Educacion Urbana: Violencia (original) (raw)
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La Violencia en La Comunidad Universitaria
TZHOECOEN, 2015
Laviolenciaenlasuniversidadeshasidopocoestudiada,razónquemotivóalasautorasdeeste trabajo a desarrollar la investigación que tiene como objetivo caracterizar los comportamientosviolentosdeestudiantesyprofesoresenlaUniversidaddeCiegodeÁvila.Sedesarrollódesdeuna perspectiva cuantitativa siguiendo un diseño transversal-descriptivo lo que permite describir elcomportamientodelavariableestudiada.Seutilizóelmétododeencuestaapoyadoenlaobservación yotras técnicascomo la composición, elgrupo focalyel registro anecdótico.La muestra se seleccionó atravésdeunprocedimientodemuestreoprobabilísticoestratificadoylosestratosseformaronapartirdelsexo.Elprocesamientodelainformaciónobtenidaserealizócuantitativaycualitativamente. Los resultados obtenidos apuntan a un subregistro de la existencia de violencia física y unaprevalenciadeviolenciapsicológica,especialmentede laviolenciapsicológicaporacción.Estepatrón escomúnenestudiantes y profesoresy expresala naturalizacióndelaviolencia,asícomosu mediatización...
Educacion a usuarios que se encuentran en la sala de espera del centro de salud con el fin de compartir informacion relevante hacerca de la violencia, Promocion de salud,
El presente libro reúne temáticas relacionadas con las tesis doctorales que actualmente desarrollan estudiantes de la línea Violencia y Educación, adscrita al énfasis Historia de la Educación, la Pedagogía y la Educación Comparada del Doctorado Interinstitucional en Educación, sede Universidad Distrital Francisco José de Caldas DIE-UD. Se apoya en el grupo de investigación Formación de Educadores, creado en 1999 y clasificado por Colciencias en categoría A. Este énfasis articula cuatro líneas de investigación: Historia de la enseñanza de las Ciencias Sociales, Historia de procesos lecto-escritores, Educación Superior y Violencia y Educación.
Violencia e Institución Educativa
2005
This article analyzes the way violence is gestated, sustained and reproduced at school, resulting in a phenomenon considered normal in daily relations. Schools— their structure and functioning, defended by teachers in the framework of institutional discourse, and by students supported by their own code—promote discriminatory relations and are therefore producers of violence. From an ethnographic perspective, this research is centered on two public elementary schools in Mexico City, and is enriched by a study dating back to 1997, that compiles interviews with teachers, students and parents from various states of Mexico, with regard to the topic of school violence.
Violencia escolar en la Universidad
Ext Revista De Extension De La Unc, 2012
La violencia es un tema que ha incrementado la atención en el mundo entero. En México, los estudios específicamente sobre violencia en el contexto escolar han empezado a llamar la atención de los investigadores. En el presente estudio se analiza la percepción de los universitarios acerca de los aspectos relacionados con la
Curso: 3ro BI Fecha: 11-06-2018 Tema: Cultura de Violencia CULTURA DE VIOLENCIA Una característica de las sociedades humanas tras la cual sus costumbres, incluyen per se, formas de violencia hacía ciertos grupos. No obstante, esta se encuentra tan ligadas a la cultura que es casi imperceptible para quienes se encuentran dentro de la misma. Del reconocimiento de esta violencia: física o psicológica, nacen los grandes movimientos culturales.
Con la instalación de mesas de negociación de paz con el grupo guerrillero Fuerza Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC) el 18 de octubre del 2012, ha vuelto a surgir la pregunta, ¿cómo construir una paz estable y duradera? Esta misma ha sido objeto de debate desde los primeros y fallidos procesos de paz en Colombia 1 . Pero si ya anteriormente ha habido negociaciones con grupos armados al margen de la ley, surge otra pregunta, ¿por qué Colombia no ha podido solucionar sus conflictos armados? Muchos autores, como William Ospina en su libro "¿Dónde Está la Franja Amarilla?", han respondido a esta pregunta diciendo que la solución del conflicto no se va a encontrar por la medio de las armas, sino por el contrario, a través de la implementación de políticas públicas a favor de los habitantes del campo para que con estas se logre una mejor distribución de la riqueza. Ya que de no hacer lo anterior, la población colombiana reaccionara ante la actitud del Estado de pregonar pero no aplicar, criminalizando al país, llevando a que proliferen movimientos rebeldes que por medio de acciones ilegítimas busquen que sus derechos efectivamente sean reconocidos y que no solo se gobierne en función de unos cuantos, prolongando así el conflicto.