Educating Ecological Citizens of The Blue Planet (original) (raw)

2005, Canadian Journal of Environmental Education

This paper explores the implications of a renewed model of citizenship and citizenship education developed on the principles of ecology and ecological interdependence. By reframing our community from a human polity to a biotic community, the scope of our citizenship responsibilities shift. While expanding to encompass a global context, this new vision of citizenship deepens our ability to respond-that is, our "response-abilities"-to relationships excluded by the Western Enlightenment tradition of citizenship. Accordingly, drawing back to the Stoics (via Nussbaum) and even beyond Western civilization to Buddhist concepts of universal responsibility, the author presents a program for global ecological citizenship education based on a renewed global form of liberal education; ecological values and ethics; interdisciplinary inquiry; and reflexive practice within a pedagogy of compassion. Résumé Cet article explore les implications d'un modèle renouvelé de citoyenneté et l'éducation de la citoyenneté développée sur les principes de l'écologie et de l'interdépendance écologique. En recadrant notre communauté, à partir d'un régime humain vers une communauté biotique, le champ de nos responsabilités de citoyen change. En même temps qu'elle se développe pour inclure un contexte global, cette nouvelle vision de la citoyenneté renforce notre capacité à être sensible-c'est notre « capacité de réaction »-à cette relation refusée par l'esprit « éclairé de la tradition occidentale » en ce qui concerne la citoyenneté. Par conséquent, reculer jusqu'aux stoïciens (par Nussbaum) et même au delà de la civilisation occidentale jusqu'aux concepts bouddhistes de la responsabilité universelle, l'auteur présente un programme pour une éducation globale, écologique de la citoyenneté et basé sur une forme globale renouvelée d'éducation libérale : des valeurs écologiques et une éthique, une enquête interdisciplinaire et une pratique réflexive dans une pédagogie de compassion. In most societies, education continues to be asked to fulfill two potentially conflicting responsibilities: • to serve economic and social reproduction needs, including socializing children, reinforcing norms, and training people in life skills, vocations, and professions; and