03/2014 "Une revue à l’affût du monde (1865-1890) ? L’Éducateur comme relais des transferts et métissages pédagogiques en Suisse romande" [Revue suisse des sciences de l’éducation] (original) (raw)
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« La didactique » dans la Revue suisse des sciences de l’éducation
Swiss Journal of Educational Research
Partant d’une définition large de la didactique, le présent article délimite une série de cinq dimensions afin d’établir une image globale du champ disciplinaire de la didactique sur la base des publications en didactique disciplinaire dans la Revue suisse des sciences de l’éducation : culture de référence des textes ; focales thématiques dans le domaine du didactique ; mobilisation ou non d’un cadrage spécifiquement didactique ; disciplines scolaires abordées ; méthodes de recherches mises en œuvre. Concrètement, huit éditoriaux et 82 contributions font l’objet d’une analyse quantitative et de contenu. Les résultats montrent des tendances différentes dans les articles provenant des cultures didactiques allemandes et françaises : nombre d’articles parus, rapport aux sciences de l’éducation, référence à une littérature didactique spécialisée, importance accordée aux interventions et à la recherche-action. Les disciplines scolaires principales sont toutes représentées, avec une forte ...
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 1/2018, 2018
L’objectif de cet article est de proposer une analyse de la circulation transcantonale des savoirs scolaires en Suisse en s’appuyant sur les développements méthodologiques de la notion de transferts culturels. Il s’agit ainsi de penser le manuel scolaire comme un vecteur de transferts culturels, qui permet la circulation et l’appropriation de savoirs pluriels liés à la consolidation de normes identitaires, cantonales, régionales ou nationales. L’article propose d’étayer les mécanismes de transfert en examinant des manuels d’histoire, d’éducation civique et d’allemand qui circulent entre les cantons suisses et même au-delà des frontières nationales. Mots-clés: Transferts culturels, manuels scolaires, circulations transcantonales des savoirs, instruction civique, histoire nationale, enseignement de l’allemand. Kantonsübergreifende Verbreitung schulischen Wissens in der Schweiz mit Hilfe von Schulbüchern der Fächer Geschichte, Deutsch und politische Bildung (1830-1950) Ziel dieses Artikels ist es, die kantonsübergreifende Verbreitung schulischen Wissens in der Schweiz unter Verwendung aktueller methodologischer Entwicklungen im Bereich des Kulturtransfers zu analysieren. Schulbücher (und Lehrmittel) sind dabei als Vektor des kulturellen Transfers zu verstehen. Dieser erlaubt die Verbreitung und Aneignung vielfältigen Wissens, verbunden mit der gleichzeitigen Konsolidierung kantonaler, regionaler oder nationaler Identitätsnormen. Der Artikel beabsichtigt im Zuge der Analyse der Schulbücher in den Fächern Geschichte, politische Bildung und Deutsch die These der Transfermechanismen zu stärken, zumal Schulbücher zwischen den Kantonen der Schweiz und auch über nationale Grenzen hinaus zirkulierten. Stichwörter: Kulturtransfer, Schulbücher und Lehrmittel, kantonsübergreifende Verbreitung von Wissen, politische Bildung, nationale Geschichte, Deutschunterricht This article aims to provide an analysis of school knowledge transcantonal circulation in Switzerland using the methodological developments of the concept of Cultural transfers. It consists in considering the textbook as a vector of Cultural transfers, which allows the circulation and appropriation of plural knowledge related to the consolidation of cantonal, regional or national identities. The article proposes to support transfer mechanisms by examining history, civic education and German textbooks that circulate between Swiss cantons and even beyond national borders. Keywords: Cultural transfers, textbooks, circulation of school knowledge, civic education, national history, teaching of German Circolazioni transcantonali di saperi scolastici nel prisma dei manuali di storia, di tedesco e di educazione civica in Svizzera (1830-1950) L’obiettivo di questo contributo è di proporre un’analisi della circolazione transcantonale dei saperi scolastici in Svizzera, ricorrendo agli sviluppi metodologici propri alla nozione di transferts culturale. Si tratta quindi di pensare il manuale scolastico come un vettore di transferts culturali, che favorisce la circolazione e l’appropriazione di saperi multipli legati alla consolidazione di norme identitarie, cantonali, regionali o nazionali. Attraverso questo articolo s’intende quindi sottolineare i meccanismi di transfert esaminando i manuali di storia, di educazione civica e di tedesco che circolano tra i cantoni svizzeri e pure al di là delle frontiere nazionali. Parole chiave: Transferts culturali, manuali scolastici, circolazione transcantonale dei saperi, educazione civica, storia nazionale, insegnamento del tedesco Transcantonal circulation of school knowledge through the prism of history textbooks, German and civic education in Switzerland (1830-1950)
2016
Cet ouvrage, preface par Michel Espagne, est bien plus qu’une etude de cas circonscrite a l’espace franco-romand. Il propose en effet, comme l’indique le titre de la premiere partie, de « relier les espaces pedagogiques », en mettant en lumiere l’emergence des « internationales de l’education et savoirs metisses » – c’est le titre de la deuxieme partie – dans la deuxieme partie du XIXe siecle, pour demontrer que les specificites nationales en education sont plus le resultats d’emprunts et de ...
2021
Cet article propose une rétrospective des contenus des numéros thématiques de la Revue suisse des sciences de l'éducation (RSSE) portant spécifiquement sur la question des politiques éducatives, sur une période de 20 ans (2000-2020). Une analyse de contenu a été effectuée sur 15 numéros thématiques, soit 95 articles publiés dans la Revue. Afin de documenter la place des politiques éducatives dans la Revue durant les deux dernières décennies, nous avons identifié la provenance des auteur·e·s et surtout retracé l'évolution des objets traités par les contributrices et contributeurs de la Revue. Cette analyse a été guidée par cinq axes identifiés à partir des débats afférents aux politiques éducatives dans la littérature (principalement francophone): 1) mondialisation et enquêtes internationales; 2) réformes curriculaires; 3) réformes de gouvernance; 4) diversification des formes de privatisation et 5) école inclusive. Cette littérature a permis de mettre en perspective (à la fo...
R. Hofstetter & J. Droux (éds), Les savoirs dans le champ éducatif : circulations, transformations, implémentations,., 2015
Quelles motivations, quels intérêts poussent un contexte culturel à importer une pratique pédagogique modelée ailleurs, celle-là résultant parfois d’une ou de plusieurs translations antérieures ? Quels acteurs singuliers ou collectifs assurent le processus de médiation et de retraduction ? Quelle configuration prend le savoir transféré lorsqu’il change d’environnement ? Je propose de nourrir ces questionnements à partir d’une série d’études de cas qui exemplifient les mécanismes de métissages pédagogiques et d’importation de savoirs scolaires entre la Suisse romande et la France. Et si nos structures scolaires n’étaient de fait que l’aboutissement d’absorptions et d’appropriations réciproques ? Et si, pour paraphraser Thiesse (1999), il n’y avait rien de plus international que la formation des systèmes scolaires que l’on dit nationaux ? C’est là mon hypothèse.
L’Educateur : quels apports pour l'histoire du syndicat des enseignants romands
2013
L'objet de ma recherche est consacre a la revue, L'Educateur, organe du Syndicat des enseignants romands (SER). Dans ce memoire, qui s'inscrit dans un projet collectif pour l'elaboration d'un ouvrage celebrant les 150 ans de SER, la question de l'apport du journal de la societe pour ce livre sera traitee. A travers la constitution d'archives provenant essentiellement d'ecrits de L'Educateur, des donnees sur la vie du journal, sur les editoriaux du mois de janvier et sur des articles thematiques deviendront une nouvelle base de donnees pour comprendre l'histoire de la societe...
C’est avec les réformes scolaires de la Régénération que l’éducation politique est introduite à l’école primaire du canton de Vaud (Suisse), sous la forme d’une éducation civique pensée spécifiquement « pour le peuple ». Étudiée jusqu’ici dans son seul cadre scolaire par l’historiographie helvétique, l’éducation politique comme une forme d’éducation populaire connaît pourtant un long développement avant de franchir le seuil de l’école. De la presse politique à la pratique pétitionnaire, du jury à la diffusion de livres populaires de citoyenneté en passant par la participation électorale, les lieux de l’éducation politique sont divers, et se développent sous l’impulsion du libéralisme naissant durant les années 1820. L’analyse des débats du journal d’opposition libérale Le Nouvelliste vaudois permet de postuler que, loin de former des étapes ordonnées vers l’éducation civique scolaire qui constituerait leur apogée, les multiples formes et lieux de l’éducation politique populaire se font et se défont au gré des enjeux politiques et sociaux pour s’articuler ensuite avec le cadre scolaire, mais sans pour autant s’y cantonner.