Las destrezas legales en la enseñanza del derecho: el caso de las competencias de estudiantes (original) (raw)
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Revista Oficial del Poder Judicial. Órgano de Investigación de la Corte Suprema de Justicia de la República del Perú, 2007
El autor desea presentar un propuesta de enseñanza por competencias específicas en Derecho dentro del proyecto Tuning América Latina, para lo cual, con las restringidas fuentes de información existentes, desarrolla la historia del proceso y nos presenta además algunas consideraciones sobre la formación por competencias y el proyecto formativo, o programa de Derecho Constitucional colombiano, en el que incluye cuatro de las competencias Tuning europeas para el desarrollo de la ruta formativa de cualquier asignatura jurídica.
La importancia de las destrezas legales en la actualidad
2015
In recent years, the attention of lawyers and Law students in the legal skills has greatly increased. In this round table, the rapporteurs deliberate about their possible limits, regulation and enforcement, and give a vision about the future of the practice of Law.
Universos Jurídicos, 2017
En este trabajo se aborda el tema de la enseñanza del derecho bajo el enfoque en competencias con la intención de mostrar una serie de reflexiones en torno a la realidad existente, el panorama actual, las tendencias y las áreas de oportunidad, así como resaltar el papel del docente en el proceso de enseñanza aprendizaje eficaz y presentar algunas propuestas relativas al tema en aras de una enseñanza eficaz del derecho.
Poder Académico y Educación Legal
Cuando se hace referencia al «poder académico» se está queriendo también destacar una clase de poder particular. Es un poder que no queda circunscrito por el marco de la institución desde donde se ejerce (la universidad), aunque sea ésta la que le da origen, lo determina y muchas veces lo legitima. En reiteradas ocasiones el «poder académico» extralimita los márgenes de la universidad y entra en contacto (cuando no se mezcla o confunde) con el poder económico, el político y con áreas más amplias de la cultura estrictamente jurídica.
El derecho educativo, disciplina jurídica especializada
El presente ensayo es de carácter exploratorio y versa sobre el derecho educativo como rama del derecho. Se postula que el derecho educativo es una disciplina jurídica especializada y que la educación, el derecho a la educación, la libertad de enseñanza y tópicos asociados son su objeto de estudio. Asimismo, plantea que la educación no es monopolio estatal ni privado y que el derecho fundamental a la educación, que deriva de la dignidad de la persona, es vitalicio y ubicuo. El derecho educativo se desarrolla en una "nueva zona jurídica", que se aloja en el derecho social y se nutre del derecho a la libertad de enseñanza-dimensión de la libertad, que incluye el derecho a elegir el centro educativo de preferencia y a crear centros educativos.
Las competencias genéricas en el Grado de Derecho y su evaluación
2012
El presente estudio versa sobre la evaluacion de competencias transversales en el Grado de Derecho a traves del uso del portafolio digital. A tal fin son definidos los objetivos a alcanzar, las fases en su aplicacion; la seleccion de las competencias a evaluar, asi como una tabla de equivalencias entre actividades y competencias. Dicho portafolio electronico nos ha permitido hacer el seguimiento, monitorizacion y evaluacion de las competencias de los estudiantes. Se ha escogido deliberadamente llevar a cabo unicamente la evaluacion de las competencias genericas o transversales. La implantacion del portafolio se ha hecho como experiencia piloto en un grupo de 90 estudiantes de doble titulacion en la Facultad de Derecho de la Universidad de Barcelona.
La educación por competencias: Definiciones y alcances de su aplicación en la formación judicial
Formación de jueces: Su adecuación a un modelo de sociedad igualitaria, 2019
En este capítulo nos concentraremos en el análisis de la noción de competencias aplicada a la formación profesional con especial hincapié en su impacto en la destinada a la formación de jueces para realizar una valoración crítica. Para ello realizaremos una elucidación de la polisemia del término tanto en inglés como en español de modo de indagar su significado pedagógico. Daremos cuenta de algunos antecedentes teóricos en el campo de la educación así como también de proyectos internacionales en materia de educación por competencias y de evaluación por competencias. Finalmente, describiremos la inserción de esta noción de competencias en los diseños curriculares utilizados en la formación de jueces. A lo largo de este estudio pondremos en cuestión el lugar que tiene el conocimiento conceptual y práctico en la formación por competencias, es decir, cuán viable es la formación basada en competencias - al menos en el ámbito judicial - desplazando la centralidad del contenido teórico.