Leitura Do Mundo De Gestantes Adolescentes: Descobrindo Universo Vocabular Baseado No Círculo De Cultura (original) (raw)
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A Literatura Infantil e a Leitura Do Mundo Nas Pontas Dos Dedos
Cadernos Cajuína, 2022
Este artigo resultou de uma pesquisa de Mestrado que investigou modos de promover acessibilidade, às imagens da Literatura Infantil, para crianças com deficiência visual. Portanto, trataremos adiante das questões teóricas, levantadas na referida pesquisa, sobre a importância da literatura infantil na formação humana, apresentando conteúdos para que professores e professoras possam compreender como essa literatura deveria ser apresentada para que crianças cegas e com baixa visão possam ler com autonomia, através das pontas de seus dedos. Em síntese, trata-se de uma exposição teórica fundamentada em dados empíricos com o objetivo de conscientizar os professores e professoras sobre a importância de se produzir artesanalmente, a acessibilidade necessária e adequada à literatura, para ao público infantil com deficiência visual.
Processos Literários De Leitura Dialógica: O Mundo Como Sala De Aula
Via Atlântica, 2008
RESUMO: O mundo, a eduCação, O texto liteRáRio (E musiCal) pOdEM SER EntEndidOS cOMO REpRESEntaçõES dE pROcESSOS dE lEitURa EStRUtURadOS SOb tópicOS, SEgUndO MiKhail baKhtin, dE SitUaçãO cOMUnicativa -in-tERdEpEndEntES, aS fROntEiRaS EntRE taiS pROcESSOS nãO SãO abSOlUtaS E nElaS SE inStaURaM, pOR ExEMplO, a pROdUçãO litERáRia dE UMa épOca. aO alUnO/lEitOR -iMERSO nESSE tRiângUlO dialógicO -cabE REcOnStRUiR O pRópRiO ObjEtO dE cOntEúdO EStéticO, EnqUantO EStRUtURa iMplícita nO pOtEncial hiStóRicO dO tExtO. abStRact: thE woRld, thE eduCation, thE liteRaRy text (and musiCal text) can bE UndERStOOd aS REpRESEntatiOnS Of REading pROcESSES StRUctUREd UndER tOpicS, accORding MiKhail baKhtin, Of cOMMUnicativE SitUatiOn -intERdEpEndEnt, thE bORdERS aMOng SUch pROcESSES aRE nOt abSOlUtE and in thEM thEy aRE EStabliShEd, fOR inStancE, thE litERaRy pROdUctiOn Of a tiME. tO thE StUdEnt/REadER -SUbMERgEd in that tRianglE dialOgical -it fitS tO REbUild thE Own ObjEct Of aESthEtic cOntEnt, whilE it StRUc-tURES iMplicit in thE hiStORical pOtEntial Of thE tExt. palavRaS-chavE: EdUcaçãO -tExtO litERáRiO. KEy-wORdS: EdUcatiOn -litERaRy tExt.
Universos Literários: Sobre Livros, Ler e Escrever
Universos Literários, 2023
"Ler os textos de Paulo Silas Filho é como mexer com uma colmeia repleta de abelhas sonolentas; as nossas inquietudes e dúvidas pessoais poderiam permanecer inertes, mas não, lá vem o texto e coloca diretamente o dedo na ferida, forçando o leitor a sair do estado de letargia para pensar sobre um determinado assunto lançado de forma provocativa por um autor que adora argumentar e conversar sobre literatura. Por também ser apaixonado por literatura, reconheço um igual quando o vejo; os apaixonados amam mais o debate do que as certezas. Ter paixão por algo é ser um eterno inconformado, e são pessoas – e livros assim – os verdadeiros responsáveis pelo progresso humano, sempre mostrando uma outra possibilidade, um ângulo diferente, uma nova maneira de ver o mundo que nos cerca." GUSTAVO MELO CZEKSTER "Ao ler as palavras desses textos, nos sentimos fazendo parte de uma comunidade - composta, em sua maioria, de outros seres humanos que não conhecemos e provavelmente nunca iremos conhecer -, unida por uma paixão comum, os livros." ALINE PASCHOLATI
2018
Propomos, com este trabalho, fazer um pequeno inventario do Lexico utilizado pela personagem Lori, o qual denominamos, na presente proposta, como vocabulario infantobsceno. Alem disso, apresentaremos uma discussao sobre a pornografia na literatura e sua constituicao enquanto genero literario e falaremos tambem sobre as interdicoes relacionadas a sexualidade, ja que ambos os temas apresentam uma relacao intrinseca. Como corpus de analise, elegemos a obra de Hilda Hilst O caderno rosa de Lori Lamby (2005), que e uma das tres obras que compoem a chamada Trilogia Obscena. Para o desdobramento de nosso estudo, elencamos alguns teoricos que, com suas pesquisas, sustentaram nossas discussoes sobre pornografia, sexualidade e lexico no campo das interdicoes e das transgressoes, em que temos: Althusser (1985); Borges (2006) e (2007); Fernandes (2011); Foucault (2001); Paula (2007); Sapir (1969); Sontag (1987); Sousa e Sousa (2008); Winckler (1983) e Zavaglia (2007). Desse modo, pretendemos co...
Entretecendo Conhecimentos: Leitura e Intertextualidade Em Foco Nas Aulas De Língua Materna
Signo, 2013
This article is result of reflections by difficulties arising from interpretation of texts submitted by students in the classroom and its main objective is to highlight the importance of working reading of different text types in language classes and, from them, exploring/teaching the intertextuality, helping students in the comprehension of the explicit interrelationships and/or implied that are established between texts/discourses. In it also point to some examples of work that can be developed from this perspective.
Este trabalho pretende dar a conhecer o estado da arte e a proposta metodológica de uma investigação de doutoramento, ainda em curso, que tem como objeto de estudo debater sobre o modo como as crianças representam a atualidade. Partindo das suas vozes, perspetivando-as enquanto sujeitos de investigação, intentamos compreender que significados são construídos sobre a realidade imediata-ligada diretamente à experiência de cada criança-e a realidade global, em que os media se assumem como importantes mediadores e construtores de um ambiente simbólico. Trata-se de privilegiar uma posição ativa das crianças no seu envolvimento com os media noticiosos, partindo do pressuposto de que estes se constituem como agentes de socialização relevantes para a formação dos mais novos. Metodologicamente, optamos pela conjugação de técnicas quantitativas e qualitativas, definindo como público do estudo um grupo de crianças com idades compreendidas entre os 9 e os 10 anos. Abstract: This paper aims to present the state of art and the methodological proposal of a PhD research, in progress, which has as its object of study disscuss how children make sense of the world. Taking into acount their voices, looking at them as research subjects, we intend to understand what meanings are constructed about the immediate reality-directly linked to the experience of every child – and the global reality, in which the media are assumed as important mediators and builders of a symbolic environment. More specifically, we want to study the engagement between children and news media, considering that the last one are socialization agentes with relevance for children's lives. Methodologically, we will employ quantitative and qualitative techniques, as we define as public the children from 9 to 10 years old.
Working Papers em Lingüística, 2011
Resumo Este artigo resulta de pesquisa qualitativa interpretativista (MASON, 1998), empreendida na busca de responder à questão-problema: Como se caracteriza a ação docente em se tratando da articulação entre os universos "local" e "global" no tratamento da leitura na escola? Os participantes de pesquisa são oito professores de ensino fundamental de escolas públicas de municípios de Santa Catarina, convidados a relatar sua ação didático-pedagógica em se tratando da formação do leitor, com enfoque nas estratégias de articulação dos universos local e global (STREET, 2003; 2007). Concebendo que o trabalho com leitura precisa considerar conceitos-chave como gêneros discursivos (BAKHTIN, 2003 [1979]) e eventos e práticas de letramento (STREET, 1988; BARTON, 1994), dada a compreensão de que o ato de ler instaura-se em contextos interacionais, este estudo objetiva defender a articulação entre o local e o global no ensino da leitura, argumentando em favor da consideração das práticas de letramento para, com base nelas, mediar a ressignificação dessas práticas à luz das especificidades da macrocultura grafocêntrica das sociedades contemporâneas. A base teórica são estudos de Street (2003a; 2003b; 2007) sobre o diálogo entre o local e global nos eventos de letramento, e estudos de Bakhtin (2003 [1979]) sobre gêneros discursivos. A análise sinaliza uma ação docente consolidada em abordagens de leitura que parecem descuidar dos conceitos de gêneros discursivos e letramento e destituídas do zelo na articulação entre as dimensões local e global do letramento. Prevalecem encaminhamentos de leituras avulsas, a despeito de mais de duas décadas de discussões sobre a dimensão interacional dos usos da escrita. Palavras-chave: Letramento. Gêneros discursivos. Universos local e global. Leitura.
Caderno Seminal, 2020
O mistério do coelho pensante (1967), primeira obra de Clarice Lispector destinada ao público infantil, situa-se cronologicamente, no contexto historiográfico da literatura infantil brasileira, em uma fase marcada por duas principais vertentes: a constituída por produções que buscavam, sem sucesso, seguir o projeto de escrita lobatiana, e a formada por textos originais cujas temáticas giravam em torno da história, do folclore ou do maravilhoso, no entanto já possui marcas estilísticas características de obras publicadas a partir dos anos 70, tais como: o narrador não onisciente, a metaficção, o desfecho aberto, apenas para enumerar algumas características consideradas incomuns para a época. Diante disso, para este artigo, dedicamo-nos ao estudo da oralidade e do final aberto, elementos estéticos empregados pela autora considerados inovadores para o momento em que fora escrita e publicada.
Literatura direcionada às crianças: leitura de um mundo que envelhece
Dialogia
Ler ou contar histrias so aes que ultrapassam as paredes de nossos lares e se fazem presente tambm nos mais diferentes espaos escolares. Na Literatura, mais especificamente na dirigida s crianas, a velhice e o envelhecimento se caracterizam pelas imagens e temas nela veiculadas, delineando os diversos perfis de pessoas idosas. Por meio de um relato de experincia, descreve-se o impacto da leitura de seis obras nas atitudes e na imagem corporal de crianas em idade escolar quando provocadas a pensar a respeito de si no momento atual e quando forem idosas. Considera-se que o crculo de cultura traz para o campo da educao a reflexo e o pensamento crtico sobre o assunto, problematizando a heterogeneidade da velhice para que as crianas leiam, com olhos crticos e com sensibilidade, o mundo que envelhece.