La asimetría cerebral: pautas y ritmo en los procesos creativos (original) (raw)
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Procesos de asimetría y salud mental: contribuciones acerca de lógicas en tensión
Este trabajo parte de suponer que hoy en Argentina existen procesos de asimetría en el campo de la salud mental, puestos en cuestión por la normativa reciente (ley 26.657) y por prácticas que, con un sesgo distinto, están marcando otras posibilidades. En tanto existen acciones inscriptas en instituciones específicas que plantean su quehacer desde un ejercicio democratizante del saber y del poder, se reconoce que estas generan también sus efectos. Desde una perspectiva de autores clásicos de la filosofía, propongo una lectura de dos situaciones concurrentes: la asimetría y sus efectos, y la tendencia hacia institucionalizar prácticas democráticas y sus efectos. Concluyo presentando la idea de que generar las condiciones para revertir procesos de asimetría es un proceso indeterminado, en el que es relevante documentar, analizar y comunicar los efectos de las prácticas e instituciones en tanto es una reflexión y análisis de la práctica realizada lo que permitirá ir sustentando procesos de cambio.
El mito del hemisferio derecho del cerebro y la creatividad
Arte Individuo Y Sociedad, 1996
me hypothesis of the relationship between a right hemisphere and creativity remains actual. However, theories and research relating creativity or artistic activity and right hemisphere may be based on a fashonable way of thinking instead of on results of empiric studies. That topic style of thinking makes use of anthitetical terms, like convergent versus divergent, intuitive versus rational... It is not strange that this style of thinking tried to localize Arte, Individuo y Sociedad, n·' 8. Servicio de Publicaciones. Universidad Cosnplutense. Madrid, i996 loo Julio Romero creative functions in one hemisphere. If there are two hemispheres and two types of mental activity, namely rational or logic and creative, it's easy to think there is some class of causal relation. However, results of investigations are confusing and contradictory. Ibis paper suggests that the brain must be considered as a system, not a conjunct of parts, and that we have to look back to the ideas that he ...
Asimetría y conceptos psicológicos
En este artículo defiendo dos tesis: (1) que la asimetría entre primera persona y tercera persona puede ser explicada apelando a las características gramaticales de los conceptos psicológicos implicados y (2) que, dada la heterogeneidad de los conceptos psicológicos involucrados, es natural pensar que no lograremos formular una explicación unificada de la asimetría. Para ello, en § II presento los conceptos psicológicos y muestro cuán heterogéneos son. Luego, en § III, exploro los límites de la explicación expresivista, y en § IV examino el caso de las actitudes proposicionales. La conclusión (§ V) es un alegato a favor del pluralismo.
CREACIÓN, modelo neurológico del arte como proceso creativo
El presente trabajo tiene como objeto de estudio al Arte stricto sensu, es decir, al fenómeno arte y no a la palabra arte. Nuestro objeto de estudio es, por tanto, el arte como fenómeno de creación humana, de conformidad con su definición técnica. Sobre este objeto queremos saber ¿en qué consiste su proceso creador? Partimos de la hipótesis de que el arte es un proceso de síntesis de información que crea las formas de lo artificial cooptando los mecanismos preexistentes en el cuerpo humano y, en particular, en el cerebro. Nuestro objetivo es dar una descripción básica del proceso neurológico de la creación y de su trasfondo evolutivo. Esperamos que tal producto sea de utilidad para los estudiosos del arte y del pensamiento creativo en general.
Aun un reloj parado tiene dos veces al día una indicación correcta, y puede luego de años reclamar una larga lista de éxitos.
La cartografía mental y su incidencia en el pensamiento creativo
La investigación que acá se reseña puso a prueba los mapas mentales en grupos de estudiantes. Metodológicamente se apeló a un diseño cuasi-experimental intragrupos, con el ánimo de establecer si con el uso de mapas mentales los sujetos de investigación mejoraban o no su nivel de originalidad y eficacia con respecto a ideas que se derivaran de procesos creativos que no utilizaran la cartografía mental. Los investigadores obtuvieron un total de 64 ideas, 32 resultantes del uso de mapas mentales y otras 32 provenientes de procesos que no involucraron al mapa mental. Para hacer los comparativos del caso se apeló a evaluaciones cualificadas de la originalidad y la eficacia mediante la utilización de un diferencial semántico que permitió valorar estadísticamente los puntajes dados a cada una de las ideas realizadas por los sujetos de investigación. La hipótesis que se planteó en el sentido de que los mapas mentales mejoran la originalidad de los estudiantes se confirmó, más no otra hipótesis que sugería que con los mapas mentales se incrementaba el nivel de eficacia de las propuestas. No obstante, dependiendo del tipo de mapa mental utilizado, la eficacia puede no verse disminuida, en tanto que la originalidad se incrementa, con toda seguridad, independientemente del tipo de mapa mental utilizado en el proceso. El mapa mental, debidamente utilizado, potencializa en los estudiantes el pensamiento divergente, la flexibilidad espontanea, las jerarquías planas y, en general, su creatividad.