Psikolojik Danışma Yardımına İlişkin Beklentiler Ölçeği’nin Geliştirilmesi (original) (raw)
Related papers
2015
Bu çalışmanın amacı üniversite öğrencilerinin psikolojik danışma yardımına ilişkin beklentilerini belirlemede kullanılabilecek bir ölçme aracı geliştirmektir. Araştırmanın çalışma grubu Ege Üniversitesi'nde eğitim görmekte olan 344 üniversite öğrencisinden (231 kadın-113 erkek) oluşmaktadır. Ölçeğin geliştirilme sürecinde öncelikle alanyazın incelenerek 85 maddelik bir deneme formu oluşturulmuştur. Geçerlik çalışmaları kapsamında yapılan açımlayıcı faktör analizi ölçeğin 23 maddeyi içeren dört faktörlü bir yapıdan oluştuğunu ortaya koymuştur. Doğrulayıcı faktör analizi ile dört faktörlü yapı test edilmiş ve söz konusu modelin kabul edilebilir olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ölçeğin güvenirlik çalışmaları kapsamında madde toplam regresyonu ve Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı hesaplanmıştır. Sonuç olarak elde edilen bulgular, Psikolojik Danışma Yardımına İlişkin Beklentiler Ölçeğinin yeterli psikometrik özelliklere sahip olduğuna ve üniversite öğrencilerinin psikolojik danışma yardımına ilişkin beklentilerini ölçmek amacıyla kullanılabileceğine işaret etmektedir.
Psi̇koloji̇k Danişma Yardimi Vermeye Yöneli̇k Tutum Ölçeği̇'Ni̇n Geli̇şti̇ri̇lmesi̇
Journal of Turkish Studies, 2018
üzerinde ise DFA yapılmıştır. AFA sonucunda ölçeğin 24 madde ve 3 alt boyuttan oluştuğu belirlenmiştir. Bu boyutlar, maddelerin içeriğine bağlı olarak araştırmacılar tarafından olumlu eğilim, olumsuz eğilim ve davranışsal eğilim olarak adlandırılmıştır. DFA sonucunda 3 faktörlü yapı doğrulanmıştır. Bu üç faktörlü yapı toplam varyansın %59.13'ünü açıklamaktadır. Cronbach alfa katsayısı ölçeğin tümü için .94 iken alt boyutlar için .84 ile .93 değerleri arasında belirlenmiştir. Bu bulgular, ölçeğin psikolojik danışma yardımı vermeye yönelik tutumları ölçmek için geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu ortaya koymaktadır.
MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2019
Eğitim sistemi içinde öğrenci kişilik hizmetleri önemli bir noktada yer almaktadır. Öğrenci kişilik hizmetleri öğrencinin gelişim süreci ile ilgilidir ve eğitsel ve sosyal etkinlikleri, sağlık hizmetlerini, sosyal yardımları ve psikolojik danışma ve rehberlik faaliyetlerini kapsamaktadır. Psikolojik danışma ve rehberlik ise bu hizmetler içinde önemli bir yere sahiptir. Bu yardım hizmeti eğitim bütün kademelerinde yer almaktadır. Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinin sürdürülebilmesi ise başta okul psikolojik danışmanları olmak üzere; okul müdürü, müdür yardımcıları, öğrenciler, öğretmenler ve veliler olmak üzere okulu oluşturan unsurların birlikte çalışması ve iş birliği içinde olması ile mümkündür. Bu araştırmanın amacı ortaokullarda okul müdürü, müdür yardımcısı ve öğretmen olarak çalışan bireylerin psikolojik danışma ve rehberlik servisine yönelik algı ve beklentilerinin değerlendirilmesidir. Bu araştırmada betimsel tarama yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini 20...
Manas Journal of Social Studies, 2019
The aim of the study is to evaluate the perception and expectations of the director, deputy director and teachers about the psychological counseling and guidance services in secondary schools. Descriptive screening method was used in this study. Sample of the study consists administrators and teachers who work in secondary schools in Malatya province and districts in the academic year 2016-2017.First question is "What does the school counseling and guidance service mean to you?". As a result of the answers received; Themes that provide guidance, help, directing, providing information, taking precautionary measures, learning activities of students, and providing bridge / cooperation in teacher-parent relations are reached. Second question is "In which situations are you directing your students to the school counseling and guidance services? Answers; When the class guidance counselor cannot solve the problem, students with the Problem are in the form of pupils without a Problem and when the School administration cannot resolve the problem. The third question is What are your expectations for vocational, educational and personal guidance from school counseling and guidance services? Answers; Doing his job, Loving his field, More vocational guidance, More educational guidance, More personal guidance, More communication with parents and Understanding what psychological counselling and guidance service is for students. In order for the manager, assistant manager and teachers to work in cooperation and meet the expectations; The school counseling and guidance services of the school counselors can be given both by the school administration and by teachers and teachers.
Psi̇koloji̇k Danışman Adaylarının Yardım Etme Sti̇lleri̇
2010
The purpose of this study was to examine the cognitive/helping style of 4th year university students majoring in psychological counseling and guidance. This study utilized the Preference Inventory for Cognitive Styles (PICS) which was adapted for using with a Turkish sample. The cognitive styles of 4th year psychological counseling and guidance students were examined in light of four secondary variables; (a) theories most frequently emphasized during their undergraduate education, (b) approaches they perceive as easy to apply, (c) techniques perceived as easy to use and (d) their gender. The study utilized the responses from a total of 713 respondents (397 females and 316 males) all of whom were 4th year students majoring in psychological counseling and guidance. The students were from 19 public universities from all regions of Turkey. Female students reported using concrete situational style and dialectic-systemic style more than their male peers. Those who favored concrete stories...
Psikolojik Danışman Yeterlik Algısı Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Journal of Computer and Education Research, 2021
The purpose of this research is to develop a scale to measure the perceptions of competence of counselors (guidance counselors). In the province of Van, 194 psychological counselors participated in the study. The data of the psychological counselors participating as the respondent to the questionnaire were transferred to the SPSS 22 program and the validity and reliability values of the scale were analyzed. Exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis were used to test the construct validity. The internal consistency coefficient was also measured by Cronbach's Alpha (alpha) value. Analyzes have shown that the "Psychological Counseling Competency Perception Scale" has valid and reliable values on the guidance teachers.
2020
This study aimed to investigate the effect of the psycho-education program developed on the basis of Social Cognitive Career Theory on the career decision self-efficacy and vocational outcome expectancies of the psychological counselor candidates. The research was carried out in a semi-experimental design and the participants consisted of 54 undergraduate students (27 experimental group, 27 control group) studying in the department of psychological counseling and guidance. There were 33 (61%) female students and 22 (39%) male students. While the experimental group involved in the psycho-education program developed within the scope of the research, the control group received no intervention. This psycho-education program is a two-group design that was implemented separately by the researchers in the experimental groups. The data to determine the effectiveness of the application were obtained through Career Decision Self-Efficacy Scale-Short Form and Vocational Outcome Expectations Sc...
Psikolojik Yardım Aramada Kendini Damgalama Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik
DergiPark (Istanbul University), 2013
Kendini damgalama kişilerin bir kişiye karşı yarattığı kahıp yargıları zamanla içselleştirmesi ve kendi karakterini bu içselleştirmeler doğrultusunda yaratmasıdır. Psikolojik yardım isteme çoğu zaman diğer kişiler tarafından damgalanmaya yol açmaktadır. Bu durumda kişi bu damgalamayı içselleştirerek psikolojik yardım alması gerektiği halde yardım almayı istemez. Bu çalışmada Psikolojik Yardım Aramada Kendini Damgalama Ölçeği (PYAKDÖ)'nin Türkçe'ye uyarlama çalışması gerçekleştirilmiştir. Psikolojik Yardım Aramada Kendini Damgalama Ölçeği, Vogel, Wade ve Haake (2006) tarafından geliştirilmiştir. Eğitim Fakültesine devam eden 544 öğrenciden oluşan katılımcıların % 67'si kız ve % 30'u erkek öğrenciden oluşmaktadır. Öğrencilerin % 3'ü cinsiyetini işaretlememiştir. Öğrencilerin yaş ortalaması 20.5'tir. Ölçek, hem açımlayıcı hem doğrulayıcı faktör analizi sonucuna göre, tek boyutlu bir ölçme aracıdır. Ölçeğin benlik saygısı, sosyal destek, yaşam doyumu ile olumsuz, kısa semptom envanteri ve psikolojik yardım arama ile olumlu ilişkileri bulunmuştur. Ölçeğin güvenirlik çalışması madde ve toplam korelasyonu katsayısı ve Cronbach Alfa katsayı ile hesaplanmıştır. Ölçeğin yeterli iç tutarlığa sahip olduğu kaydedilmiştir. Sonuçlar yardım aramada kendini damgalamaya yönelik alan yazını çerçevesinde tartışılmıştır.
Psikolojik Danışmanların Yeterliklerinin İncelenmesi
Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi, 2021
Öz. Bu çalışmada, psikolojik danışmanların yeterlik algıları ile psikolojik danışmanlarının yeterliğine ilişkin öğretmen algıları sosyo-demografik değişkenler çerçevesinde incelenmiştir. Bu amaçla okul psikolojik danışmanlarının kendilerini ne derece yeterli gördükleri algısı ile öğretmenlerin okul psikolojik danışmanlarını ne derece yeterli gördükleri algısı ölçülüp psikolojik danışmanların yeterliği değerlendirilmek istenmiştir. Çalışma, genel tarama yöntemlerinden betimsel ve ilişkisel tarama modeli niteliğindedir. Psikolojik danışmanların yeterliğine ilişkin algıyı belirlemek için evren; Van ilinde görev yapan okul psikolojik danışmanları ile öğretmenlerden ibarettir. Araştırmanın birinci örneklemi araştırmaya gönüllü olarak katılan 79 kadın ve 115 erkek olmak üzere toplam 194 psikolojik danışmandan oluşmaktadır. Araştırmanın ikinci örneklem grubu ise bu evrenden seçilen 192 erkek ve 108 kadın olmak üzere toplam 300 öğretmenden oluşmuştur. Psikolojik danışmanlara ve öğretmenlere "Psikolojik Danışman Yeterlik Algısı Ölçeği" ve "Kişisel Bilgi Formu" uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS programında analiz edilmiştir.
Üniversite Öğrencilerinin Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetlerinden Beklentileri
EĞİTİM VE BİLİM, 2002
Bu araştırmada, ikinci ve normal öğretime devanı eden öğrencilerin psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinden beklentileri çeşitli değişkenler açısından karşılaştırılarak incelenmiştir. Araştırma, ikinci ve normal öğretime devam eden üniversite öğrencilerinden randnm örnekleme yöntemiyle seçilen 588 öğrenci (296 normal öğretim, 292 ikinci öğretim) üzerinde yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak. Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hiz.ıııetlerinden Beklentiler Anketi (PDRH-BA) kullanılmıştır. Verilerin analizi sonucunda, ikinci öğretime devam eden öğrencilerin PDRH'den beklenti düzeyi, normal öğretime devam edenierinkinden anlamlı düzeyde daha yüksek bulunmuştur. İkinci ve normal öğretime devam eden kız öğrencilerin PDRH'den beklenti düzeyi, ikinci ve normal öğretime devam eden erkek öğrencilerinkinden anlamlı düzeyde daha yüksek bulunmuştur. İkinci öğretime devam eden kız öğrencilerin PDRH'den beklenti düzeyi, normal öğretime devam eden ktzlannkinden, ikinci öğretime devam eden erkek öğrencilerin PDRH'den beklenti düzeyi de normal Öğretime devam eden erkek öğrencilerinkinden önemli düzeyde daha yüksek bulunmuştur.