¿ Plataformas virtuales en educación de personas mayores? (original) (raw)
Related papers
Reflexiones: ¿son factibles las plataformas virtuales en la enseñanza a mayores?
Este artículo recoge un conjunto de reflexiones de cara a la posibilidad de incorporar las plataformas virtuales en la enseñanza universitaria a mayores. Para ello nos hemos basado en la experiencia en la que participamos, el AUM La Línea, en la que impartimos clases. Desde el plan de estudios de este aula, hemos analizado las posibles dificultades en contenidos y en metodologías que podíamos encontrarnos de cara a la implantación de una plataforma virtual en el AUM. También hemos querido escuchar sus opiniones entrevistando a alguno alumnos sobre preferencias de nuestros alumnos, así como de los aspectos que más valoran tras el paso por el AUM. Como conclusión general, adelantamos que las plataformas virtuales pueden ser muy válidas en los procesos de aprendizaje de los alumnos del AUM, si se plantean como un complemento a la presencialidad en las aulas.
Plataformas virtuales combaten rezago educativo
La modalidad de educación abierta y a distancia (ead) representa una alternativa para afrontar los retos de formación personal y profesional, actualización y capacitación para el trabajo de quienes no tienen la posibilidad, por diversos factores, de acceder presencialmente a una institución educativa.
Las plataformas virtuales para el postdesarrollo de los "jóvenes Y"
Desde el advenimiento de la Internet la esfera de lo social se ha reconfigurado de manera acelerada. Un ejemplo de ello lo representan las plataformas virtuales tal como el Facebook, pues sin lugar a dudas, esta plataforma virtual tiene un auge de interacción social en el sector poblacional juvenil, al grado de que en algunas ocasiones la interacción tradicional cara-cara ha llegado a ser, si no desplazada en su totalidad al menos, trastocada por la virtual. De esta manera, el presente ensayo aborda el tema del impacto que la Internet tiene para los jóvenes. En concreto se analiza el uso que los jóvenes Y le dan a la Internet para generar condiciones de postdesarrollo.
Plataforma educativa virtual: ¿Moda o necesidad?
2014
Resumen Objetivos. Estimar el grado de adquisicion de habilidades de comunicacion en un curso a distancia destinado a formacion docente en profesionales de la salud y proponer un sistema de ensenanza complementario a la modalidad presencial. Material y metodos. En la Universidad Catolica de Salta se dicto el curso a distancia “Docencia Superior y Universitaria en Ciencias de la Salud”, n = 64, con plataforma educativa MOODLE. El estudio fue observacional, descriptivo y prospectivo. El modelo curricular fue mixto con competencias y objetivos educativos. Las competencias fueron: conocimientos sobre pedagogia, habilidades de comunicacion e interaccion a traves de las tecnicas de informacion y comunicacion. Los contenidos se organizaron en modulos: informatica y uso de la plataforma, contextos y problemas actuales de la educacion, comunicacion en el campo de la educacion, programacion didactica y proceso de ensenanza-aprendizaje, evaluacion, tecnicas de informacion y comunicacion, y sem...
2013
La profesion de profesor, lejos del topico de profesion estatica, es una profesion que requiere una continua actualizacion tanto a nivel de sistemas de ensenanza-aprendizaje como a nivel de herramientas para su desarrollo. Ademas continuamente se producen cambios legislativos como la necesidad de la realizacion de un master para poder ejercer de profesor. A todo esto hay que anadir la relacion tan estrecha que se tiene con una sociedad como la que actual en la que tambien se producen cambios a ritmos vertiginosos, en la que cada vez las relaciones tanto personales como laborales se desarrollan cada vez mas por internet y de forma virtual. Por todo ello, en el presente trabajo proponemos una asignatura para el master de formacion de profesorado en la que se forman a los futuros docentes de secundaria en las competencias y herramientas necesarias para poder desarrollar una ensenanza virtual, no por ello alejada del alumno, y cada vez mas cercana a la sociedad en la que vivimos.
La plataforma virtual como herramienta de enseñanza
2015
Resumen En el presente articulo se busca presentar los beneficios de utilizar una plataforma virtual educativa, obteniendo el mejor y mayor de los resultados. Ademas de mostrar, cuales son esos beneficios, se busca identificar de cuales herramientas dispone el educador para llevar a cabo el proceso de ensenanza haciendo uso apropiado de una plataforma virtual. Reconociendo que hablar hoy de plataforma virtual es un reto que solo puede ser asumido por los educadores que con valentia se apoderan de los cambios y los desafios de este nuevo milenio.
Plataformas Virtuales en La Educación Superior. Una Visión Conectivista
CERN European Organization for Nuclear Research - Zenodo, 2022
The objective of this research was to analyze whether the interaction time with the virtual platform by students of the Literature career at the University of Guayaquil is related to the connective knowledge worked by them. A quantitative, correlational research was developed, with a field design, non-experimental, cross-sectional, a questionnaire with 18 closed-response items was applied to 120 students, applying inferential, non-parametric statistics through the Chi-square statistic. As a result, it was found that there is a significant difference between the time of interaction with the virtual platform by the learners and the connective knowledge. It is concluded that the use of virtual platforms to achieve connective knowledge constitutes a favorable scenario to achieve it; However, it is important that competencies and skills are developed that allow useful information to be categorized, highlighting that knowledge transcends the individual level to adopt the collective.
Plataforma para el apoyo en la educacion en linea (PAEL)
2016
This document shows the Support Platform for Online Education (PAEL), general aims to provide ICT (Information and Communication Technologies) accessible to the community in general. In which teachers and students interact in synchronous and asynchronous. This will suit an educational model and to establish the teaching-learning process, regardless of the location of each of the actors in this process.