Evaluación de plataformas de aprendizaje virtual usadas en Universidades en Panamá (original) (raw)
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Evaluación de plataformas de aprendizaje virtual usadas en universidades de Panamá
Investigación y Pensamiento Crítico
Luego que el Gobierno panameño decretara la cuarentena absoluta y obligatoria para reducir la propagación del virus COVID-19, las universidades panameñas tuvieron que migrar todos sus programas académicos a la modalidad virtual, utilizando plataformas para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación tuvo como objetivo identificar las diferentes plataformas de aprendizaje que usan las universidades en Panamá, así como evaluar éstas tomando en cuenta los indicadores de calidad desarrollados por Berrocal y Megías (2015) agrupados en los siguientes aspectos: diseño, herramientas de comunicación y aspectos académicos. Se adaptó y validó por expertos el instrumento de recolección de datos, que fue autoadministrado a través de la herramienta Google Forms. La muestra de estudio estuvo constituida por profesores universitarios que han utilizado plataformas de aprendizaje virtual. El total de muestras válidas (n = 460) identificó las siguientes plataformas: Moodle (23%), ...
2013
Education from the point of view of sociology, not only a social institution, but has dynamic elements that make individuals and institutions involved in proposals for the teaching-learning dynamics consider that this is taking in the course of time, culture and generations. On entering the level of educational modalities every day growing rapidly with distance education supports virtual educational platforms. This undergraduate research project, aims to investigate the use and knowledge of the Process Virtual Platforms teachinglearning by students of Graduate Studies and Research Unit at the University of Guayaquil, in order to strengthen their knowledge and propose the design of a training manual. The questions that arise for research comes from the use of virtual educational platforms and New Information Technologies in Education, which means you have to be constantly updating skills in managing technology especially in regard benefits that provides Web browsing where the vast virtual library is where you acquire valuable information for education. Today implementing educational software in teaching students is very important, especially in the use of Virtual Platforms to be indispensable for the improvement of teaching process-Learning in Educational Institutions of Higher Education which is required to be at level of education that exists in other countries using Virtual Platforms. Thus this proposed research work will help strengthen the knowledge and use of Virtual Platforms in the process teaching-learning and improve students academically Graduate Unit and research at the University of Guayaquil in Science and Technology development required at present demands of the modern world.
Evaluación del sistema virtual de gestión de aprendizaje de la Universidad de Boyacá.
Revista Virtual Universidad Católica del Norte
La investigación: “Estudio comparativo entre plataformas virtuales gratuitas y la plataforma virtual propietaria de la Universidad de Boyacá”, tiene por objeto identificar la plataforma virtual gratuita que permita implementar los lineamientos pedagógicos virtuales de la Universidad de Boyacá. Esta tarea ha sido abordada desde una perspectiva epistemológica objetivista, en la que se ha realizado la selección de plataformas, identificación de dimensiones y factores para analizar, diseño y validación de los formatos de evaluación. Esto se contrastó con la plataforma propietario de la Universidad de Boyacá. Los resultados obtenidos permitieron realizar ajustes a los formatos y observar que se requiere cambiar la plataforma que actualmente sustenta la oferta e-learning y b-learning de la institución.
Evaluación de Entornos Virtuales de Aprendizaje
Evaluación de Entornos Virtuales de Aprendizaje, 2021
Los entornos virtuales de aprendizaje son una herramienta valiosa en la educación contemporánea, su efectividad está íntimamente relacionada a la preparación y el apoyo brindado a los docentes, así como de la constante adaptación y mejora de las plataformas tecnológicas, por lo que es sumamente importante mantener una visión estratégica y colaborativa, que permitan afrontar adecuadamente estos desafíos y aprovechar al máximo las oportunidades que estos entornos ofrecen para enriquecer la práctica educativa.
2012
El objetivo de este trabajo es analizar como podemos sacarle el maximo partido a las plataformas virtuales en la evaluacion continua por competencias en EEES. Este trabajo se fundamenta en una investigacion piloto en la Universidad de Alcala en el area de Comercializacion e Investigacion de Mercados en el Grado de Administracion y Direccion de Empresas. Intentamos construir una cultura basada en el trabajo colaborativo, la coordinacion docente con la ayuda de las nuevas tecnologias (TIC). Se trata de aprovechar las oportunidades que nos ofrece esta herramienta tanto en el eLearning y como en la docencia presencial. Podemos afirmar que el uso de plataformas virtuales enriquece el proceso de ensenanza aprendizaje, facilita la evaluacion continua y motiva a los alumnos a trabajar tanto dentro como fuera del aula.
Plataformas E-learning y su evaluación
En el marco del proyecto de investigación "Desarrollo de un entorno virtual de enseñanza-aprendizaje para la Universidad Nacional de Salta" proponemos desarrollar o modificar una aplicación que pueda ser utilizada por diferentes cátedras de la Universidad, sean en la modalidad a distancia, semipresencial o como complemento del cursado presencial. Este trabajo pretende introducirnos en el concepto de e-learning, estándares que los rigen y posibles pautas para sus evaluaciones.
LA EVALUACIÓN EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
1° Evaluación de la institución: Determinación de un índice de calidad de la oferta educativa del Centro de EAD. Su propósito es controlar la calidad. 2° Evaluación de los programas: Valoración de los programas de EAD ofrecidos por el Centro. Su propósito es mejorar los productos. 3° Evaluación de los aprendizajes: Apreciación sobre el grado en que los estudiantes han alcanzado objetivos referidos a la adquisición de conocimientos y habilidades, se aplica cuando concluye un curso, una fase o un ciclo. CONDICIONES DE LA EVALUACION
Análisis del uso de una plataforma virtual para cursos presenciales en el nivel superior
La realización del estudio nace a partir del interés por la introducción de las tecnologías de información y comunicación (TIC), como un elemento fundamental en la Visión y Misión UANL 2012 de la Universidad Autónoma de Nuevo León. 1 Es un hecho que las TIC forman parte ya de una realidad en el quehacer de muchos de los docentes de todos los niveles educativos, a la par de las demandas de una sociedad establecida en el conocimiento. Fue así el caso de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) que, además de introducir estos recursos, creó en 2005 su propia plataforma virtual «SAED» (Sistema de Apoyo a la Educación a Distancia), nombre que se modificó posteriormente por Nexus. Dicho cambio surgió debido a que el nombre original de la plataforma limitaba el uso de la misma a la modalidad a distancia, cuando el objetivo era que beneficiara a todas las modalidades de aprendizaje en las diferentes escuelas y facultades de esta universidad. No obstante, en la práctica, el uso de la plataforma virtual Nexus se privilegia más para la enseñanza en modalidad no presencial que para los cursos presenciales. Lo anterior limita las ventajas que el uso de esta herramienta pudiera aportar a los procesos de enseñanza-aprendizaje presenciales en la universidad bajo estudio.