SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW : MENINGKATKAN PEMAHAMAN MENGENAI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS ETNOMATEMATIKA (original) (raw)
Related papers
One of the problems in learning mathematics is the ability of mathematical communication that is still relatively low. In addition, in the learning of teachers are still using conventional learning so that communication between teachers and learners still tend unidirectional, this learning activity emphasizes the delivery of information verbally, so that learners in understanding and mastering the material are still lacking. Alternative learning that allows to improve the ability of mathematics that is with learning models Contextual Teaching and Learning (CTL). The purpose of this research is to know whether there is influence of learning model Contextual Teaching and Learning (CTL) to students' mathematical communication ability. This type of research is Quasi Experimental research. The population of this study is all students of class VII MTs Al-Khairiyah Natar 2015/2016 Lesson Year which amounted to 66 students. The sampling technique used was a random sampling, where the experimental group consisted of 22 students and a control group consisting of 22 students. Technique of data analysis in this research uses T test. Based on the calculation of t-test obtained at arithmetic = 5.772 and table = 4,098, it appears that t arithmetic> t table. Thus, it can be concluded that H0 is rejected, so the meaning can be concluded that there is influence of learning model Contextual Teaching and Learning (CTL) to students' mathematical communication ability. Abstrak Salah satu permasalahan dalam pembelajaran matematika adalah kemampuan komunikasi matematis yang masih tergolong rendah. Selain itu, dalam pembelajarann guru masih menggunakan pembelajaran konvensional sehingga komunikasi antara guru dan peserta didik masih cenderung searah, kegiatan pembelajaran ini menekankan pada penyampaian informasi secara verbal, sehingga peserta didik dalam memahami dan menguasai materi masih kurang. Alternatif pembelajaran yang memungkinkan dapat meningkatkan kemampuan matematis yaitu dengan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Jenis penelitian merupakan penelitian Quasi Eksperimental. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTs Al-Khairiyah Natar Tahun Pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 66 siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah random sampling dimana kelompok eksperimen yang terdiri dari 22 siswa dan kelompok kontrol yang terdiri dari 22 siswa. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji T. Berdasarkan perhitungan uji-t diperoleh t hitung = 5,772 dan t tabel = 4,098, terlihat bahwa t hitung > t tabel. Dengan demikian, dapat disimpulkan H 0 ditolak, jadi artinya dapat disimpulankan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa.
PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS ETNOMATEMATIKA
Salah satu kompetensi mahasiswa Pendidikan Matematika adalah mampu mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis etnomatematika. Penelitian ini bermaksud memfasilitasi mahasiswa dalam mengembangkan perangkat pembelajaran matematika berbasis etnomatematika. Perangkat pembelajaran matematika yang dikembangkan meliputi Modul, Silabus, RPP dan LKS . Etnomatematika merupakan pendekatan pembelajaran matematika berbasis budaya lokal; oleh karena itu, penelitian ini mengambil lokasi di 3 tempat yaitu Candi Borobudur, Candi Prambanan, dan Keraton Yogyakarta. Penelitian ini melibatkan mahasiswa yang pada semester Januari-Juni 2014 mengambil Mata Kuliah Etnomatematika. Dengan terlibat dalam penelitian ini diharapkan mahasiswa mempunyai keterampilan mengembangkan etnomatematika sebagai basis pembelajaran matematika sekaligus mempersiapkan penelitian payung bagi mahasiswa bersangkutan.
DESAIN PEMBELAJARAN MATEMATIKA YANG MEMANFAATKAN MODEL KOOPERATIF DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL
The problem in this research is "What is the process and result of mathematics learning design by using cooperative model with a good quality of contextual approach that meets the criteria of validity, practicality, and effectiveness?". This research included study design aimed to produce mathematic learning design with a good quality that meets the criteria of validity, practicality, and effectiveness. Learning design in this research prepared to follow the thread of development that has been made by Dick and Carey. Procedures of development design conducted by researcher performed cyclical as described by Mc Kenney which includes 3 stages: Preliminary design, Prototyping phase, and Assessment phase. The results of limit testing indicated that learning design by using cooperative model with a contextual approach is effective and practical; that is (i) the average score obtained by the students on achievement test was 74.69 from the ideal score of 100 with a standard deviation was 11.70. Where 27 of 32 students or 84.38 % met individual completeness showed that classical completeness is reached; (ii) by using learning design with cooperative model with a contextual approach, students became more active in learning process; (iii) in general, the students gave a positive response in learning activities. PENDAHULUAN Menyusun perancanaan dan desain pembelajaran, merupakan lagkah penting agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara efektif dan efisien. Perencanaan pembelajaran memiliki makna yang berbeda dengan desain pembelajaran (Sanjaya. 2011). Perencanaan pembelajaran adalah proses pengambilan keputusan hasil berpikir secara rasional tentang sasaran dan tujuan pembelajaran tertentu, yakni perubahan perilaku serta rangkaian kegiatan yang harus dilaksanakan sebagai upaya pencapaian tujuan tersebut dengan memanfaatkan segala potensi dan sumber belajar yang ada; sedangkan desain pembelajaran dapat diartikan sebagai proses yang sistematis untuk memecahkan persoalan pembelajaran melalui proses perencanaan bahan-bahan pembelajaran beserta aktifitas yang harus dilakukan, perencanaan sumber-sumber pembelajaran yang dapat digunakan serta perencanaan evaluasi keberhasilan. *) Dosen FKIP Unasman, herlinaahmad39@yahoo.com Dari penjelasan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa perencanaan menekankan kepada proses penyusunan pedoman pembelajaran dalam rangka menerjemahkan kurikulum yang berlaku; sedangkan desain pembelajaran menekankan kepada upaya menekankan memecahkan masalah pembelajaran. Pemilihan model pembelajaran harus disesuaikan dengan situasi, kondisi, dan karakteristik siswa. Sebagai salah satu pilihan, dapat digunakan pembelajaran kooperatif. Sejalan dengan apa yang dikemukakan Suryadi (dalam Isjoni, 2009) bahwa dalam pembelajaran matematika salah satu model pebelajaran yang paling efektif untuk meningkatkan penguasaan matematika siswa adalah cooperative learning. Untuk mencapai tujuan model kooperatif dalam pembelajaran, suatu pendekatan dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Pendekatan merupakan cara yang
Based on pre-research shows that the ability of understanding mathematical concepts of students VIII MTs N 1 Pringsewu still low, it is important for learners to have the ability to understand mathematical concepts and early mathematical learners. The purpose of this research is to know the influence of learning model of Contextual teaching and learning (CTL) based on lesson study on the ability of understanding mathematical concepts of students viewed from the early ability of mathematical learners. This research is a kind of quasi experimental design (design of false experiment) with 2x3 factorial design. Population in this research is student of class VIII MTs N 1 Pringsewu. The sampling technique used purposive sampling and class random technique. Instruments used to collect data is a test of early mathematical ability and the ability to comprehend mathematical concepts in the form of problems with description, analytical techniques used in this study is a two-way variance analysis with different cells. From result of analysis with significant level 5% obtained F a = 9,650> Ftable = 3,998 so H 0A rejected, F b = 5,430> F tabel = 3,148 so H 0B rejected, and F ab = 1,500. ABSTRAK Berdasarkan pra penelitian menunjukan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis siswa VIII MTs N 1 Pringsewu masih rendah, maka penting bagi peserta didik untuk memiliki kemampuan pemahaman konsep matematis dan awal matematis peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Contextual teaching and learning (CTL) berbasis lesson study terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa ditinjau dari kemampuan awal matematis peserta didik. Penelitian ini merupakan jenis penelitian quasi experimental design (desain eksperimen semu) dengan rancangan penelitian faktorial 2x3. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs N 1 Pringsewu. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling dan teknik acak kelas. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes kemampuan awal matematis dan tes kemampuan pemahaman konsep matematis berupa soal dengan uraian, teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisi variansi dua jalan dengan sel tak sama. Dari hasil analisis dengan taraf signifikan 5 % diperoleh F a = 9,650 > F tabel = 3,998 sehingga H 0A ditolak, F b = 5,430 > F tabel = 3,148 sehingga H 0B ditolak, dan F ab = 1,500 < F tabel = 3,148 sehingga H 0AB diterima. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa : (1) terdapat pengaruh antara peserta didik yang memperoleh model Contextual teaching and learning (CTL) dan Contextual teaching and learning (CTL) berbasis lesson study terhadap
MODEL PEMBELAJARAN KONSTEKTUAL
Agar mencapai tujuan empat pilar pendidikan Indonesia, berbagai macam komponenkomponen dalam prosesnya harus berjalan beriringan, termasuk hal yang paling penting adalah cara memilih model pembelajaran bagi guru terhadap peserta didik, yakni meningkatkan aktivitas peserta didik, serta mengembangkan kemampuan pemahaman peserta didik, model pembelajaran kontekstual atau (Contextual Teaching and Learning) menjadi salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan, pada proses pembelajaran kontekstual guru membantu mengaitkan materi yang pembelajaran yang diajarkan dengan keadaan nyata siswa yang dapat mereka bayangkan, hingga muncul pemahaman siswa dalam pikiran mereka gambaran hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan implementasinya dalam kehidupan sehari-hari.
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Rendahnya pemahaman konsep dan sikap disiplin disebabkan oleh kurangnya kreatifitas guru dalam mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan dari model pembelajaran kontekstual berbasis etnomatematika terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika dan sikap disiplin. Penelitian ini merupakan kuasi eksperimen dengan sampel penelitian 22 orang mahasiswa program studi Pendidikan matematika semester II Universitas Flores. Instrument yang digunakan pada penelitian ini adalah tes pemahaman konsep dan angket sikap disiplin mahasiswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes dan angket. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa Pemahaman Konsep memperoleh nilai signifikan 0.000 hal tersebut berarti nilai p < 0.005 dan untuk sikap disiplin 0.003 hal tersebut berarti nilai p < 0.005, sehingga dapat diambil suatu keputusan bahwa Ho ditolak yang artinya terdapat perbedaan pre-test dan post-test Pemahaman konsep dan sikap disiplin mahasiswa sebelum dan sesudah penerapan pembelajaran kontekstual berbasis etnomatematika. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa mahasiswa semester II sesudah menerapkan model pembelajaran kontekstual berbasis etnomatematika hasil pemahaman konsep dan sikap disiplin lebih baik dari pada sebelum menggunakan pembelajaran dengan penerapan model pembelajaran kontekstual berbasis etnomatematika Kata kunci: etnomatematika; kontekstual; pemahaman konsep; sikap disiplin
SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW : KONSEPTUALISASI STRATEGI PENGEMBANGAN KURIKULUM
Prosiding Seminar Nasional Ilmu Pendidikan Universitas Lampung, 2023
Kurikulum memiliki peranan penting dalam dunia pendidikan sehingga diperlukannya suatu strategi dalam mengembangkan kurikulum. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap kosenptualisasi strategi dalam mengembangkan kurikulum. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian systematic literatur review. Pengambilan data dilakukan dengan mencari literatur yang relevan terkait pengembangan kurikulum. Temuan penelitian ini memiliki komponen perencanaan, implementasi, dan evaluasi. Masing-masing komponen ini kemudian dituangkan dalam beberapa bagian yakni sebagai berikut: 1) Perencanaan memiliki indikator : a) komponen pembelajaran, b) kemitraan guru dan orang tua, dan c) pengembangan kompetensi guru, 2) Implentasi memiliki indikator : a) keselarasan, b) informasi teknologi, dan c) supervisi, dan 3) Evaluasi memiliki indikator : a) follow up, b) validasi instrumen, dan c) standar keberhasilan Kata kunci:
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN EKONOMI BERBASIS KOMPETENSI DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL
This research was intended to know the extent of contextual approaches (Contextual Teaching and Learning) able to overcome practical problems in compliance with the students' ability to construct a concept/meaning from what they learned. The scope of this inquiry included the implementation of contextual approaches to the subject of Introduction to Economic Science in Economic Cooperative Education Study Program of Business Education