Relações Entre Linguagens e Discursos Numa Prática Pedagógica (original) (raw)
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Retórica: entre língua e discurso
2016
These reflections rely on the conception of the subject of the enunciation as a voice, voice tone and character, all of them inferred from a totality of discourses: an ethos, a style. In order to describe meaning, mechanisms will be examined. As these mechanisms are organized according to distinct spheres of communication and speech genres, they refer to different ways of speaking that shape their very way of being in the world: the actor’s enunciation, which is recognized on its own utterances, has its body drawn by stylistic vectors.
Língua, Discurso e Sujeito na Educação
Há mais de um ano, nosso Grupo de Pesquisas sobre Educação e Análise de Discurso se colocou o desafio de organizar um espaço de socialização de uma parte do que temos produzido na interface da educação e estudos da linguagem. Essa proposição veio acompanhada de uma possibilidade: a organização de uma Seção Temática, contendo 10 artigos, e a sua submissão à avaliação da Equipe Editorial da Revista Educação & Realidade. Seguiu-se a isso uma tomada de decisão: investir nessa possibilidade. Uma decisão como esta acarreta compromissos e produz enlaces inusitados. De tais compromissos e enlaces surgiram diálogos entre os integrantes do Grupo de Pesquisas e outros pesquisadores de instituições ora próximas ora distantes daquela em que atuamos. De qualquer forma, professores e pesquisadores cujas crenças e práticas convergem em certos pontos a partir dos quais se constitui a identificação temática, teórica ou metodológica que caracteriza esta Seção Temática. Convites foram feitos. Textos foram endereçados a nós.
fólio - Revista de Letras
Este trabalho tem por objetivo promover algumas reflexões não apenas sobre a maneira como livros didáticos (LD) e exames vestibulares elaboram questões (perguntas) referentes a conteúdos diversos, notadamente na área de língua portuguesa, mas ainda como determinadas informações são levadas aos alunos, por meio de textos nos capítulos dos LD, e aos docentes que utilizam esses livros, na seção de orientações ao professor. A arquitetura teórica que sustenta tal discussão está alicerçada na Linguística Aplicada, imbricando-se a outros autores que tomam esse direcionamento teórico, bem como a perspectiva sociointeracionista e discursiva, no ensino de língua portuguesa, sobretudo quando abordam a relação entre ensino e aprendizagem e aspectos sociodiscursivos das práticas linguageiras. Pautamos a discussão numa abordagem qualitativa de pesquisa (FLICK, 2009), considerando que tal abordagem nos possibilita, enquanto pesquisadores, a apropriação de métodos e teorias que expliquem o fenômeno...
Concepções de Linguagem e Suas Implicações para a Prática Pedagógica
Nesse texto pretendemos discutir as implicações didáticas da adoção de determinadas concepções de linguagem para a prática de ensino de Língua Portuguesa. Para tanto, utilizaremos como referência as classificações feitas tanto por Geraldi 2 (1984), ao referir-se às concepções de linguagem mais comuns na prática de ensino de língua portuguesa, quanto por Koch (1992) 3 , para referir-se às principais concepções de linguagem elaboradas ao longo da história.
A língua na Análise do Discurso
Revista Anpoll, 2015
O objetivo deste artigo é discutir o lugar e a relevância da língua no campo da Análise do Discurso. Tomaremos como objeto de reflexão textos de Michel Pêcheux – fundador da Análise do Discurso –, textos a partir dos quais será possível indicar que a materialidade linguística deve ocupar um lugar central nas práticas de análise. É um olhar à língua que pode conferir rigor à Análise do Discurso hoje, campo em que é possível vislumbrar análises que, relegando a segundo plano a língua, referem-se primordialmente à interpretação do analista, sem a devida atenção à descrição da materialidade linguística. A interpretação do analista deve fundamentar-se na descrição de arranjos linguísticos. Num momento em que o campo da Análise do Discurso está confrontado com uma profusão de trabalhos e com abordagens diferenciadas do discurso, em que tanto o conceito de discurso quanto os procedimentos de análise parecem estar um tanto diluídos, acreditamos que é importante retomar Michel Pêcheux e apon...
Relações entre discursos ao ensinar a ensinar
2021
Este trabalho dedica-se à análise do ensino da elaboração do plano de aula, focalizando as relações entre discursos nas aulas de Didática. Pretende compreender o que subjaz as práticas pedagógicas na formação de professores, no curso de Pedagogia, por meio da análise do estabelecimento de relações entre discursos no ensino da referida área utilizando o conceito de classificação, de Basil Bernstein. A coleta de dados foi realizada em uma instituição universitária privada, na cidade de São Paulo. As informações foram coletadas por meio da observação de aulas e organizadas por meio de cenas. Seus resultados apontam mecanismos restritivos que caracterizam a fragilidade do estabelecimento de relações de discursos entre os conteúdos do ensino do componente curricular em questão bem como do tema plano de aula e conteúdos de outras disciplinas cursadas pelos discentes e/ou experiências vividas pelos alunos, o que ocasiona restrição na condição de ampliação da compreensão relacional na área da educação.
Relações Entre Língua e O Real Da História Na Análise Do Discurso
2012
Neste trabalho, objetivamos tecer consideracoes sobre a relacao, constitutiva e constituinte, entre as nocoes de lingua e de real da historia no campo da Analise do Discurso francesa. Para tanto, estabelecemos um retorno ao pensamento saussuriano no que diz respeito, notadamente, as nocoes de lingua e valor linguistico, a fim de evidenciar os deslocamentos que essas nocoes sofrem no campo da AD a partir de um imbricamento, proposto por Pecheux e Gadet (2004), com a nocao, por exemplo, de pre-construido . Assim, evidenciamos que o real da historia incide na lingua, produzindo sentidos e recortando pontos de indizivel.