Ventajas del uso de la tecnología en el aprendizaje colaborativo (original) (raw)
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La implicación de las nuevas tecnologías en el aprendizaje colaborativo
2010
Resumen Si nuestra aproximación educativa tiene que ver con una visión abierta, constructiva y crítica con respecto a la adquisición de conocimientos, en nuestro modelo educativo tiene implicaciones el trabajo en grupo, el reparto de tareas, el aprendizaje y una forma colaborativa / social de desarrollar nuestra clase. Las técnicas colaborativas son la base que soportan los entornos CSCL, que se presentan con idea de ser utilizadas en procesos que promueven la participación y las comunidades de práctica entre docentes. Palabras clave Enseñanza, TIC, CSCL, enfoque sociocrítico, formación de docentes, comunidad de práctica.
Colaboración Guiada Y Ordenadores: Alguno De Sus Efectos Sobre Logros En El Aprendizaje
Revista Electrónica de …, 2004
The purpose of the study was to investigate the effects of different treatments on learning outcome, into a collaborative learning context. It was used a factorial design, consisting of two factors, each one with two categories. The first factor was to give students specific roles to play to guide the kinds of interactions and activities that students engage in, versus to allow students to make their own decisions about when and how to use the teacher instructions. The second one was to develop a simple hypertext, versus to write an extended essay. It was found that the factor 'specific roles' favored the learning outcome, whereas the factor 'hypertext development' was not statistically significant.
Revista Electrónica Educare, 2022
Objetivo. Evaluar el nivel de satisfacción del estudiantado del nivel secundario cuando se emplean metodologías de aprendizaje colaborativo a través de las TIC o CSCL para su proceso de enseñanza-aprendizaje. Metodología. En cuanto a la metodología, se obtuvo una muestra de 117 alumnos de República Dominicana, de educación secundaria, de cinco grados diferentes los cuales habían desarrollado un proyecto colaborativo de tres meses. Se adoptó un diseño cuasi-experimental de carácter cuantitativo. El instrumento aplicado para recopilar los datos consistió en una rúbrica de 20 preguntas, con escalas tipo Likert de 1 a 7. Para el análisis de datos se utilizaron pruebas no paramétricas de U de Mann-Whitney y Kruskal-Wallis en función del caso. Resultados. El análisis de resultados muestra que existe un alto grado de satisfacción en el alumnado por el uso de estas metodologías, con diferencias significativas en función del tipo de estudios y el género. Conclusión. Se destaca la importancia del papel de la enseñanza y el diseño de tareas auténticas para aumentar la satisfacción del estudiantado.
El impacto educativo que se logra con el uso de herramientas colaborativas en la educación en línea
INTERDISCIPLINA: QUÉ HACEMOS LOS PSICÓLOGOS EN COLABORACIÓN CON OTRAS DISCIPLINAS, 2021
En la actualidad existen diversos problemas educativos a nivel mundial, los primordiales son la cobertura, la calidad y el rezago educativo, para fines prácticos diremos que existe una correlación entre estos tres aspectos, es común que en países tercermundistas den prioridad a la cobertura educativa, debido a los escasos recursos destinados a la educación, la mayor parte de los recursos es invertida en infraestructura; al existir nuevas escuelas, implica un incremento en la cantidad de recursos humanos necesarios para atenderlas, provocando contrataciones masivas de personal, muchas veces sin la capacitación pedagógica requerida para el puesto, situación que repercute directamente en la calidad y el rezago educativo, alimentando el círculo vicioso y fomentando la pobreza.
REDU. Revista de Docencia Universitaria
En este artículo describimos y analizamos la experiencia de innovación metodológica en una asignatura del grado de Maestro de Educación Infantil de la Universidad de Alicante. Considerando que las telecomunicaciones digitales son imprescindibles en la formación inicial y permanente del docente y, fundamentales, para mejorar el trabajo colaborativo del profesorado, el objetivo de esta investigación ha sido conocer y analizar la efectividad de las redes sociales y las plataformas virtuales para el desarrollo de un aprendizaje cooperativo en el aula. Se ha adoptado una metodología mixta (cuantitativa y cualitativa), siendo el instrumento de recogida de datos el cuestionario en el que participaron 63 estudiantes. El tratamiento de los datos se ha realizado con los programas SPSS.19 y AQUAD 6. Los resultados muestran que los estudiantes están satisfechos con el uso de la metodología y el trabajo colaborativo, considerados ambos como óptimos para la elaboración del proyecto. Sin embargo, ...
2021
Collaborative learning and problem solving are aspects that contribute to educational challenges in the knowledge society. The article presents the results of an investigation carried out in 2017 that had the purpose of exposing the didactic characteristics of a collaborative learning environment for solving problems with technology in secondary education. Interest of the line of research in education and Information and Communication Technologies, of the Didactics and New Technologies group of the University of Antioquia. The methodology applied was qualitative, the population consisted of ten eleventh grade students from a public educational institution in Ciudad Bolívar, Antioquia, Colombia. The instrument for collecting information was the field diaries. The results showed the actions of the teacher, the students and the technology, within the framework of a classroom project aimed at solving three problem situations. The
Educación, tecnología y nuevos espacios para el trabajo colaborativo, para el apoyo a la docencia
Revista Pensamiento Académico, 2020
Lograr comprender la relación entre educación y tecnología como una experiencia docente facilitadora de procesos de aprendizaje y adquisición de conocimientos reflexivos en torno al hacer académico en educación superior, es difícil de resolver, sería trascendental definir conceptos previos que colaboran en la definición de la conformación de un proceso de aprendizaje, que son acciones y estados necesarios para que un individuo logre obtener conocimientos. Lo importante de esto es preguntarse, ¿la tecnología es un aporte a la educación?, ¿cuál sería su aporte?, ¿cómo la transformación digital, la industria 4.0 han cambiado la metodología y procesos de conocimiento en la educación? Este camino que lleva tiempo en construcción, tendrá mucho por hacer y nos permitirá avanzar respecto a nuevas metodologías y formas de mejorar los procesos de aprendizajes.