. Pedagogia da Autonomia (original) (raw)

Pedagogia e Autonomia - Galeria de Pedagogos

Informal Museology Studies, 2019

A pedagogia para a autonomia é uma pedagogia não diretiva. O objetivo deste número dos Estudos de Museologia Informal é o de contribuir para a constituição duma galeria de educadores que influenciam esta corrente pedagógica. Não faremos a sua análise crítica que será alvo duma publicação posterior, de que este trabalho é um elemento preparatório. Por isso faremos um movimento cronológico sobre o pensamento pedagógico crítico, para no final abordamos várias experiências, quer na Europa, quer na América do Sul. Infelizmente não encontramos experiências de pedagogia para autonomia em países africanos. Continuaremos a pesquisar sobre esta questão.

Pedagogia da Autonomia: apresentação da obra

Pedagogia da Autonomia: apresentação da obra, 2024

Texto de apresentação da obra usado no seminário na Escola Paulista de Direito no Programa de mestrado em 15mar2024. Coautores: Marconi Queiroz de Medeiros Chianca Lucas Soares dos Santos Luís Augusto Mattiazzo Cardia

Autonomia Ea Formação Do Educador

Resumo: O papel da autonomia na formação do educador suscitou a análise da autonomia para o que se adotou como referencial teórico Kant e Nietzsche, além da discussão sobre a formação do educador que evidenciou a necessidade de uma educação aristocrática que assegure a construção do próprio conhecimento. Este trabalho parte da seguinte pergunta: é possível educar sem prescindir da autonomia? O objetivo principal consiste em discutir o conceito de autonomia considerando a concepção de educação aristocrática, isto é, uma ...

A Prática Pedagógica À Luz Da "Pedagogia Da Autonomia" De Paulo Freire

Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), 2022

O estudo, A prática pedagógica à luz da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire, tem por objetivo refletir/dialogar a partir do livro Pedagogia da Autonomia em três aspectos. São eles: "Ensinar exige pesquisa"; "Ensinar exige reflexão crítica sobre a prática" e "Ensinar exige respeito à autonomia do ser do educando". O estudo se dá por meio da pesquisa bibliográfica e do diálogo entre a Professora/orientadora e seus orientandos do Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Educação (PPGPE) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)-Campus Erechim. Com suas reflexões e ensinamentos, Freire influenciou e continuará influenciando muitos professores ao longo da história, com a sua capacidade de problematizar, com os seus ensinamentos comprometidos com o pensar certo, com a coerência entre o pensar, o sentir e o agir educativos, com a transformação social, com o seu método de ensinar. É possível então considerar que para além de um método, Freire deixa uma teoria educacional que ensina a perceber a educação num sentido amplo, considerando a totalidade e a complexidade das dimensões política, epistemológica e estética que a constituem. Entre as conclusões a que se chegou, pode-se destacar que problematizar, refletir e conhecer o legado de Paulo Freire contribui

Percepção acerca da autonomia docente

Educitec - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico

O estudo das percepções de docentes sobre os fatores e os atores que influenciam sua prática profissional tem se ampliado nas pesquisas sobre formação continuada de professores. Este artigo busca apresentar as visões de professores de Química da educação básica, em processo de formação continuada no programa de Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional (PROFQUI), acerca das decisões escolares que influenciam sua atuação profissional, tendo por base os conceitos e visões sobre os saberes docentes de Maurice Tardif e Paulo Freire e as dimensões de José Contreras. Para isso, participaram 30 professores de Química ingressantes no PROFQUI em 2017. Considerando as visitas in lócus com a aplicação de questionário quali-quantitativo, os dados obtidos apresentam uma maioria de docentes com perspectivas de racionalidade crítica, que visam além da construção científica, a construção social dos seus alunos. Há também docentes que exibem aspectos de racionalidade técnica, sem influência ...

Pedagogia da Autonomia Forum Alunos de Pedagogia Claudilene

Freire introduz Pedagogia da autonomia explicando suas razões para analisar a prática pedagógica do professor em relação à autonomia de ser e de saber do educando. Enfatiza a necessidade de respeito ao conhecimento que o aluno traz para a escola, visto ser ele um sujeito social e histórico, e da compreensão de que "formar é muito mais do que puramente treinar o educando no desempenho de destrezas" (p. 15). Define essa postura como ética e defende a idéia de que o educador deve buscar essa ética, a qual chama de "ética universal do ser humano" (p. 16), essencial para o trabalho docente.

Ecos de Pedagogia da Autonomia na procura da autonomia dos alunos nas escolas Portuguesas

Educação & Linguagem

Neste artigo procurámos estabelecer um diálogo entre o legado freireano, em particular com a obra Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa e a promoção da autonomia dos estudantes através das propostas dos normativos legais recentes e, em vigor nas escolas portuguesas designadamente: da Direção Geral da Educação, o Perfil dos Alunos à saída da Escolaridade Obrigatória de 2017 e o Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho que estabelece o currículo dos ensinos básico e secundário e os princípios orientadores da avaliação das aprendizagens. O nosso principal objetivo é tentar perceber em que medida existem convergências ou divergências que nos permitam (re) conhecer discursos ou perceções sobre as práticas na escola com vista à promoção da autonomia do aluno. O caminho definido pelos mais recentes normativos legais, produzidos nas últimas duas décadas, parece-nos conferir às escolas uma retórica de certa autonomia (também) curricular valorizando o papel dos aluno...

Autonomia como princípio educativo_Anpedinha_ 2009.doc

Repensar a escola atual é construir uma formação técnica e humana enfatizando a importância de atividades de descoberta pelas próprias crianças. Nossa intenção é compreender como o educador pode trabalhar a autonomia do educando em sala de aula sem ser licencioso. A construção da autonomia é um princípio educativo que, muitas vezes, é mal interpretado. Frequentemente ele é confundido com excesso de liberdade e ausência de disciplina. Por meio de uma pesquisa bibliográfica, analisamos as conceituações de autonomia nas concepções educacionais - tradicional, escolanovista, libertadora e libertária entre os séculos XIX e XX, priorizando a concepção libertária de educação. Como referenciais teóricos, utilizamos Maurício Tragtenberg, Paulo Freire, Manacorda, Gramsci, Silvio Gallo, Dermeval Saviani, Clovis Nicanor Kassick, José Damiro de Moraes, Tina Tomassi, Francesco Codello, entre outros autores. Concluímos que o pensar libertário, que apresenta como pilares a solidariedade, autonomia e a liberdade, poderá estar presente nas atitudes do educador da escola atual para romper com o autoritarismo que inibe a aprendizagem verdadeira e significativa do educando. PALAVRAS-CHAVE: Autonomia, concepções educacionais, história das ideias educacionais.