várias foram as mudanças significativas no ensino jurídico, dentre eles uma que tem relação direta com a construção de uma nova prática laboral brasileira. Palavras chave: ensino jurídico; coronavírus; nova prática laboral brasileira; teletrabalho. ABSTRACT This article aimed to identify possible significant changes in legal education that, in times of coronavirus, motivated the construction of a new Brazilian labor practice. To achieve the proposed objective, the method of approach was the inductive one, and the data survey was carried out using the secondary bibliographic research technique. In the final remarks, it was concluded that several were the significant changes in legal education, among them one that is directly related to the construction of a new Brazilian labor practice.
UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA FACULDADE DE DIREITO DISCIPLINA: PESQUISA JURÍDICA
Resenha - A Expansão Semântica do Acesso à Justiça e o Direito Achado na Assessoria Jurídica Popular, 2017
A expansão semântica do acesso à justiça e o direito achado na assessoria jurídica popular, é um texto escrito pelos respectivos autores, Ludmila Cerqueira Correia, Antônio Escrivão Filho e José Geraldo de Sousa Júnior. Em primordial abordagem introdutória o texto fala sobre a 4º edição, de Introdução Crítica ao Direito, apresentado em 1993, intitulado O Direito Achado na Rua: concepção e prática que partindo disso começou a se constituir o volume nº1 da Série, O Direito Achado na Rua, com lançamento efetivo em 1987, pela Universidade de Brasília (UnB). A partir do tal lançamento, feito em 1987, partindo desse projeto iniciou-se o curso a distância e consequentemente desenrola-se uma reviravolta na educação a distância da Universidade de Brasília. O Direito Achado na Rua se constitui como uma estruturação de referencial de conversação entre a universidade, os movimentos sociais, as acessórias jurídicas, praticantes de direito e agentes da cidadania por intermédio do diálogo entre a justiça social e o entendimento preciso para exercer a sua execução. Na respectiva apresentação de 1993, a concepção de O Direito Achado na Rua ser espelhado da prática de um grupo intelectual, agrupado em nome do movimento chamado Nova Escola Jurídica Brasileira, fundado por seu percursor e fundamentador Roberto Lyra Filho, ganhou destaque. Os fundamentos e significação de contribuição da Nova Escola Jurídica Brasileira, consistem em guiar o trabalho político e teórico de O Direito Achado na Rua, que tem como eixo a reflexão sobre o papel jurídico dos movimentos sociais e por consequência: 1. Determinar o espaço político no qual se desenvolvem as práticas sociais que enunciam direitos, a partir mesmo de sua constituição extralegal, como por exemplo, os direitos humanos; 2. Definir a natureza jurídica do sujeito coletivo capaz de elaborar um projeto político de transformação social e elaborar a sua representação teórica como sujeito coletivo de direito;