Fatores críticos para o sucesso de um curso em EAD: a percepção dos acadêmicos (original) (raw)
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Fatores Críticos de Sucesso na Gestão da EAD: A Visão dos Professores Tutores e Coordenadores
Anais do IX Congresso Nacional de Administração e Contabilidade - AdCont 2018, 2018
Resumo Este trabalho tem como objetivo principal identificar os Fatores Críticos de Sucesso (FCS) por meio do olhar de professores tutores e coordenadores dos cursos oferecidos a distância na gestão das Instituições Privadas de Ensino Superior, com a finalidade de refletir sobre os fatores que influenciam no sucesso do negócio. Buscou também, através da pesquisa acadêmica, propor aprimorar o desenvolvimento do trabalho na área de Educação a Distância (EAD). O crescimento das ofertas dos cursos de EAD acirrou a concorrência, logo não deveríamos apenas pensar em educar os alunos, mas também em uma boa gestão do negócio, portanto cabem a estas instituições estarem atentas às mudanças constantes que ocorrem no mercado. A presente pesquisa buscou responder a seguinte questão: "Quais os fatores críticos de sucesso na gestão da EAD nas Instituições Privadas de Ensino Superior sob a visão dos professores tutores e coordenadores?" Para buscar respostas a esta pergunta optou-se pela abordagem quantitativa, utilizando como sujeito de pesquisa os professores e coordenadores em EAD de duas Instituições de Ensino Superior Privadas, localizadas no Estado do Rio de Janeiro, no sentido de identificar os FCS na gestão da EAD sob seus olhares e experiências no processo de ensino-aprendizagem e gestão. A relevância deste artigo está em traçar os principais FCS na gestão da EAD, não para que seja um padrão do negócio, mas sim um balizador para as demais instituições estarem atuando no negócio de EAD. Palavras-chave: Fatores críticos de sucesso, Educação a distância, EAD, Professor tutor.
Gestão da Ead: Fatores Críticos de Sucesso na Visão dos Professores Tutores e Coordenadores
Revista FSA, 2019
A pesquisa tem o objetivo principal de identificar os Fatores Críticos de Sucesso (FCS) através meio do olhar de professores tutores e coordenadores dos cursos oferecidos a distância na gestão das Instituições de Ensino Superior (IES) privadas, com a finalidade de refletir sobre os fatores que influenciam no sucesso do negócio. O crescimento na oferta de cursos a distância acirrou a concorrência. Em função disso, não se deve pensar apenas em educar os alunos, mas também em uma boa gestão do negócio. A pesquisa buscou responder à seguinte questão: “Quais os fatores críticos de sucesso na gestão da educação a distância (EAD) nas Instituições Privadas de Ensino Superior sob a visão dos professores tutores e coordenadores?” Para buscar respostas a esta pergunta optou-se pela abordagem quantitativa, utilizando como sujeito de pesquisa os professores e coordenadores em EAD de duas IES privadas, localizadas no Estado do Rio de Janeiro, no sentido de identificar os FCS na gestão da EAD, sob seus olhares e experiências no processo de ensino-aprendizagem e gestão. A relevância deste artigo está em traçar os principais FCS na gestão da EAD, não para que seja um padrão do negócio, mas, sim, um possível balizador para as demais instituições que atuam no negócio de EAD. Como resultado, foram identificados os seguintes FCS: O porte das IES; professores tutores; modelo pedagógico; tutores presenciais; e infraestrutura de apoio – instalações físicas (salas, laboratório de informática, auditório, biblioteca, outros).
Sexta-free: fatores críticos de sucesso de um projeto de EAD bem-sucedido
Anais do Virtual Educa 2007, 2007
Resumo: O objetivo do presente estudo é descrever a implantação e desenvolvimento de um projeto de EaD denominado Sexta-Free em uma instituição privada de ensino superior em São Paulo. O trabalho apresenta as bases teórico-metodológicas de EaD (EaD) que fundamentaram a criação do projeto, discorre a respeito do surgimento dos cursos seqüenciais, das condições específicas de oferta na instituição investigada, do projeto em si, dos alicerces do projeto e dos resultados atingidos. A pesquisa empreendida configura um estudo de caso, com um corte longitudinal no que é investigado o objeto ao longo de um período de dois anos. Os dados coletados são oriundos de fontes secundárias a partir de questionários aplicados com alunos e professores, e de fontes primárias a partir de dados fornecidos pela secretaria acadêmica da instituição. A conclusão é que o projeto foi bem-sucedido, tendo servido de base para dar lugar a um projeto semelhante denominado Day-Free.
QUALIDADE EM EAD: o que pensam os cursistas?
2011
Resumo: O proposito desse artigo e apresentar os resultados de uma pesquisa em andamento, junto a professores-alunos de um curso de Licenciatura em Historia, oferecido na modalidade a distância, com o objetivo de provocar reflexoes sobre a qualidade de cursos nesta modalidade na perspectiva do mencionado publico-alvo. Os resultados apresentados referem-se a analise qualitativa, obtida por meio da analise de conteudo das respostas e realizada com o auxilio do software ALCESTE.
Reflexão sobre o perfil do aluno como determinante para a motivação e aprendizagem em curso de EAD
Cadernos de Educação, Tecnologia e Sociedade, 2014
This article presents a reflexive analysis about the student profile in an specific environment of distance learning course aiming to understand its importance to motivation and learning strategies conception. For this purpose, we rely in authors such Belloni (1999) and Knowles (1980), amongst others to specific analyze this in an environment of Informatics Basic course, taught in distance to teachers employed by Minas Gerais state in public schools. The analysis was performed from the selfassessment questionnaire at the end of the course, linking it to some concepts of distance education. Results indicated that the profile of students was responsible for the motivational factor throughout the course. Such information favored the implementation of strategies for learning, and allows greater efficiency in the process from planning to development, considering also the type and language of teaching materials.
abed.org.br
Programa Mídias Integradas na Educação desde 2005, tem promovido cursos de formação continuada para o uso pedagógico das tecnologias e mídias aos professores das redes públicas estadual e municipal do Paraná. Até abril/2010 foram mais de dois mil e seiscentos profissionais capacitados nos dois Ciclos iniciais do programa, o Ciclo Básico (120h) e o Ciclo Intermediário (60h). Desde então, várias estratégias vem sendo desenvolvidas visando o aprimoramento dos recursos tecnológicos, do sistema de tutoria e, principalmente, do controle e combate à evasão. Atingir uma taxa de evasão cada vez mais próxima de zero é meta da coordenação do Mídias na CIPEAD/UFPR. Baseado no levantamento de indicadores realizado em 2008, ao final da segunda oferta do Ciclo Básico do Curso Mídias na Educação, diversos instrumentos de acompanhamento vem sendo elaborados. O relato do trabalho cooperativo da equipe de coordenação com os tutores na implementação do curso é o objeto deste artigo, com destaque para a questão da evasão, considerada indicador importante na busca pela qualidade das propostas educacionais em Educação a Distância. Palavras-chave: Mídias na Educação, Gestão da Qualidade, Aprendizagem, Evasão, Educação a Distância.
Análise da satisfação dos estudantes de um curso técnico EaD
Infor, 2017
A oferta dos cursos na modalidade a distância, principalmente no âmbito das Instituicoes Federais de Ensino, tem tido ao longo dos ultimos anos, uma taxa significativa de estudantes aderentes, porem tambem possui um alto numero de evasao de alunos. Dessa forma, o presente estudo teve como objetivo analisar a satisfacao dos alunos do Curso Tecnico em Administracao EaD do Instituto Federal Farroupilha – Campus Santa Rosa, nos aspectos relativos a acessibilidade, interatividade e usabilidade no Ambiente Virtual de Aprendizagem. Participaram da pesquisa 79 alunos do curso EaD, composto por um publico predominantemente feminino, 76%, em que 27% dos estudantes ja possuem ensino superior e 61% ja possui um curso tecnico. Sao estudantes oriundos dos polos a distância das cidades de Sao Miguel das Missoes, Sobradinho, Santo Ângelo, Nova Palma e da cidade de Tres Passos no estado do Rio Grande do Sul. A pesquisa foi aplicada no periodo de julho a agosto de 2016. Quanto a metodologia utilizada...
Trabalho em EAD sob a percepção de docentes de um curso de especialização da UTFPR
Revista EDaPECI
O presente artigo é fruto da conclusão de um curso de especialização e tem como objeto de estudo os avanços e desafios na percepção dos docentes que lecionam na Educação a Distância. O objetivo é identificar os pontos positivos e negativos de um sistema de avaliação e educação, conforme a visão de um determinado grupo de docentes, que utilizam o ambiente MOODLE. A partir de uma pesquisa quantitativa e qualitativa por meio de um questionário, realizou-se uma análise das vantagens e desafios encontrados. Os resultados apontam a importância da percepção dos docentes em relação à melhoria na qualidade de ensino, pelo fato de identificarem os problemas e os pontos positivos na aprendizagem dos alunos na modalidade de Educação a Distância.