LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES. EXPERIENCIAS EN ESCUELAS PÚBLICAS EN LA CUENCA DEL RECONQUISTA (original) (raw)

2019, Revista NIFEDE: Estudios de Política y Administración de la Educación IV - Inclusión, conocimiento e instituciones

Resumen La situación ambiental de muchas escuelas bonaerenses, ubicadas en las márgenes del río Reconquista es preocupante en gran medida debido a la ausencia de una gestión territorial sustentable, lo cual afecta directamente el bienestar de los sectores sociales más vulnerables. En este contexto de crisis ambiental, el sistema educativo provincial, no puede ignorar esta realidad tan acuciante, donde educa y forma ciudadanos de derecho comprometidos con sus propios territorios. En este marco, la educación ambiental (EA), considerada como un campo de acción político-pedagógico (Carvahlo,1999) transversal e interdisciplinar, surge como una nueva forma de educar con un sentido profundamente crítico, cuestionando a la sociedad y sus valores dominantes, indagando las formas que estructuran la experiencia escolar, centrada en el sujeto moderno. Cabe mencionar que si bien la EA, como campo político pedagógico, tiene sus orígenes en los años 70, su inserción como campo de conocimiento en la política pública Argentina, es muy reciente. No obstante, algunas de las iniciativas, materializadas en ciertos programas nacionales, provinciales o municipales, han sido muy significativas en su desarrollo e implementación y además han contribuido, en términos generales, a debates públicos y académicos. En el caso de la provincia de Bs. As a partir de la reforma educativa de 1995 3 , el sistema educativo provincial, inicia un proceso de transformación a nivel políticopedagógico, tanto en la modificación dada por la legislación que regula y dirige la actividad en el sector, como por el proceso de transformación curricular, provocando como consecuencia, cambios profundos para los actores intervinientes en la cuestión educativa. En este contexto, este artículo pretende mostrar los avances y resultados de la investigación, indagando cómo y de qué forma, la EA se ha desarrollado y cuales han sido sus recorridos dentro de los propios ámbitos gubernamentales a nivel nacional y en la provincia de Bs. As, con el fin de visualizar las repercusiones en las escuelas que conforman el área de estudio, durante el período 2006-2016. 1 Publicacion que pertenece a mi tesis doctora en elaboración.