Lisansüstü Öğrencilerde Tezden Kaytarma Davranışları (original) (raw)
Related papers
Lisansüstü Tezlerin Yöntem Bölümlerinde Tutarlılık İlişkileri
2022
emel alarak çalışmanın aşamalarına ilişkin ayrıntılı açıklamaları içeren ve elde edilen bulguların geçerliliği konusunda metin alıcısının ikna edilmeye çalışıldığı bölümdür. Bu açıdan yöntem bölümlerinde iletişimsel amaçların açık bir biçimde belirtilmesi, iletişimsel amaçlar ile metinsel düzenleme arasındaki ilişkinin ortaya çıkarılması, akademik söylemin anlaşılması açısından önem taşımaktadır. Anlamsal ilişkilerin kurulması için ise tutarlı metinlerin oluşturulması bağlantılılığın sağlanmasına katkı sağlamaktadır. Bu çalışmada, Türkçe eğitimi alanında yapılan lisansüstü tezlerin yöntem bölümlerinin tutarlılık ilişkileri açısından incelenmesi amaçlanmaktadır. 32 doktora ve 119 yüksek lisans tezinden oluşan veri tabanı Kehler (2002) tarafından oluşturulmuş tutarlılık ölçütlerinden neden-etki bileşeni çerçevesinde değerlendirilmiştir. Çalışmada örneklemde yer alan tezlerin yöntem bölümlerinin tutarlılık ilişkilerinden neden-etki bileşeni açısından nasıl bir görünüm sunduğu ve yüksek lisans ve doktora tezleri arasında neden-etki açısından dağılım farkı olup olmadığı sorularına yanıt aranmıştır. Ayrıca sözbilimsel hareket ve adımlarda hangi neden-etki bileşenlerine rastlandığı incelenmiştir. Lisansüstü tezlerin yöntem bölümlerinde nedensel ilişkilerin sonuç bileşeni üzerine kurgulandığı ve dilsel öğeler aracılığıyla tutarlılığın sağlandığı sonucuna ulaşılmıştır.
Journal of International Social Research, 2020
Bu çalışmanın amacı, okul öncesi eğitiminde kaynaştırma ile ilgili yapılmış lisansüstü tezleri yöntemsel açıdan incelemektir. Araştırma tarama modelinde tasarlanmış olup araştırmada doküman analizi yöntemi tercih edilmiştir. Bu kapsamda Yüksek Öğretim Kurumu (YÖK) Ulusal Tez Merkezi'nde; Türkçe dilinde yazılmış, tam metnine ulaşılabilen, 2005-2020 yılları arasında tamamlanmış toplam 39 lisansüstü tezi incelenerek, var olan yöntemsel eğilim ortaya konulmuştur. Veriler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırma tezlerin tamamlandığı yıl, üniversiteler; yöntem (nicel, nitel, karma), örneklem düzeyi, veri toplama araçları ile ilgili bulguları kapsamaktadır. İçerik analizi sonucunda tezlerin üniversite ve yıl kategorisinde en fazla sırasıyla Gazi Üniversitesi ve 2016-2020 yılları arasında tamamlandığı; tezlerde nicel-betimsel tarama yöntemlerin daha fazla tercih edildiği; örneklem grubunun daha çok öğretmenlerden oluştuğu ve ölçme araçlarının genellikle psikometrik araçlar olduğu görülmüştür. Araştırma bulguları dikkate alındığında çocuklara ve öğretmenlere yönelik program geliştirme odaklı deneysel çalışmalara ağırlık verilmesi, örneklem grubu olarak çocuklara ulaşılması ve gelişime vurgu yapan ölçme araçlarının kullanılması önerilmektedir.
Lisansüstü Tezlerde Türkiye'nin Kırsal Yerleşmeleri
Bir literatür araştırması olarak ele alınan bu çalışmada, Türkiye’de kırsal yerleşmeler konusunu içeren lisansüstü tezler analiz edilecektir. Yerleşme konusu pek çok disiplin tarafından ele alınıp incelenmiş ve yerleşme ile ilgili olarak da çok sayıda lisansüstü tez hazırlanmıştır. Bu çalışmada, yalnızca kırsal yerleşmeleri konu alan tezler incelenmiştir. Kırsal yerleşmeler de sosyoloji, antropoloji, arkeoloji, mimarlık, planlama ve coğrafya gibi çok sayıda bilimin inceleme kapsamında yer alır. Bu çalışmada kırsal yerleşmeleri konu alarak hazırlanan tüm tezler dikkate alınacaktır. Fakat daha çok coğrafya alanında hazırlanan tezler, yerleşme coğrafyası, daha doğru bir ifadeyle kırsal yerleşme coğrafyası kapsamında analiz edilecektir. Çalışmada veri kaynağı olarak, YÖK tarafından hizmete sunulan ve açık erişime sahip ulusal tez merkezi verileri kullanılacaktır. Ulaşılan veriler, istatistiksel yöntemlerle sınıflandırılacak ve coğrafya alanında hazırlanan kırsal yerleşme konulu tezlerin, diğerleri arasındaki yeri belirlenecektir. Daha sonra kırsal yerleşme konulu tezler kendi içerisinde analiz edilecek ve hazırlanan tezler, konu, kapsam ve düzey açısından incelenecektir. Elde edilen sonuçlar, Türkiye’de kırsal yerleşme konusunda lisansüstü tez hazırlayacak bilim insanlarına tez konusu ve alanı belirlemede yardımcı olacaktır.
Türkçe Öğretiminde Tutum: Lisansüstü Tezlerin Araştırma Eğilimleri
Bu araştırmanın amacı Türkçe öğretiminde tutum üzerine hazırlanmış lisansüstü tezleri çeşitli açılardan incelemektir. Nitel araştırma desenlerinden doküman incelemesi ile yürütülen araştırmanın veri setini 2006-2022 yılları arasında hazırlanmış, Yükseköğretim Kurulu Tez Merkezinde kayıtlı 100'ü yüksek lisans, 30'u doktora tezi olmak üzere toplam 130 lisansüstü tez oluşturmaktadır. Verilerin içerik analizi tekniği ile tahlil edildiği araştırmanın bulgularına göre Türkçe öğretiminde tutum konulu tezlerin en fazla 2019 (f=32) ve 2022 (f=25) yıllarında tamamlandığı, bu çalışmaların daha çok Dokuz Eylül Üniversitesi (f=10), Atatürk Üniversitesi (f=7), Gazi Üniversitesi (f=7), Kırıkkale Üniversitesi (f=6) ve Sakarya Üniversitesi (f=6) bünyesinde hazırlandığı belirlenmiştir. Yüksek lisans tezlerinde daha çok Doç. Dr. (f=43) ve Dr. Öğr. Üyesi (f=43), doktora tezlerinde ise Prof. Dr. (f=22) unvanına sahip akademisyenlerin danışmanlık yaptığı tespit edilmiştir. Konuyla ilgili tezlerin temel dil becerilerine göre dağılımında okuma (f=71) ve yazma (f=45) becerilerinin belirgin şekilde öne çıktığı görülürken tezlerde en fazla tercih edilen araştırma yöntemleri yarı deneysel model (f=51), tarama modeli (f=39) ve karma modeller (f=35) olmuştur. Araştırmalarda çalışma grubu olarak ortaokul (f=66) ve ilkokul (f=41) öğrencilerinin sıkça tercih edilmeleri, anahtar kelime sayısının genellikle 3 ila 5 arasında değişmesi çalışmada ortaya çıkan diğer bulgulardır.
Türkiye’de Dijital Vatandaşlık Konulu Lisansüstü Tezlerdeki Eğilimler
Uluslararası sosyal bilgilerde yeni yaklaşımlar dergisi, 2022
Bu çalışmanın amacı, 2011-2021 yılları arasında Türkiye'de, eğitim kapsamında dijital vatandaşlık konusuna odaklanan lisansüstü tezlerin içerik özellikleri bakımından incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda tezler lisansüstü düzeyi, yazarlarının cinsiyeti, danışmanlarının unvanı, yayınlandığı üniversite, yayınlandığı yıl, amaç/konu, yöntem/desen tercihi, veri toplama araçları, veri analiz yöntemleri, örneklem/çalışma grubu ve çalışma grubu büyüklüğü gibi içerik özellikleri açısından incelenmiştir. Betimsel tarama yöntemine göre yürütülen çalışmanın verileri, araştırmacılar tarafından hazırlanan "Dijital Vatandaşlık Tez Sınıflandırma Formu (DVTSF)" kullanılarak elde edilmiştir. Araştırmanın verileri YÖK'ün "Ulusal Tez Veri Tabanı" üzerinden ulaşılabilen, izinli lisansüstü tezlerden oluşmaktadır. Verilere "digital citizen", "dijital vatandaş", "sayısal vatandaş", "e-vatandaş" gibi anahtar kelimeler kullanılarak ulaşılmıştır. Ulaşılan 60 lisansüstü tezden 16'sı eğitim-öğretim odaklı olmaması nedeniyle elenmiş, sonrasında teknolojik liderlik, sayısal ayak izi, 21. yüzyıl öğrenme becerileri ya da teknolojik yeterlilik gibi doğrudan dijital vatandaşlık konusuna odaklanmamış olması nedeniyle 11 tez daha elenmiştir. Nihayetinde 33 tez inceleme kriterlerini karşılaması nedeniyle çalışmaya dâhil edilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre dijital vatandaşlık konusunda yazılan lisansüstü tezlerin büyük oranda yüksek lisans düzeyinde hazırlandığı ve son yıllarda bu konuyu inceleyen tezlerde artma eğiliminin olduğu belirlenmiştir. Genel itibariyle konu olarak çeşitli açılardan dijital vatandaşlık düzeyini belirlemeye çalışan tezlerin ağırlık kazandığı, en fazla tercih edilen araştırma yönteminin nicel yöntemler olduğu, sıklıkla lisans öğrencileriyle çalışıldığı ve dijital vatandaşlık konulu lisansüstü tezlerin özellikle Sosyal Bilgiler Eğitimi ve Bilgisayar Öğretimi Teknolojileri programlarında ilgi gördüğü tespit edilmiştir.
Lisansüstü Öğrencilerin Argümantasyon Konusundaki Görüşleri
2020
Bu arastirmada yuksek lisans ogrencilerinin argumantasyon dayali egitime yonelik goruslerinin tespiti ve branslar arasinda gorus farkliliklarinin ortaya cikarilmasi amaclanmistir. Arastirmanin calisma grubu farkli branslarda 15 yuksek lisans ogrencisinden olusmaktadir. Arastirma nitel bir arastirma olup nitel arastirma yontemlerinde durum calismasi kullanilmistir. Verilerin analizinde icerik analizi yontemi kullanilmistir. Arastirmanin sonucunda, genelde katilimcilarin argumantasyon tabanli egitim hakkindaki bilgilerinin yeterli olmadigi tespit edilirken fen bilgisi ve bilgisayar ogretmeninin diger branslara gore daha bilgili olduklari belirlenmistir.
Lisans Öğrencilerinin İntihal ile İlgili Kavram Yanılgıları
Türk Kütüphaneciliği, 2015
In their education lives undergraduate students’ one of the most encountered difficulty is to provide citations for their research projects and term papers. This difficulty drives students to two kinds of plagiarism: intentional or unintentional plagiarism. In this context, plagiarism is a no ethical scientific behaviour we encounter most frequently among undergraduate students. When plagiarism is investigated in national and international literature, which is considered as an important problem regarding scientific communication and ethics principles, it is seen that research focused on intentional plagiarism. In this context the present study aimed to focus on university students’ unintentional plagiarism, a nonethical academic behaviour, based on their misconceptions. Adding it is aimed to attract the attention of the researchers in librarianship and information sciences to the problem, increase their awareness and to encourage them to make in-depth research. Thus the present stu...