Halikarnas Balıkçısı'nın Çocuklara Uyarlanan Yapıtlarındaki İletilere Yönelik Bir İçerik Çözümlemesi (original) (raw)
Related papers
Çocuklara Yönelik Hadis Tamalı Eserler Üzerine Bir İçerik Analizi
Türk Kültürü, Sanatı ve Edebiyatında Hadisler Sempozyumu, 2021
Bu kitap, Meridyen Destek Derneği tarafından T.C. Kültür ve Turizm Bakanlığı desteğiyle 24-26 Kasım 2021 tarihlerinde düzenlenen "Türk Kültürü, Sanatı ve Edebiyatında Hadisler" başlıklı sempozyumda sunulan tebliğlerin derlenmesiyle oluşturulmuştur. Tebliğlerin içeriğinden yazarları sorumludur.
Çocukla İnanç Esasları Üzerine Konuşmanın İmkânına Dair Bir İçerik Analizi
Çocukla İnanç Esasları Üzerine Konuşmanın İmkânına Dair Bir İçerik Analizi, 2021
Doğan her çocuk onun varlığını önemseyen, gelişiminin tüm aşamalarının sağlıklı doğrultuda tamamlamasından sorumlu bir sosyal çevreyi hak eder. İnanç gelişimi de başta ebeveyn olmak üzere, bu sosyal çevreyi oluşturan diğer yetişkinler tarafından tıpkı fiziksel, zihinsel, kişilik ve ahlak gelişimi alanları gibi gerekli esas ve usullerle takip edilmelidir. Bu araştırmada İslam Kelam ve Akaidinin temel kaynakları olan Kur’an ve Sünnetten seçilen iki pasaj, sözlü ya da yazılı iletişime konu olan olayların iletişimsel değerini analizde kullanılan bir yöntem olan, içerik analizine tabi tutulmaya çalışılmıştır. İçerik analizine tabi tutulacak metinlerin seçiminde etkili olan birincil faktör, Kur’an-ı Kerim ve Sünnet’in, İslam akaidinin temel kaynakları olmasıdır. İkincil faktör ise, gerek Kur’an-ı Kerim’den gerekse Sünnetten seçilen örneklerde yer alan olayın taraflarından bir tanesinin çocuklar olması ve olay örgüsünün çocukla onun yakın çevresinden bir yetişkin arasında, İslam inanç esasları etrafında şekillenmesidir. İçerik analizi görsel ya da yazılı hale getirilen iletişimi konu edinir. Dille inşa edilen her türlü sözlü veya yazılı iletişim, içerik analizine konu edilebilir. Edebi ve ilahi metinler de bunlar arasında yer almaktadır. İçerik analizine konu olan her iki örnek olayda da taraflardan bir tanesinin çocuklar, bir diğerininse yakın çevresinden yetişkinler olması bu seçimde etkili olmuştur. Alan literatürden verilere de başvurularak yapılan içerik analizleri sonucunda, çocuk inanç esasları hakkında soru sorsun ya da sormasın, onunla inançlar hakkında konuşmanın gerekliği, bu konuşmanın tutarlılığı için çocuğu kuşatan kültürel ortamın önemli bir ögesi olan dilin doğru kullanımının önemi vb. çocukla inançlar üzerine doğru ve tutarlı konuşmanın imkânı üzerine elde edilen bulgular sıralanmaya çalışılmıştır.
Mavisel Yener’in Çocuklara Yönelik Öykülerindeki Eğitsel İletiler Üzerine Bir Araştırma
Eğitimde kazandırılmak istenen değerler öğrenciye çeşitli yollarla verilebilir. Bu yollardan biri de yazınsal değeri olan edebi eserlerdir. Bu bağlamda hikâyeler, eğitsel ileti aktarılması konusunda önem taşıyan edebi türlerden biridir. Hikâyelerde aktarılan iletiler, çocukların kişisel özelliklerinin gelişimine katkı sağlarken, yaşadığı toplumun kültürel öğelerini öğrenmesine ve toplumsallaşma sürecine katılmasına yardımcı olur. Bu düşünceden hareketle araştırmada, Mavisel Yener’in çocuklara yönelik yazdığı hikâyelerindeki eğitsel iletileri tespit etmek ve eğitsel iletilerin sunuluş biçimini ortaya koymak amaçlanmıştır. Yazarın incelenen 75 hikâyesinde yer alan eğitsel iletiler nitel araştırma kapsamında doküman incelemesi yöntemiyle saptanmış ve yorumlanmıştır. Mavisel Yener’in incelenen eserlerinde toplam 592 ileti tespit edilmiş ve bu iletilerin 478’i kişisel gelişimi, 96’sı toplumsal gelişimi, 15’i ulusal gelişimi, 3’ü ise evrensel düşüncenin gelişimini destekler niteliktedir. Çalışma sonuçları gerek eğitimcilerin gerek de ebeveynlerin çocuklar için seçtikleri hikâyelerin, iletiler konusunda nelere dikkat etmeleri gerektiği noktasında rehberlik edecek ve ilkokul düzeyindeki çocukların Mavisel Yener’in hikâyelerinden ne derece faydalanacakları konusunda yardımcı olacaktır. Values that are desired to be granted in education can be given to the student by means of a variety of methods. One of them is using written works that have literary value. In this respect, stories are one of the literary genres that have importance in narrating the educational message. Messages narrated in stories help the children to learn the cultural elements of society and participate in the process of socialization while they are contributing to the characteristics of his/her personality. From this notion, in the study it is aimed to identify the educational messages in the stories of Mavisel Yener and reveal the way of presentation them. The educational messages partaking in 75 stories of the author were identifies and interpreted within the context of qualitative research by means of document review method. A total of 592 messages have been identified within the works of Mavisel Yener and 478 of these messages are such as to support personal development, 96 of them social development, 15 of them national development and 3 of them universal thinking development. The results from this study are going to guide either educators or parents about what aspects they should take care related with the messages of the stories which they chose for their children and help to what extent will the primary school students benefit from the stories of Mavisel Yener.
Halikarnas Balıkçısı'nın Eserlerinde Tabiat
Kültür Bakanlığı Yayınları, 2002
(21 "H alikarnas Balıkçısı'nd a Olay Kavramı" başlığında bu konuya değinilmektedir. (8) Arşlpel (Arkhipelagos): Eski deniz anlam ına gelir. (Halikarn Balıkçısı 199 la : 17)
Çocuklarla Felsefeye Varoluşsal Bir Bakış
Çocuk ve Medeniyet Dergisi, 2017
Özet Son yılların ilgi çeken konularından olan çocuklarla felsefenin aslında kadim gelenek içerisinde izlerine rastlanabilir. Her türlü otorite karşısında özgürleşmeyi ve hakiki terbiyeyi içine alan yapısıyla insanın insan olmak davası kadar eski olan bu meselenin çağdaş eğitimin amaç ve gereklilikleri içerisinde taze bir bakışla tekrar incelenmesi ihtiyacı doğmuştur. Bu yazının konusu olarak çocuklarla felsefe, insan-eğitim-felsefe bağlamında varoluşsal bir bakış açısıyla incelenmeye çalışılmıştır. İnsan, eğitim ve felsefenin tanım ve mahiyetlerinden hareketle Türkiye'de çocuklarla felsefenin nasıl bir içerikte olması gerektiği açıklanmak istenmiştir. Kimlik, kişilik ve şahsiyet arasındaki farklara değinilerek kişinin kendi şahsiyetini inşa ederken felsefenin terbiye edici bir yol oluşuna ve çocukları felsefeyle tanıştırmak suretiyle yola koyulma eyleminin mümkün olduğunca erken başlatılması gerektiğine dikkat çekilmiştir. Ayrıca çocuklarla felsefedeki temel gayenin çocuklara filozofları ve felsefi akımları tanıtmak değil, daha yaşanılabilir bir dünya kurmak için onların şahsiyet inşasında rehber olmak olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Küçük yaşlardan itibaren felsefe ile disipline edilmiş bir zihnin toplumsal önyargıları ve basmakalıp fikirleri bir süzgeç gibi eleyerek doğru ve gerçek olana yöneldiği ve böyle bir ön eleme ile felsefenin çocuklara bir etik ve estetik tavır sağladığı üzerinde durulmuştur. Etik ve estetik tavır sahibi kişi ise kendisinin ve diğer insanların bir obje değil süje olduğu bilinciyle hareket eder. Bu bilinç bir anlamda dünyanın birlik ve hoşgörü içerisinde daha yaşanılabilir bir yer olması için her insanın sahip olması gereken temel insanlık unsurudur. Bu bağlamda bilim ve sanat gibi felsefenin de insan için yapılan bir insanlık başarısı ve eylemi olduğunu söylemek mümkündür. Bu yazıda mevcut eğitim sistemi içerisindeki bazı yanlışlıklar ifade edilerek bu yanlışlıkları aşmada felsefenin etkisine değinilmiştir. Bir takım bilgileri ezberletmek, hakikate yalnızca tek bir yoldan gidileceğini söylemek, çocuğun özgür iradesini ve kişilik özelliklerini görmezden gelmek, ona önceden tayin edilmiş bir rota çizmek ve karar verme hürriyetini test mantığı ile elinden almak
2014
Butun yaslara hitap eden edebi eserler, hem dusuncelerin sekillenmesinde hem de duygularin cesitlenmesinde oldukca onem arz etmektedir. Ozellikle hedef kitlesi cocuklar olan edebi eserler, bir yandan cocuklara edebi zevkve estetik bakis kazandirirken diger yandan da guzel bir dil kazanimi saglamaktadir. Dilin etkili ve zengin bir bicimde kullanildigi edebi urunler ana dilisevgisi ve bilinci kazanilmasinda da oldukca faydalidir. Butun bunlarin yaninda bu tur eserlerin olumlu kisilik gelisimine de zemin hazirladigi bir gercektir Bu calismada, Halikarnas Balikcisi mahlasli Cevat Şakir Kabaagacli’nin, hedef kitlesi cocuklar olan “Yol Ver Deniz” adli eserinin cocuk edebiyati ilkeleri isiginda degerlendirilmesi yapilmistir. Eserin muhteva ozellikleri ortaya konularak ozellikle soz varligini olusturan unsurlari dikkatlere sunulmustur. Buna gore eserin cocuklarin algi gelisimine, sosyal ve duygu gelisimine, kisilik gelisimine ve hayal gucunun zenginlesmesine ortam hazirlamak gibi cocuk edeb...
Halikarnas Balıkçısı’nın Yazınsal Eserlerinde Türk Kimliğine İlişkin Söylemler
2011
The intellectual orientation to defining the Turkish culture and identity on the basis of the classical Aegean/ Mediterranean Civilization is called Blue Anatolian Nationalism and/or Blue Humanism. In the cultural and historical trends of the Republican period, the Blue Humanism, holding a unique thesis, suggests that Anatolia is the ultimate source of all the values on which the Western Civilization is based and that people of today are the natural inheritors of this cultural background. The Fisherman of Halicarnassus (in Turkish, Halikarnas Balikcisi), the representative of the said ideology in literature, shows various features of his stand in his novels and stories. The Fisherman of Halicarnassus, on the one hand, proposes a new identity against the “nationalist” discourse by opening up a different room for culture; on the other, (in his historical novels) dwells on a style glorifying the Ottoman/Turkish identity against the West. These two discourses, present in the works of th...
HALİKARNAS BALIKÇISI’NIN ÇOCUKLARA UYARLANAN YAPITLARINDAKİ İLETİLERE YÖNELİK BİR İÇERİK ÇÖZÜMLEMESİ
Bu çalışmanın amacı, edebiyatımızda önemli bir yer edinmiş olan Halikarnas Balıkçısı'nın çocuklara uyarlanan yapıtlarındaki iletileri ortaya koymak ve bunun çocuk okurlar açısından taşıdığı öneme ilişkin değerlendirmelerde bulunmaktır. Araştırmada, Halikarnas Balıkçısı'nın çocuklara uyarlanan "Yol Ver Deniz", "Denizin Çağırışı" ve "Gülen Ada" adlı yapıtlarındaki otuz öykü incelenmiştir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi ilkeleri uyarınca gerçekleştirilmiştir. Buna göre, ilk olarak sözü edilen yapıtlardaki öyküler incelenmiş ve örtük /açık iletiler belirlenmiştir. Öte yandan, yargı biçiminde kodlanan iletiler "Sevgi Üzerine", "Hayvan Sevgisi Üzerine", "Doğal Yaşam Üzerine" ve "Yaşam Üzerine" adları altında sınıflandırılmış ve sınıflandırılan iletilerin çocuklar açısından taşıdıkları önem değerlendirilmiştir. Yapılan değerlendirmeler Halikarnas Balıkçısı'nın yapıtları aracılığıyla okura zengin bir yaşamsal deneyim olanağı sağladığını ortaya koymaktadır. Ayrıca, yazarın yapıtlarındaki konuların, çocuk gerçekliğine ve bakışına uygun düşecek biçimde geliştirildiği görülmektedir.