Yüksek Di̇n Öğreni̇mi̇ Gören Uluslararasi Öğrenci̇leri̇n Türki̇ye Algisi, Türki̇ye Yi̇ Terci̇h Nedenleri̇ Ve Yüksek Di̇n Eği̇ti̇mi̇ Beklenti̇leri̇ Üzeri̇ne Ni̇tel Bi̇r Araştirma (original) (raw)
Related papers
2017
Ulkemizde universite duzeyindeki iletisim egitimi hem orgun hem de acik ve uzaktan egitim yontemleriyle gerceklestirilmekte, gerek devlet gerekse vakif universitelerindeki iletisim bolumleri sektorun ihtiyac duydugu teknik personel ve meslek elemani yetistirmeyi amaclamaktadir. Bu calismanin amaci, ulkemizde acik ve uzaktan egitim sistemiyle verilen iletisim egitiminin genel yapisini degerlendirmektir. Bu amacla acik ve uzaktan egitim sistemiyle hangi programlarda iletisim egitimi verildigi ve iletisim egitimi veren programlarin giris kosullari, program yeterlilikleri, ders kredileri, mezuniyet kosullari, staj ve olcme degerlendirme sistemi, ogrenme ortam ve araclari ile destek hizmetlerinin nasil uygulandigi ortaya konulmustur. Calismanin sonucunda; programlarda program cesitliliginin ve uzmanligin soz konusu olmadigi ve bu programlarin daha cok genel egitimler olarak degerlendirilebilecegi soylenebilir. Iletisim egitimi ayni zamanda da belirli teknik yeterliliklerin bilinmesini g...
2012
Her birey almis oldugu cografya egitimi sayesinde dogal ve beseri unsurlari bos bir kâgida kodlayabilir. Fakat cografi unsur detaylarinin nitelik ve niceligi bireyden bireye buyuk oranda cesitlilik gosterir. Bu acidan zihin haritalari, bireylerin ayni bolge veya mekân hakkinda nasil farkli dusundukleri konusunda onemli ipuclari vermektedir. Bu arastirmanin amaci, Turkiye’de ogrenim goren Turk ve yabanci uyruklu lisans ogrencilerinin zihinlerindeki Avrupa Birligi algisini ve bu algi uzerinde etkili olan faktorleri belirlemektir. Arastirmada betimsel tarama modeli kullanilmistir. Arastirmanin calis- ma evrenini, 2010-2011 egitim ogretim yilinda Ankara ilindeki devlet ve vakif universitelerinde ogrenim goren lisans ogrencileri olusturmaktadir. Arastirmanin orneklemini ise bu universitelerde ogrenim goren ve random olarak secilen 286’si Turk, 228’i yabanci uyruklu olmak uzere toplam 514 lisans ogrencisi olusturmustur. Veri toplama araci olarak cesitli degiskenler ve dilsiz Avrupa Birlig...
Türki̇yede Yükseköğreti̇mde Program Geli̇şti̇rme Bağlaminda Uluslararasilaşma
2016
Bu çalışmanın amacı yükseköğretim alanında yaşanan uluslararasılaşma ile ilgili ülkemizde yapılan çalışmaları program geliştirme bağlamında kuramsal bağlamda incelemektir. Dolayısıyla konuyla ilgili belgeler nitel bakış açısından analiz edilmiştir. Çalışmada yükseköğretim alanında uluslararasılaşma kavramı ve bunun alt boyutlarından olan Bologna süreci, kalite güvencesi, hareketlilik kavramlarına yer verilerek bu kavramların yükseköğretim alanındaki eğitim programlarına yansıması üzerinde durulmuştur. Çalışmanın bulgularına kaynaklık eden veri seti Bologna ortak bildirileri, paydaş kurumların yaptığı araştırmalar ile ilgili YÖK çalışma raporları ve konu ile ilgili yazılan makale ve tezlerden oluşturmaktadır. Uluslararasılaşmanın hedefinin yalnız akademik açıdan niteliğe ulaşmak olmadığı, kurumların fiziksel ortamlarının, kurum içi iletişimin, yönetimin şeffaflığına kadar birçok parametre ile ilgili olduğu görülmüştür. Çalışma sonucunda uluslararasılaşmanın eğitim kurumlarına sağlayacağı yararlar, kurumların sınır ötesi tanınırlıklarının artırılması bağlamında tartışılmıştır. Ülkemizdeki yükseköğretim kurumlarımızın yerel ve küresel anlamda hak ettiği yeri elde etmesine yönelik sahip olması gerekli eğitim programlarına ilişkin önerilerde bulunulmuştur.
2015
Ozellikle 1990’lardan itibaren egitim kalitesiyle ilgili calismalarin ve okul reformlarinin ogretmenler ve egitim programlari uzerinde yogunlastigi gorulmektedir. Diger bilesenler de dikkate alindiginda, ogrencinin kisisel ozellikleri disinda, basarida kuskusuz en buyuk pay ogretmenlerindir. Arastirmalar; ogrenci basarisinin % 50 genetik donanimina, % 30 ise ogretmen niteligine bagli oldugunu gostermekte, egitimdeki basari icin yatirim yapilmasi gereken ana alanin ogretmenler oldugunu gostermektedir. Bu calismada; gelismis ulkelerdeki ogretmen yetistirme sistemlerine iliskin ogretmen adaylarinin goruslerinden yararlanilarak, Turkiye’deki sistemin gelistirilmesine yonelik oneriler getirilmesi amaclanmistir. Calismada, ogretmen adaylarina; Turkiye, ABD ve Finlandiya ogretmen yetistirme sistemlerinin alt boyutlarindan olan “Universiteye Giris Kosullari”, “Egitim Suresi”, “Egitimin Kapsami”, “Okul Deneyimi ve Ogretmenlik Uygulamasi”, “Ogretmen Yeterlikleri” ve “Degerlendirme Sistemi” an...
The purpose of the study was to conduct a need assessment study which is a first step for curriculum development that aims to improve prospective elementary teachers’ perceptions about Nature of Science (NOS). Mixed Research Method was used in order to reveal the department for which interdisciplinary NOS curriculum needs to be developed and dimension of NOS. Quantitative data were collected through 94 prospective elementary teachers. The participants were selected among third year prospective science & technology, social studies and classroom teachers by using simple random sampling method. Also, qualitative data were obtained from six students among the social studies prospective teachers selected by criterion sampling method. Views on Science-Technology-Society (VOSTS) Questionnaire and Nature of Scientific Knowledge Scale (NKSC) were used to collect quantitative data and semi-structured interviews with prospective teachers were used to collect qualitative data. For the analyses of quantitative data, descriptive analysis and multivariate analysis of variance (MANOVA) were used. Also, content analysis technique were used for the analyses of qualitative data. As a result of this study, it was determined that social studies prospective teachers explained the dimensions of Nature of Science with limited concepts and had inadequate comprehension about that isue and they need an education about “nature of scientific knowledge”, “social structure of scientific knowledge” and “the properties of scientists”. With the findings obtained, implications regarding the nature of science teaching in teacher education are discussed and recommendations are given. Key Words: Nature of Science, Interdisciplinary Curriculum, Need Assessment, , Teacher Education
The Journal of International Educational Sciences
Bu çalışmada, Adnan Menderes Üniversitesi'nin 5(I) dersleri kapsamındaki Türk Dili ve Edebiyatı derslerinin uzaktan eğitim ile verilmesinin öğrencilerin başarıları üzerindeki etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya dahil olan öğrencilerin uzaktan eğitime yönelik algılarının cinsiyet, öğrenim türü, uyruk, ders içeriklerine ulaşma yolları, kişisel bilgisayara sahip olma durumları ve internete bağlanma durumlarına göre farklılık oluşturma durumlarına bakılmıştır.
Türki̇ye’De Di̇ji̇tal Okuryazarlik Çalişmalari: Li̇teratüre Dayali Ni̇tel Bi̇r Araştirma
Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi
Bu çalışmanın amacı Türkiye’de son yıllarda giderek artan dijital okuryazarlık literatürünü analiz etmektir. Bu çerçevede dört temel boyutta kurgulanan çalışmada öncelikle literatür taramasına dayalı olarak dijitalleşme ve dijital okuryazarlık kavramları incelenmiştir. Ardından Türkiye’nin dijital okuryazarlık düzeyi ulusal istatistikler ve uluslararası endekslerde yer alan verilere dayanılarak ortaya konulmuştur. Çalışmanın yöntem ve bulgular kısmında, YÖK Tez Merkezinde erişime açık olan 31 yüksek lisans tezi, 4 doktora tezi ile TRdizin’de yer alan 34 makale incelenmiştir. Çalışmalar Maxqda Analytics Pro 2022 nitel veri analizi programı kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuç olarak, Türkiye’de dijital okuryazarlık literatürünün her geçen yıl biraz daha arttığı, çalışmaların ağırlıklı olarak okuryazarlık düzeyini geliştirme potansiyeli yüksek kesimler (çocuklar ve gençler) üzerinden gerçekleştirildiği görülmüştür. Çoğunlukla nicel yönteme başvurulmuş olsa da nitel ve karma yöntemler...
Yabanci Öğrenci̇leri̇n Türki̇ye'Yi̇ Terci̇h Nedenleri̇ni̇n Basamaklama Yöntemi̇ İle Beli̇rlenmesi̇
the Journal of Academic Social Sciences, 2018
Bu çalışmada yabancı öğrencilerin Türkiye'yi tercih nedenleri altında yatan, neden-sonuç zincirlerinin belirlenmesi ve belirlenen bu zincire göre hiyerarşik değer haritası oluşturulacaktır. Ülkelerin yabancı öğrenci çekme politikaları gün geçtikçe önem kazanmaktadır. Ülkelerin bu girişimleri öğrencileri yurtdışında eğitim almaya yönlendirmiştir. Öğrencilerin yurtdışında okuma amaçları ve bu duruma atfettikleri değerler irdelenmiştir. Çalışmada sırasıyla yurtdışı eğitimi, yabancı öğrenciler, basamaklama yöntemi ve çalışmanın metodu incelenmiştir. Çalışmada elde edilen bulgulara göre öğrencilerin hiyerarşik değer haritasına göre iki temel zincir oluşmuştur. Birincisi, 'yeni yerler görme-kültürel etkileşim-özgüven-saygınlık' iken; ikinci zincir ise, 'çağdaş eğitim-mesleki donanım-girişimcilik-ülkeme fayda' şeklinde oluşmuştur.